小班心理健康教案20篇解析

小班心理健康教案20篇解析 小班心理健康活动:《我想长大》 活动目标: 1.了解人是慢慢长大的，不能着急。 2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。 活动准备: 1.收集幼儿不同时期的照片。 2. 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 3.故事挂图 活动过程: 一、导入:教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。 小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧～小朋友们好～ 老师很开心，因为你们都记住了。 二、引出:出示小动物图片吸引小朋友注意力。 师:"今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗,(想)好，我们赶紧把他们请出来吧～"1.出示挂图第一张师:"小朋友看看，三个好朋友是谁呀,"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师:"小眼睛可真亮呀～我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。。。 小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大„„(连接下一环节)三、重点:听故事，懂道理。 1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师:"这三个小家伙啊 是天天盼着自己能快点长大，它们想:"要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊～于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿„„.可是，还够不到大河马的膝盖呀～" 2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师:"咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢," 3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师:"小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢～„„.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。" 4.教师提问，帮助理解师:"看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的,(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢,(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高) 师:"它们真的一下子就长大了吗,"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节:"宝宝们是一下子就长那么大的吗,") 四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗,""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。 现在的你们长大了吗,想长得更大吗,你有什么好办法让自己长大呢, 长大了你想干点什么, 五、活动结束:开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展～ 附: 小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。 哎～要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊～于是，他们想出了许多办法。 小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢～ 小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了～他去和大 河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢～ 小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧～可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢～ 小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。 小班心理健康活动:我好害怕 活动目标: 1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。 2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。 活动准备: 1、绘本《我好害怕》。 2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。 3、打针情景。 活动过程: 一、绘本植入，引出害怕心理。 ——你们看，谁来了?(小熊) ——小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕) ——发生什么事情了呢，我们一起来看看。 ——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕! 二、经验迁移，说出自己的害怕。 1、根据记录图，讨论自己的害怕。 ——那你有害怕的时候吗?(有) ——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友 说一说。(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。 ——你害怕的是什么?(大灰狼) ——为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们) ——害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服) ——我们来做做害怕时的样子。 ——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。 3、经验归类梳理。 ——还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板) ——你害怕的是什么?(刀) ——为什么?(因为它会把人割伤的) 总:原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西? (因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的) ——你害怕的是什么?(打雷) ——为什么?(很响，很吓人) ——还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分) ——我们来看看他害怕什么?(打针) ——为什么?(打针很疼) ——哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。) 小结:原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢) 三、讨论交流，克服害怕心理。 1、结合展板，讨论解决的办法。 ——怎么样才能让我们不害怕呢? ——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈„„) 总:有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸) ——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙) 总:你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸) ——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总:原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸) 3、情景表演，积极面对害怕。 ——打针你们怕吗? ——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里„„)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕，是怎么做的? ) ——我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕! 小结:原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。 