写规范字意义的认识

写规范字意义的认识 篇一:说普通话写规范字的重要性 说普通话写规范字的重要性 众所周知，学校是推广普通话、规范字的重要阵地。因为在这里，每一位老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字。而让普通话成为我们校园的语言，让规范字成为我们校园的文字也显得尤其重要。 其实，说的崇高一点，讲普通话写规范字是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，它更是让我们养成文明的好习惯，提高学习成绩的现实需要。尤其当我们进入了大学后，面对的同学不再是以前那样都来自同一个地方，说的话也是同一个调调。而是来自五湖四海，他们都有着自己的家乡话，可是大家的家乡话都不一样。那么，讲普通话就显得非常重要了。同样的是，在我们平常的考试中，尤其是我们大家都经历过的高考，写规范字的重要性则更加不言而喻。我们可能经常看到这样的情景: 写作业不认真，写字歪三别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来??那种时候，作为“看者”的你有没有觉得讲普通话与写规范字是多么的重要, 我国有56个民族, 13多亿人口，所讲的各种地方语言更 1 是千差万别，不同地区的文字书写也有一定差异。如果没有一种共同的语言和文字，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。 也许有人会说，一个字说错了算什么,那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭,一个字写错又有什么关系，难道写错字会影响我活着, 当然，这一些疑问表面上似乎真的表明讲普通话、写规范字对大家的确没什么影响。然而，我们把目光转向我们的校园，我们未来将要工作的环境呢,在学校里，你面对着来自各个地方的同学，说着你的家乡话，也许你说的很惬意，可是听者可能会难以忍受;同样，现在的你就能确定未来你就一定在家乡工作吗,假如身为合肥人的你，未来工作的地方在广东，你一口的合肥话在广东能行的通吗,同样，写好规范字，我们就更应该清楚它的重要性了。其实我们的身边就有不少有心人，以前就有同学周末会到街头上去发现错别字，像有些地方把卖雪糕的“糕”写成了羊羔的“羔”，水果摊上味道鲜美的水果“枇杷”也成了乐器“琵琶”，这样的现象其实有很多。而现在更多的是，很多店家将店名用本来字的谐音字代替，这样，有时的确惊艳了一把，可是有时却也误导一群本来就不怎么写字的“我们”～ 其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，我们毕竟还在学校中，有大把的时间去学习，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一 2 些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时??那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯??有时，一些看似很难的事情也许你每天注意做一点，慢慢的，也就不知不觉的完成了。 我想:我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人交流，更不能与人沟通。可是只要文字统一、语言相通，有很多时候我们便 可以很容易的解决一些问题。因此我们需要有一种语言、文字来做情感的纽带、沟通的桥梁，“普通话和书写规范的汉字”这种语言文字正能发挥这样的优点和职能，推广普通话、写规范字也就成为我们每个公民的责任和义务。 篇二:2012年规范字书写活动总结 “书写经典，传承文明”特色教育活动总结 百里中心小学 (2012学年度) 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期 教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》“注重教育内涵发展，鼓励学校 办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提 高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005 3 年以来，我校 就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写 字教学的要求，并在一至六年级中开设专门的写字教育课程，保证了全体学生 写字训练的时间。与此同时，重视教师规范汉字书写基本功的训练，经常对全 校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写 习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努 力，我校在规范汉字书写方面取得了一定的成绩，为总结经验，吸取教训，确 保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，特总结如下: 一、成立规范化汉字书写教育工作领导小组: 组长:严安平(校长) 副组长:杨涛 成员:孙宏利 白玉宁 王林 该领导小组工作的主要任务是:全面负责学校规范化汉字书写教育工作， 负责教师、学生的语言文字培训、督查和考核。 二、明确的指导思想，充分认识开展规范化汉字书写教育工作的重要意义: 以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导精神，以全面落实《国 家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》“注重教育内涵发展， 鼓励学校办出特色、办出水平”的要求为工作目标，扎实开展我 4 校规范化汉字 书写教育工作。 写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生 正确书写规范化汉字能力的重要途径，对于学生其它课程、形成终身学习能力 具有甚而作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程 的目标之一。