四、绘本回归，生活应用。 1、回归绘本，了解小熊的克服方法。 ——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体) ——它想到了什么办法(躲得远远的) ——现在小熊脸上是什么表情?(开心) ——是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。 2、生活应用，克服害怕 ——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗? 爸爸妈妈，我爱你 活动目标: 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的快乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。 活动准备: 1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话(录音)，感恩的心(歌曲) 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 2、爱心卡。 活动过程: 一、出示课件，导入活动。 (一)欣赏故事《快乐的家》。 提问: 1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么,怎么说的,他们的心情会怎样, 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗, (二)小结: 爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的, 二、倾听 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》 1、你们听后有什么感受, 2、用信可以传递我们的爱。 (二)欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 (三)听录音《亲爱的孩子，我爱你》 总结:每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱(一)欣赏课件并提问: 1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的, 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的, (二)"悄悄话"爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 (三)表演歌曲《感恩的心》，活动结束。 活动延伸: 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 好孩子不任性 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图: 1、有时与家长谈话时,有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。 2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,有时天气还冷时,就吵着穿裙子。 3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。这种心理严重影响孩子的健康。 活动目标: 1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为,对人体的健康有危害。 2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。 3、引导幼儿做一个健康的娃娃。 活动准备: 故事《任性的牛牛》的有关图片,情景表演《买玩具》,课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。 活动过程: 一、故事《任性的牛牛》欣赏 1、师出示图片讲述故事:一天晚离园时,牛牛被爸爸接出了幼儿园,牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西,就让爸爸买了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵着说:“爸爸,我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说:“牛牛,已经买了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说:“我都给扔了,告诉奶奶去!”看到牛 牛这个样子,爸爸特别生气。 2、欣赏完后讨论: (1)牛牛开始跟爸爸要了什么? (2)爸爸买了后,牛牛又要吵着要什么? (3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了? (4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的? (5)牛牛这样做对吗?为什么? 小结:其实小朋友有时喜欢吃什么,可以请爸爸妈妈帮你买点,但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西,小朋友吃了身体会受不了的,影响你们的健康。牛牛这样任性,哭着叫着,不仅对自己不好,而且还影响爸爸的健康。 二、情景表演《买玩具》 1、内容:一天,妈妈领着涛涛来到商场,涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚,就对妈妈说:“妈妈,快点给我买变形金刚。”妈妈说:“涛涛,家里的玩具已经够多了,再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗,买买买,非买不行!”说完,就坐在地上哭了起来。 2、引导幼儿讨论: (1)涛涛让妈妈买什么? (2)妈妈是怎么说的? (3)涛涛又是怎么说的,怎么做的? (4)他这样做对吗? (5)如果是你,你会怎么做? 三、课件《挑衣服》 1、内容:早晨, 娇娇起床了,对妈妈说:“妈妈,今天我要穿超短裙。”妈妈说:“娇娇,现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说:“不穿那件超短裙,我就不上幼儿园!” 2、引导幼儿讨论: (1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙? (2)娇娇又是怎么说的,怎么做的?她这样做对吗? 小结:我也听有的小朋友的妈妈告诉我说,有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,妈妈说穿这件,她又要穿那件,妈妈说这件衣服脏了脱下来,她非要穿着,小朋友这种任性的心理是不健康的。 四、 讨论:你还有哪些任性的行为?应该怎样做? 五、 游戏《谁是健康娃娃》 出示图片1:小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。 提问:这两个小朋友谁做的对,谁做的不对,为什么? 小结:小红这样做非常好。小朋友已经长大了,应该自己睡觉了,不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。 出示图片2:小强自己做在餐桌旁在吃饭,他鸡蛋,青菜,肉,鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭,而且吵着:我不吃鸡蛋,不吃鱼。 提问:谁是健康娃娃?为什么? 小结:小强是个健康娃娃,他是自己吃饭,而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪,这样会促进血液循环,有利于身体健康。 而如果你任性,哭闹,情绪不稳定,不但影响心理健康,还会影响身体健康。 六、活动延伸: 1、绘画《我是健康娃娃》。 2、设计出《好孩子不任性》的表现单,每个周进行评比奖励,并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例,随机对幼儿进行教育。 3、与家长配合共同教育幼儿不任性,做个健康娃娃。 小班心理健康教案:情绪变变变 活动目标: 1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。 2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。 活动重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。 活动难点:情绪调节方法。 活动准备: 材料准备:音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，心理准备:幼儿坐成圆形。 线索:教学线:引题(拍手歌)——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。 心理线:心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。 