开展好汉字书写教育工作，有利于培养学生热爱祖国语文文字的 情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素 养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 三、学校完善各种规范语言文字的制度: 1、规范汉字工作制度 学校严格要求所有教师身必须使用规范汉字。教导处规定教师的课堂教学 必须使用规范汉字，学生的作业必须使用规范汉字，在每个月月底进行效果检 查、奖惩挂钩。教导处把书写规范化汉字、深入开展规范化汉字教育工作写入 《望江乡中心小学教学常规 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 》，明确了工作目标、任务及奖惩办法。 各教研组在每年的教研工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中都把规范教师语言文字书写作为常规教育的 重要内容。教导处还组织师生参加各种语言文字竞赛活动，并进行奖惩。校委 会还把“规范语言文字、列为常规工作。 2、制定书写规范汉字的培训制度 5 教师继续教育的一个主要内容是:书写规范汉字，练好三笔字，每学期上 交规范汉字书写本一个，鼓励教师参加各种比赛，宣传并重奖获奖教师。每学 期举办汉字书写讲座对学生的培训是:首先坚持每周开设一节写字课，学校配备一名专门的教师负责教学。其次是学校成立书法兴趣小组，由相关书法教师负责。第三是鼓励、重奖代表学校参加各级书画比赛的学生。第四是要求学生每年给自己的家长写一封感谢信。 3、建立完善的语言文字宣传制度。 语言文字工作已经成为我校常规化的工作，学校不但重视这方面的组织管 理工作，还重视这方面的宣传工作。学校利用橱窗、板报、墙报、展板进行视 觉宣传，利用校园广播、专题讲座进行听觉宣传，利用文艺节目进行综合宣传。 我校三名教师参加汉台区教育局组织的教师书法大赛，陈立、李哲分别获二、 三等奖。 4、落实督查、考核、评比制度。 小学生思维活跃，接受新事物的能力强，但也由于年龄、思维的限制，在 规范汉字的书写上体现出了较大的随意性、模仿性。现在的孩子还受潮流的影 响，错别字、繁体字、异体字、自造字比较多，特别是网络上的火星文、网络 语更是流行。学校为了纯洁校园的语言文字，加强了对不规范文字的督查力度， 强化了考核力度。 6 学校对不规范汉字的情况分以下集中情况考核:教师课堂用字由学校教导 处组织教师、少先队组织学生进行考评，学生课堂和作业的不规范字由科任教 师点评并纠正，学生课余的不规范汉字由学校教科室、团委、各班督查组督查， 学校公共用字由全校师生监督，学校各部门的文书用字由行政办公室督查、责 任由发文部门的主要负责人承担。对于以上各种情况出现的不规范汉字，均进 行效果考核，考核由教导处负总责。 四、组织各种规范语言文字的活动: 1、语文教研组在每次全国普通话推广周举办一次面向全体学生的语言文字 规范知识讲座。 2、在宣传橱窗里定期展出教师、学生书法作品。 3、每学期组织一次学生作业展评活动。 4、每学期开展一次教师基本功大赛和学生书法比赛活动。 5、每二周进行一次黑板报评比。学校教导处牵头，校委会成员参与，对每 班每半月一期的黑板报进行评比，并把评比结果纳入班主任年终量化考核。 6、随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标志牌、批示牌、 告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决 杜绝不规范用字的现象。 7、定期组织学生对周边主要街道的标语、广告、商店匾 7 牌、招贴等进行检 查。查出不规范用字立刻告知用字单位，向他们宣传《国家通用语言文字法》， 倡导其订正修改。 8、制作学校的各项工作宣传展板。 9、每学期对学生进行一次汉字书写考核，成绩纳入学生成长手册。 2012年12月2日 篇三:写规范字 文墨飘香，温沁心脾 巢湖市城北小学是一所初具规模的市级示范小学。走进校园，顿时感觉到文墨飘香，温沁心脾，走进城北就走进了诗意涌动的春天～在这里感受到的不仅有一流的教学设施，整洁美丽的校园环境，更多的是环境中折射出来的文化氛围:处处镌刻的办学理念给人以思维的灵感:处处悬挂的名人画像给人以精神的碰撞和心灵的滋养。城北的教师在这里播种理想，耕耘希望。他们为了莘莘学子的梦想，三十年的春夏秋冬，三十年的风雨兼程，拼却心血千万点，换得新绿百千重。 城北小学共30个教学班，84名教职工，其中省教坛新星1人，市教坛新星、骨干教师7人、区教学能手、骨干教师13人。学校注重教育内涵发展，努力彰显办学特色，大力推进素质教育，近年来在陈宝林校长的带领和全校教师的努力下，取得了显著的办学成绩，形成了一系列的办学特色。特 8 色就是生命，特色就是卓越。其中，提出的规规矩矩写方块字,堂堂正正做中国人的办学理念，经过城北人多年认真探索，已走出了一条适合学校实情的规范汉字书写教育之路。 一、挖掘德育要素，彰显文化氛围 中国的文字传承了中国五千年悠久的历史文化，铸就了中国人独特的思维方式和情感表达方式。写字教学拥有宝贵的德育资源。 走进我校校园，到处可以感受到规范用字的魅力:甜美的“红领巾广播” 甜美标准的普通话，走道里规范美观的宣传语，班级里新颖活泼的板报、校报《北极星》的图文并茂，城北小学网站的绘声绘色。这些规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶。 同时，我校组织教师大胆探索，有针对性开展写字教育教学研究，进而推进素质教育。我校陈宇老师的写字教学研究 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 《让美在笔尖下流淌》获市论文评比一等奖。 二、加强组织管理，提高思想认识 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本要求，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。近年来，我校把进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，积极开展语言文字规范化活动。学校成立了以校长为组长，学校中层领导及部分语文教师、美 9 术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员的“规范汉字书写教育工作领导小组”。促进了语言文字工作规范、有序、高效地开展，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 三、加强教师培训，注重引领示范 俗话说“名师出高徒”，教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。在教师基本功训练中，我校教师全员参加，“三字两话”全部合格。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率。我校费瑞锦老师在城区小学毛笔字比赛中获一等奖，另有多名教师在粉笔字比赛中获奖。 为发挥教师的示范引导作用，我校要求各科教师教学时必须使用规范汉字，尤其是教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的积极参与。 四、加强写字指导，注重习惯养成 我校通过多种途径，加强对学生写字指导，制订加强写字教学的措施，并纳入到学校教学的常规管理中。 一是确保学生练字时间。各年级每周安排一节写字课，同 10 时将练字与语文识字教学结合，保证每天都有时间练字。 二是规范书写工具。我校低年级要求学习用铅笔写字。中年级开始练习用钢笔写字。高年级继续练习用钢笔写字，并学写毛笔字。同时适当控制学生使用修正液、橡皮擦，从细心入手培养认真的书写态度和专心书写的习惯。 三是加强写字指导。利用写字课和语文生字教学，加强对学生运笔、架间结构的书写指导，切实提高学生的书写质量。 四是建立和完善常规检查制度。我校注重规范各科作业书写要求，定期抽查写字教学落实情况。每学期都组织面向全体师生优秀书法作品展示和优秀作业展。 五、开展各项活动，激发写字兴趣。 我校以经常性地开展规范汉字书写活动，激发学生的写字兴趣。一是开展每学期开展书写规范汉字比赛活动。赛场上，学生正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品??一切都让学生尽情地陶醉在写字的快乐当中;二是开展优秀作业展览活动。展评台上，一本本打开的作业本，干净整洁，书写清晰，用字规范。三是硬笔书法展，我校经常性地将优秀学生的写字作品在校园展出，并刊登在校报北极星上，传在学校网站上，悬挂在学校会议室的墙壁上，给学生以极大的信心和成就感。 一项项艺术活动，在学生中掀起了书写规范汉字的高潮。我校秦晓婷在市辉煌六十年书画大赛中获二等奖，另有多名 11 同学获三等奖。 六、改进教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，发挥导向功能 我校将写字教学评价作为学生学业能力评价和教师教学能力评价的重要组成部分。我们关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正和整洁，激发学生识字写字的积极性。同时，我校还完善考试评价标准。在我校语文学科试卷评分标准中都增加书写评价项目，并且语文学科的评价要将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。 我们将一如既往在汉字规范书写方面不断探索，大胆实践，力争再创佳绩、再攀新高～如今的城北小学，站在一个新的起点上开始了它的征程! 它像一匹骏马，奔驰在厚土上;他是一只苍鹰，搏击在高空里;它如一艘远轮，行进在浩波中～展望未来，每一个城北人都感到任重道远，每一个城北人又都信心百倍。相信:城北小学(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:写规范字意义的认识)明天更美好～ 关于在全市中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知 各县区(开发区)教育主管部门、语委办，各市属学校、高校附中及民办学校: 根据省教育厅《转发教育部语言文字应用管理司关于开展 12 规范汉字书写教育特色学校建设的通知》(皖教秘(2010)455号)精神，为做好我市规范汉字书写教育特色学校建设工作，现就有关事项通知如下: 一、充分认识规范汉字书写教育特色学校建设的重要意义 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。 开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。 二、基本目标 通过特色学校建设工作，进一步促进国家语言文字方针政 13 策、法律法规、规范标准在中小学的普及;使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分，常规化、制度化、规范化，并在推进素质教育、提高育人水平方面发挥重要作用;进一步激发学生的写字兴趣，使广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平及审美和艺术创造能力显著提高。 三、基本要求 (一)在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，开设专门写字教育课程(普通高中阶段开设选修课亦可)，保证写字训练时间。 (二)高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。教职员工重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率;语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教学质量。教师具备较高的规范汉字书写水平，写字课教师规范汉字教学能力在本县(区)域内处于领先水平。 (三)重视培养学生良好书写习惯和书写能力，学生普遍重视规范汉字的学习和书写，并具备较高的书写能力，在本县(区)域内处于领先水平。 (四)使用的写字教材内容符合国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准及相关课程标准。 (五)将写字教学评价作为学生学业能力评价和教师教学能 14 力评价的重要组成部分，采用的评价标准和方式应有利于引导绝大多数学生提高写字的兴趣，培养学生的良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。 (六)在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色。组织开展有针对性的写字教育教学研究。 (七)积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设突出汉字书写特色;板报、宣传橱窗、教学软件、校报、校刊、校园电视及网络、作业展等汉字书写规范美观。 (八)开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样、内容丰富、有较强的吸引力和教育效果。积极组织参加全国规范汉字书写比赛，在本地成绩突出。创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。 规范汉字书写 打造特色教育 05年以来，我校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，以推行规范字为目标，把规范汉字书写教育工作为学校教育教学的重要组成部分，常规化、制度化、规范化，并在推进素质教育、提高育人水平方面发挥重要作用，进一步激发学生的写字兴趣，使广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平及审美和艺术创造能力显著提高，取得了较为显著的成绩。 15 一、加强学习，全面提高认识 学校组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工提高了认识。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用;语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分;在信息化飞速发展的今天，规范汉字尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位，增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。 二、健全机构，加强队伍建设 加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校规范汉字工作的重要保证。学校领导高度重视汉字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 时一并纳入并积极实施。学校成立了规范汉字工作领导小组，组长由王保国校长担任。下设四个组，分别由副校长文萍，主任张永巧、曹广余、武海虹担任，组员由教导处、大队部、总务处及班主任组成。学校教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“写”的训练，大队部负责学生德育活动、学校广播等，多条线积极配合。 三、广泛宣传，营造创建氛围 针对以往校园用字目标管理工作个别地方的薄弱环节，我校有针对地采取了一些改进措施，收到了很好的效果。 16 1、把创建工作纳入学校常规工作的议事日程。利用每次业务学习、教师会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的创建宣传，总结阶段性成绩，表扬在规范汉字书写方面的优秀师生、优秀班级。 2、在校园内师生经常涉足的地方，继续设置醒目的标语“请写规范字”，时时处处提醒师生，营造浓郁的创建氛围。 3、充分运用校园网的资源优势，加大宣传力度，重视加强校园用规范汉字目标管理的宣传，让家庭和社区知晓我校创建工作的进度、最新成果，进而自觉参与到创建工作中来。 4、利用推普宣传周的时机，带领师生走上街头，进行规范汉字书写的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传汉字规范化的意义。 四、重视培训，提高书写水平 自开展创建工作以来，我校有计划地安排了三笔字的培训工作。校领导高度重视教师规范汉字书写基本功的训练，每学年都制定切实可行的培训计划，并对全体教师提出书写要求:每位教师都能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和减价结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，语文教师能够指导学生写出规范、美观的汉字。为了达到此要求，学校学校为每位老师配备了《钢笔书法教程》、字帖、钢笔字书写纸，要求老师坚持练写钢笔字，要 17 求每位教师每周写5张毛笔字，2张钢笔字，粉笔字平时自学自练。能者为师，互教互学。周末上交一张钢笔字作品，一张毛笔字作品。激发了教师练习“三字”的热情，学校每学期进行一次“三字”的书写比赛，评选出一、二、三等奖若干人，把评出的优秀作品制成展板，在学校展出，同时对获奖教师进行表彰奖励，结果作为学期末考核加分的依据。此项举措，促进了教师写字水平的提高。我校教师坚持学用结合的原则，在课堂教学中自觉书写规范汉字，使教学基本功在在长期的教学实践中不断得到训练。 结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用兴趣小组课，开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还根据各班出学习园地、黑板报的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，增强意识，提高能力。 坚持依法推进，将规范汉字书写工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家运用语言文字法》，在教学评比中，课堂使用规范板书成为评课的一项重要内容;坚持练写钢笔字作为期末考核基本要求纳入考核。 五、加大力度，增强规范意识 学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行规范字书写的培训，提高教师规范字书写的能力。学校为每位教职工订购培训教材，定期聘请校外书法专家为教职工进行辅导。二是学习国 18 家语委重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。三是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌;四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字规范。 六、建立制度，加强常规管理 1(把规范汉字书写工作纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时做好总结，对做出突出贡献的相关人员进行表彰，推广成功的工作经验。 19