活动过程: 一、引题 向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。) 二、体验情绪 1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。) 2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。) 三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。) 四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。) 小班心理健康教案:一起玩，真快乐 活动目标: ,、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ,、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备: 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 活动重点: 给幼儿提供大家一起玩的机会。 活动难点: 引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 活动进程: ,、导入:小朋友你们喜欢小动物吗,喜欢哪些小动物,今天，我们一起来学小动物走路好吗,(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗,小朋友你们喜欢来幼儿园吗,你们每天在幼儿园里玩的高兴吗,小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗, ,、展开:放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么,她和谁在玩,你觉得妞妞一个人玩快乐吗,你喜欢怎样玩, 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了,她为什么生气了, 鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢,小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说:“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀～ 提问: 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐,你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢,要向别人说:对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结: 刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 小结: 请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗,大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》 的游戏吧～ 结束:幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。 小班心理健康教案:你喜欢谁 课前提示: 小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。 活动目标: 1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。 2、幼儿喜欢并大胆参与活动。 活动准备: 教学挂图。 活动过程: 1、导入活动 教师对幼儿说:今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们～ 2、看图片，理解故事。 (1)教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 图片上都有谁,(有明明、壮壮，还有医生) 医生在干什么,(在打针) 壮壮表现得怎么样,(壮壮很勇敢，没有哭) 那明明呢,(明明很害怕) (2)教师鼓励幼儿向壮壮学习。(勇敢，不怕打针) (3)教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。 (4)教师请幼儿看图片(三)，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。 (5)教师总结:我们要做大胆勇敢的好孩子。 3、练习 (1)教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。 (2)请幼儿说一说哪个小朋友做得对,为什么, (3)教师:哪些小朋友做得不对，为什么, (4)教师总结。 建议:在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。 小班心理健康教案:我们来帮你 活动目标: 1、幼儿能够理解故事内容。 2、幼儿知道要关心帮助别人。 活动准备: 教学挂图、小动物头饰。 活动过程: 1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰，讲述:咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。 2、看图片听故事 (1)教师出示图片，有表情地讲故事。 (2)教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。 鸡妈妈带着小鸡去哪里,(去他们的新家) 可是在回家的路上发生了一件什么事情,(桥被水冲断了) 鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢,(非常着急) 这时小鸭子说了什么呢,(我背你们过河) 小乌龟说了什么呢,(我们来帮你) 大象又说了什么呢,(我来帮你) 小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢,(过了) 教师总结:我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。 3、情景表演 (1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。 (2)教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。 (3)教师评价幼儿的表演。 小班幼儿心理健康活动:孤独的小兔 活动目标: 1(通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2(能够正确认识孤独，并学习如何远离孤独，走向合作。 3(通过背靠背这个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。 活动准备: 一组讲述孤独兔子故事画面。 活动过程: 1.讲故事，理解孤独，活动引入: 教师:小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦,所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢, 2.帮助小兔，学会找朋友 针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行， 以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3.通过游戏，学会合作，赶走孤独设计游戏让幼儿体会合作的快乐。 游戏一:背靠背。 游戏规则:幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。 说明:这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。 4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。 教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师:小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助～ 活动结束: 5.总结: 教师:今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢,在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲 相爱，是不是不会感到孤独了呢,所以呢，小朋友们在家里面可以帮 忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子 之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对, 小班心理健康教育活动:学会分享 活动目标: 1、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。 2、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。 活动准备: 1、故事《美味食品车》图片。 2、角色表演的头饰。 3、幼儿分享的照片。 活动过程: 一、激趣引题，初步感受: 幼儿在愉快的《幸福拍手歌》中体会快乐、幸福的心情。 师:你们快乐、幸福吗,什么会让你感受到幸福呢,小猫最幸福的事就是和小朋友分享它的生日蛋糕了。 1、让幼儿自由品尝蛋糕。 第一次心理辅导:与幼儿讨论:没有吃到蛋糕的小朋友心里会怎样,你会怎么办, 2、第一次行为练习:幼儿自由拿蛋糕，注意观察幼儿的表现。 3、根据幼儿的表现，进行第二次心理辅导:请幼儿说说分享食物的感受。 4、根据幼儿的表现，进行第三次心理辅导:幼儿自由和同伴说说你 和谁分的蛋糕,你高兴吗, 二、情景导入，讲授故事: 1、教师讲授故事 2、提问，引导幼儿思考: (1)故事里都有哪几个小动物,他们都喜欢吃什么, (2)小鸟、毛毛虫、小猫在得到自己喜欢的食物时都想到和谁一起分享, (3)小乌龟想吃肉时，贝贝是怎样做的, 3、引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编:你知道还有哪写小动物爱吃什么东西,如果他们得到自己喜欢吃的东西，会分给谁一起吃呢, 4、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事。 5、进一步引导幼儿:你喜欢吃什么,你有了好吃的想和谁一起分享, 三、看图片，形成与自身对比: 教师依次出示幼儿和人分享的画面，幼儿讨论 教师总结:和人分享的事物有很多，你都和别人分享过什么,你心里有什么感受, 四、活动结束: 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏:我请小朋友们一起来玩球，可是皮球不够怎样办,启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐，探索不同的合作玩法。 小班心理健康教案:我的心情与表情 活动目标: 1.了解每个人都会有高兴、愤怒、悲伤等情绪，这些情绪都是正常的。 2(了解心情与表情变化的微妙关系，让幼儿更清楚自己的感觉变化，以增强对别人感受的敏感度。 活动准备: 各种各样的表情图一张。 活动过程: 一、教师和幼儿一起讨论 1(小朋友会有哪些情绪, 2(自己高兴、愤怒、悲伤的时候是什么表情;会做出什么动作。 二、幼儿表演 教师请幼儿上来表演某一种情绪下的动作或表情，再请全体小朋友猜一猜他是高兴还是痛苦，或是别的什么情绪 三、画表情 请幼儿画出高兴、悲伤、愤怒时的表情。再请幼儿想像一下，高兴的时候会是什么颜色，悲伤和愤怒的时候心又会是什么颜色，请他们画出来。等全部完成后，可以请幼儿互相介绍。 四、课后延伸:教师可以利用课余时间与幼儿讨论 1(我们能否从一个人的表情判断他内在的感觉。 2(我们可以用什么方法来让别人知道自己的感受。 小班心理健康活动:我想长大 活动目标: 1.了解人是慢慢长大的，不能着急。 2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。 活动准备: 1.收集幼儿不同时期的照片。 2.故事PPT3.故事挂图 活动过程: 一、导入:教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。 小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧～小朋友们好～ 老师很开心，因为你们都记住了。 二、引出:出示小动物图片吸引小朋友注意力。 师:"今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗,(想)好，我们赶紧把他们请出来吧～"1.出示挂图第一张师:"小朋友看看，三个好朋友是谁呀,"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师:"小眼睛可真亮呀～我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。。。 小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大„„(连接下一环节) 三、重点:听故事，懂道理。 1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)-- 师:"这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想:"要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊～于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿„„.可是，还够不到大河马的膝盖呀～" 2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大 师:"咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢," 3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果 师:"小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢～„„.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。" 4.教师提问，帮助理解师:"看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的,(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢,(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高) 师:"它们真的一下子就长大了吗,"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节:"宝宝们是一下子就长那么大的吗,") 四、经验迁移 "宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗," 教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是 慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。 现在的你们长大了吗,想长得更大吗,你有什么好办法让自己长大呢, 长大了你想干点什么, 五、活动结束:开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展～ 附: 小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。 哎～要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊～于是，他们想出了许多办法。 小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢～ 小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了～他去和大 河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢～ 小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧～可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢～ 小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。 小班心理健康教案 小熊请客 活动目标: 1(创设游戏情境，帮助幼儿寻找克制诱惑的方法。 2(提高幼儿的自我控制能力。 活动准备: 1.将活动室布置成温馨的家:长方形桌子四张、桌布四块，托盘四个;积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。 2.围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个;小熊胸饰人手一个;山羊阿姨、熊奶奶头饰各一，礼物一袋。 3.图片四张。 活动过程: 一、情境导入，引发兴趣 1.“山羊阿姨来新家作客”导入活动。 2.共同整理新家。 3.围在餐桌旁，介绍好吃的食物。 师:我们来看看，妈妈都给山羊阿姨准备了哪些好吃的, 二、了解、学习自我控制的方法 (一)交代任务，观察幼儿自我控制情况，学习克制诱惑的方法。 1.交代任务:妈妈去买菜，宝宝们乖乖地家里。 2.妈妈拎着菜篮子出门买菜。 3.妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。 4.查看原有的自我控制情况。 师:现在我来看看，我们小熊宝宝是不是有礼貌的小主人。(教师观察餐桌) 5.同伴经验分享。 提问:你看到这些好吃的想吃吗,那你为什么没吃,你怎么做让自己忍住不吃,还可以做什么让自己忍住 , 教师根据幼儿的回答出示相应图片。 6.教师小结:当我们很想吃但是又必须忍住的时候，可以在旁边看看书、搭积木、跟朋友聊天，还可以告诉自己:我要做有礼貌的小主人，客人来了才能吃。 (二)二次任务，培养幼儿有意识地抵住美食诱惑。 1.再次交代任务:妈妈现在要去厨房做菜了，你们自己在房间里玩一会儿。 2.熊奶奶出现——诱惑幼儿吃东西。 3.教师将菜一一上桌，并招呼熊奶奶。 三、山羊阿姨来作客，与客人一起分享美食 1.“叮咚、叮咚”——门铃声响，客人来了，请客人进门。 2.跟客人问好，请客人就座。 师:欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起分享美食吧～ 3.共同分享美食。 小班心理健康教案:黑夜密语 活动目标: 1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。 2、能大胆表述对黑夜的恐惧。 活动准备: 山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。 活动过程: 一、谈话引题，激发原有经验(ppt背景1) 1、小朋友，这是什么时候啊, 2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢, 3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗,为什么, 二、讲述故事，进入问题情境: 1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，(出示指偶“男孩”)，以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。 2、故事:当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。 3、故事后提问:小朋友，亮亮敢一个人睡吗,他为什么怎么也 睡不着了呢。 三、多种渠道，感受黑夜密语。 1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗,黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。 在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。(PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等) 2、你觉得夜晚美吗,你觉得哪里很美的呢, 3、教师边欣赏边朗诵:夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。 4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗, 5、倾听故事后半部分: 亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。 6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得很勇敢。 四、黑洞游戏，情感得到提升。 1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。 2、游戏玩法:今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢 的小朋友，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你愿意爬进去瞧一瞧吗, 3、请一名勇敢的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出来时，我们要给予掌声。并请这个孩子谈谈感受。 4、请所有的幼儿都参加进行游戏。 5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。希望你们平时也做一个勇敢的孩子，不怕黑。 五、方法介绍，活动得以延伸。 1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们呢, 2、出示图片(包括布娃娃、音乐、书籍等) 3、结束语:还有许多许多的方法，我们一起去找找看吧。 小班心理健康教案:黑夜密语 活动目标: 1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。 2、能大胆表述对黑夜的恐惧。 活动准备: 山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。 活动过程: 一、谈话引题，激发原有经验(ppt背景1) 1、小朋友，这是什么时候啊, 2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢, 3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗,为什么, 二、讲述故事，进入问题情境: 1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，(出示指偶“男孩”)，以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。 2、故事:当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。 3、故事后提问:小朋友，亮亮敢一个人睡吗,他为什么怎么也睡不着了呢。 三、多种渠道，感受黑夜密语。 1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗,黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。 在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。(PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等) 2、你觉得夜晚美吗,你觉得哪里很美的呢, 3、教师边欣赏边朗诵:夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。 4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗, 5、倾听故事后半部分: 亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。 6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得很勇敢。 四、黑洞游戏，情感得到提升。 1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。 2、游戏玩法:今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢的小朋友，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你愿意爬进去瞧一瞧吗, 3、请一名勇敢的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出来时，我们要给予掌声。并请这个孩子谈谈感受。 4、请所有的幼儿都参加进行游戏。 5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。希望你们平时也做一个勇敢的孩子，不怕黑。 五、方法介绍，活动得以延伸。 1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们呢, 2、出示图片(包括布娃娃、音乐、书籍等) 3、结束语:还有许多许多的方法，我们一起去找找看吧。 小班心理健康教案:微笑的魅力 活动目标: 1.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。 2.学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。 活动准备: 多媒体课件一套,绘画材料若干。 活动重点: 了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。 活动难点: 幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。 活动过程 一、看“微笑” 1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的心情已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的心情吗?对,我很快乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。 师:你们看见了什么? 师:你们看了笑脸心里感觉怎么样?(很舒服、快乐) 师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我快乐的是你„,所以人们看到微笑的表情会很快乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅使人快乐,而且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》 幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》 微笑 微笑是开在脸上的花朵, 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜, 微笑比花更香。 当微笑写在脸上, 脸就显得特别漂亮, 当微笑藏在心底, 心里就充满了欢喜, 2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的? b,为什么说微笑是花园里的花朵?微笑是挂在嘴上的蜜糖? 引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮;而且心里感觉非常甜蜜,充满了欢喜。 3、你们喜欢这首诗歌吗?请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播 放微笑课件) 4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢? ?引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 ?小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐。? 三、创造微笑 1、师:我们都知道了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎么办呢?(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事) 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢? 师:如果你在旁边会怎么做呢? 幼儿讨论后接着放录像 旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优,我喜欢你。” 师:优优是怎么做的?(微笑着帮助别人)文文怎么说的?她心情怎么样? 片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起,对不起。”如果你是优优,你会怎么做? 幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!” 师:优优怎么做的?(微笑着原谅了别人)彬彬怎么说的? 通过直观表演录像,让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜欢优优吗?为什么? 4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们心情舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮助,这样你快乐,我快乐,大家都快乐) 四、表达微笑 1、游戏:传递微笑 a 小朋友,现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮?(用相机给幼儿拍照) b 现在我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去 幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。 c 幼儿交流活动后的感受 师:你们收到朋友的微笑祝福吗?那你们高兴吗?对,快乐是可以传染的,所以我们要经常微笑,把快乐带给别人, 2、画“微笑” 你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗?可以是自己的,也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的, 鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。 五、结束部分 师:小朋友,今天你快乐吗? 幼:快乐! 师:那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。 小班心理健康教案:看望兔奶奶 活动目标: 1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。 2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。 活动准备: 1、在活动室内设置游戏场景: ?兔奶奶的家:在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 ?红十字医院:内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。 活动过程: 一、去兔奶奶家玩。 1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说:“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗, 2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲:“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。” (评:简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。) 3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了(放兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我是奶奶，今天身体有点不舒服，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，再见～” 2、“奶奶让我们带什么东西去医院,” 3、师:请白兔们分散在柜子、桌子等处寻找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话录音:“孩子们，对不起～奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。” 5、请灰兔寻找后说出自己找到了什么,在哪里找到的, 小班心理健康教案:表情娃娃 活动目标: 1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。 2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 活动准备: 教具:1、笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。 2、笑声和哭声的录音。 学具:剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。 活动过程: 1、观察表情，了解笑、哭两种不同的情绪。 (1)听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。 ?教师:这是什么声音,猜一猜她为什么会笑,她有可能怎么了,(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给她买新衣服了;妈妈带她去动物园了;她认识了新朋友等等)。 ?观察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 提问:人笑的时候，嘴巴是什么样子的, 生活中你什么时候会高兴地笑, (2)听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。 ?教师:这是什么声音,猜一猜她为什么会哭,她有可能怎么了,(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等) ?观察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的情绪体验。 提问:人哭的时候，嘴巴是什么样子的, 生活中你什么时候会伤心地哭, 2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。 (1)你觉得高兴地笑好还是伤心地哭好, (2)如果遇到伤心或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不伤心，高兴起来, 教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己高兴起来，比如:做自己喜欢的事情:玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好办法。 3、制作表情卡: 教师:你现在的心情是怎样的,是高兴的笑脸还是伤心、生气的哭脸,仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样,生气时眼睛、嘴巴怎样,自己动手制作一个表情卡。 为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。 4、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。 小班心理健康教案:宝宝笑了 活动目标: 1(能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。 2(知道笑和哭是表达情感的一种方式。 活动准备: 录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。 活动过程: 1(请幼儿听录音，进行联想。 (1) 这是什么声音,(笑声) (2) 猜猜看，他为什么会笑, 2(观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 (1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的, (2) 你什么时候会高兴地笑, 3(听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前) 4(出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。 小结: 我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。 小班心理教育教案:宝宝不怕黑 活动目标: 1、引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿不怕黑。 2、帮助幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。 活动准备: 带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。 活动过程: 一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。 二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。 1、幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。 2、引导幼儿探索黑房子里有什么。 3、鼓励幼儿不怕黑，积极设法解救小熊。 4、揭密黑房子里究竟有什么。 三、教师再次讲述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。 四、游戏:寻宝 1、怎样不怕黑 (1)幼儿讨论交流如何不怕黑, (2)电话连线慰问汶川小朋友，并请他们说说如何消除当时周围黑暗环境的恐惧。 (3)小结:在黑暗的环境中或突变黑暗的情况下，不要慌张，动脑筋想一些便利、安全的办法环境变亮，或通过唱歌、自言自语等 发出声音先将心中的胆小与害怕赶走。 2、玩游戏“寻宝” 小班心理健康教案:好吃的巧克力豆 活动目标: 1、体验“馋”的感受，引导幼儿克制巧克力豆的诱惑，体验延迟满足带来的收获。 2、初步建立幼儿自我控制意识。 活动准备: 巧克力豆数包，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干,多媒体课件，装饰有巧克力包的大树。 活动过程: (一)情景导入(出示巧克力豆)，体验“馋”的心理。 1、教师以熊妈妈的身份导入。 师:熊宝宝们，你们好，熊妈妈今天带来了一样好吃的东西～你们猜猜看会是什么呢, 2、教师倒出巧克力豆，教师可以放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。 师:啊，好香的巧克力豆啊，熊宝宝们，看到这些五颜六色的巧克力豆，你们现在最想做的事情是什么呢, (辅助提问:嘴巴怎么样,) 师小结:妈妈告诉你们，这种感觉叫做“馋”。 3、先让幼儿品尝巧克力豆，让幼儿感知巧克力豆确实好吃，激起幼 儿想吃的欲望。 师:你的嘴巴馋了吗,妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃，好不好, 二、了解、学习自我调节的方法 (一)、对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。 1、师:巧克力豆好吃吗,你们还想不想吃,妈妈这里还有许多呢，我把豆豆放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密:拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿妈妈就再送给你一颗，可如果你吃掉了，妈妈就不能再送给你巧克力豆了。宝宝们听懂了吗,快去拿一颗吧～ 2、师:你吃掉了吗, ——你真是个小馋熊;你没有吃掉，为什么,(先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案) ——你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好办法～(同伴经验分享) 3、激励:给忍住的小朋友一颗巧克力豆。 师:现在宝宝们可以吃掉巧克力豆了。 (二)过程递进。通过情景渲染，培养幼儿有意识克制“馋”的行为，再次抵制诱惑。 1、在多媒体上出示兔奶奶的形象。 师 :熊宝宝们想把巧克力豆送给兔奶奶吗,妈妈再分给你们几颗，等一会我们一起送给兔奶奶吧～ 2、引导幼儿数一数有几颗巧克力豆，认识巧克力豆的颜色。与幼儿交流“你为什么不吃呀”，让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人，在分享交流的过程中，让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿，教师可用夸张的语言说:“哇，你真不错～”“多可爱的孩子呀，把巧克力豆留给兔奶奶吃，兔奶奶肯定会喜欢你的～”对克制不住自己的个别幼儿，可婉转地说:“兔奶奶也会喜欢你的，请你下次把巧克力豆带给她好吗,” 3、分发透明玻璃小瓶，享受延迟满足的收获。 师:妈妈准备了许多小瓶子，我们把巧克力豆装进瓶子里，再送给兔奶奶，她一定很喜欢。 4、组织幼儿把瓶子里的巧克力豆送给兔奶奶。 (三)文学作品榜样示范 师:宝宝们，你们把巧克力豆送给了兔奶奶，兔奶奶都表扬你们了～妈妈可真为你们骄傲～为了奖励大家，妈妈要给你们讲一个关于巧克力豆的故事，想不想听, 出示多媒体课件，听故事《巧克力树》。 提问: 1、嘟嘟有没有把巧克力豆吃掉, 2、那嘟嘟是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的,它是怎样对小鸟说的,(学学小羊的话) 3、故事里的嘟嘟可真棒呀～宝宝们，你们能不能和她一样忍住馋， 让心里的小鸟变得很乖呢,那我再送你一颗巧克力豆，你能不能把它吃掉呢,分发巧克力豆。你想把它怎么样, 三、引导幼儿心理自我控制 表扬鼓励，出示结满巧克力豆的巧克力树，引导幼儿享受延迟满足的收获。 师:宝宝们都忍住了馋，真是一群有耐心的好孩子～现在请大家关上小门(两手蒙住眼睛)，变变变，原来我们忍住了馋，一颗巧克力豆真的长成巧克力树了～树上结出了这么多的巧克力豆啊，我们带上这些好吃的巧克力豆去和幼儿园的小朋友一起分享吧～ 附故事: 巧克力树 熊妈妈有个孩子叫嘟嘟。嘟嘟很馋，最爱流口水。“妈妈，馋是什么,”嘟嘟问。妈妈说:“馋是一只小鸟，住在你心里。”嘟嘟说:“小鸟不乖，老想吃东西～”妈妈说:“你应该让它乖起来～”嘟嘟问妈妈:“我能吗,”妈妈说:“试试看～” 有一天，妈妈带她去散步，拾到了一颗巧克力豆。嘟嘟非常想嚼这颗巧克力豆，口水流出来了。但是她拍着肚子说:“小鸟，小鸟，乖一些～咱们把巧克力豆种上吧～” 嘟嘟忍着馋，把巧克力豆种在土里了。不久，长出一颗了巧克力树，树上接了几颗巧克力豆。嘟嘟真想想吃，可她拍着肚子说:“小鸟，小鸟，乖一些，咱们让巧克力树结豆荚吧～” 秋风吹来，巧克力树成熟啦，树上结满了巧克力豆。妈妈问嘟嘟:“宝贝儿，你心里的小鸟乖不乖呀,”嘟嘟说:“乖～乖～小鸟听我的话～它不让我流口水啦，妈妈～” 巧克力树，多好的一棵巧克力树啊～ 小班心理健康教案:好吃的巧克力豆 活动目标: 1、体验“馋”的感受，引导幼儿克制巧克力豆的诱惑，体验延迟满足带来的收获。 2、初步建立幼儿自我控制意识。 活动准备: 巧克力豆数包，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干,多媒体课件，装饰有巧克力包的大树。 活动过程: (一)情景导入(出示巧克力豆)，体验“馋”的心理。 1、教师以熊妈妈的身份导入。 师:熊宝宝们，你们好，熊妈妈今天带来了一样好吃的东西～你们猜猜看会是什么呢, 2、教师倒出巧克力豆，教师可以放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。 师:啊，好香的巧克力豆啊，熊宝宝们，看到这些五颜六色的巧克力豆，你们现在最想做的事情是什么呢, (辅助提问:嘴巴怎么样,) 师小结:妈妈告诉你们，这种感觉叫做“馋”。 3、先让幼儿品尝巧克力豆，让幼儿感知巧克力豆确实好吃，激起幼儿想吃的欲望。 师:你的嘴巴馋了吗,妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃，好不好, 二、了解、学习自我调节的方法 (一)、对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。 1、师:巧克力豆好吃吗,你们还想不想吃,妈妈这里还有许多呢，我把豆豆放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密:拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿妈妈就再送给你一颗，可如果你吃掉了，妈妈就不能再送给你巧克力豆了。宝宝们听懂了吗,快去拿一颗吧～ 2、师:你吃掉了吗, ——你真是个小馋熊;你没有吃掉，为什么,(先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案) ——你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好办法～(同伴经验分享) 3、激励:给忍住的小朋友一颗巧克力豆。 师:现在宝宝们可以吃掉巧克力豆了。 (二)过程递进。通过情景渲染，培养幼儿有意识克制“馋”的行为，再次抵制诱惑。 1、在多媒体上出示兔奶奶的形象。 师 :熊宝宝们想把巧克力豆送给兔奶奶吗,妈妈再分给你们几颗，等一会我们一起送给兔奶奶吧～ 2、引导幼儿数一数有几颗巧克力豆，认识巧克力豆的颜色。与幼儿交流“你为什么不吃呀”，让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人，在 分享交流的过程中，让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿，教师可用夸张的语言说:“哇，你真不错～”“多可爱的孩子呀，把巧克力豆留给兔奶奶吃，兔奶奶肯定会喜欢你的～”对克制不住自己的个别幼儿，可婉转地说:“兔奶奶也会喜欢你的，请你下次把巧克力豆带给她好吗,” 3、分发透明玻璃小瓶，享受延迟满足的收获。 师:妈妈准备了许多小瓶子，我们把巧克力豆装进瓶子里，再送给兔奶奶，她一定很喜欢。 4、组织幼儿把瓶子里的巧克力豆送给兔奶奶。 (三)文学作品榜样示范 师:宝宝们，你们把巧克力豆送给了兔奶奶，兔奶奶都表扬你们了～妈妈可真为你们骄傲～为了奖励大家，妈妈要给你们讲一个关于巧克力豆的故事，想不想听, 出示多媒体课件，听故事《巧克力树》。 提问: 1、嘟嘟有没有把巧克力豆吃掉, 2、那嘟嘟是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的,它是怎样对小鸟说的,(学学小羊的话) 3、故事里的嘟嘟可真棒呀～宝宝们，你们能不能和她一样忍住馋，让心里的小鸟变得很乖呢,那我再送你一颗巧克力豆，你能不能把它吃掉呢,分发巧克力豆。你想把它怎么样, 三、引导幼儿心理自我控制 表扬鼓励，出示结满巧克力豆的巧克力树，引导幼儿享受延迟满足的收获。 师:宝宝们都忍住了馋，真是一群有耐心的好孩子～现在请大家关上小门(两手蒙住眼睛)，变变变，原来我们忍住了馋，一颗巧克力豆真的长成巧克力树了～树上结出了这么多的巧克力豆啊，我们带上这些好吃的巧克力豆去和幼儿园的小朋友一起分享吧～ 附故事: 巧克力树 熊妈妈有个孩子叫嘟嘟。嘟嘟很馋，最爱流口水。“妈妈，馋是什么,”嘟嘟问。妈妈说:“馋是一只小鸟，住在你心里。”嘟嘟说:“小鸟不乖，老想吃东西～”妈妈说:“你应该让它乖起来～”嘟嘟问妈妈:“我能吗,”妈妈说:“试试看～” 有一天，妈妈带她去散步，拾到了一颗巧克力豆。嘟嘟非常想嚼这颗巧克力豆，口水流出来了。但是她拍着肚子说:“小鸟，小鸟，乖一些～咱们把巧克力豆种上吧～” 嘟嘟忍着馋，把巧克力豆种在土里了。不久，长出一颗了巧克力树，树上接了几颗巧克力豆。嘟嘟真想想吃，可她拍着肚子说:“小鸟，小鸟，乖一些，咱们让巧克力树结豆荚吧～” 秋风吹来，巧克力树成熟啦，树上结满了巧克力豆。妈妈问嘟嘟:“宝贝儿，你心里的小鸟乖不乖呀,”嘟嘟说:“乖～乖～小鸟听我 的话～它不让我流口水啦，妈妈～” 巧克力树，多好的一棵巧克力树啊～ 小班心理健康活动教案:孤独的小熊 活动目标: 1.乐意表达自己对故事的理解。 2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。 活动重点:让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。 活动难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程: 一、引起幼儿兴趣 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀, 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩” 2.小熊去找小猪，发生了什么事情,(小猪跑掉了) 3.小熊去找小猴子，发生了什么事情,(小猴子躲起来了) 三、小熊笑了 1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢,(接下去我们看看发生了什么事情,) 2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的, (大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友) 4.小熊最后有没有笑呀,小熊一笑，动物们发生了什么事情, 5.大家喜欢的是怎样的小熊,(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑) 四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗, 2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友) 附: 故事:《孤独的小熊》 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问他:“小熊，你为什么不笑呀,” 小熊说:“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问:“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀,” 大河马说:“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说:“我从来没笑过，不知道怎样笑。” 大河马说:“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想:“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟～小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦～小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈„”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈„„”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈„„”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。 小班心理健康:不怕看医生 活动目标: 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 1、 动画视频《不怕看医生》 2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程 一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。 1、教师:小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀,那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧～ 2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。 二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗,医院里又有哪些人呢, 2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安 全事项。 1、克服惧怕医务人员的心理。 2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。 3、不乱动诊疗室的物品。 4、注意清洁卫生，不到处乱摸。 5、耐心等待就医。 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～