卵细胞的形成过程
课题 卵细胞的形成过程 课时 1课时 授课人 刘丽艳 课型 新授课 知识目标 1、了解减数分裂的概念。
2、理解卵细胞的形成过程及图解。
3、理解受精作用的概念及意义。
能力目标 1、 通过卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
2、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。 情感目标在减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精
作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是
运动的、有规律的。
重点 卵细胞的形成过程
难点 减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 教学用具 卵细胞形成过程(挂图或相应的静止图像)，减数分裂图解，受精过程(录
像)等
教学方法 讲述法、谈话法。
教学过程
学习内容 教师活动 学生活动 设计
意图 导入新课复习提问:说出下列细胞分别属于减数分裂的 回忆旧学生回答 知识引哪一个时期,叫什么名称,
出新问
题
讲授新课
(二)卵
出示精子形成过程挂图，与上图对照，并复习精子的细胞的形
形成过程。 成过程
卵细胞的形成过程
卵细胞在卵巢中形成，其过程与精子形成过程基本相
同，但也有区别(示卵细胞形成过程挂图或用多媒体教
学银幕显示)。
讲述:卵细胞的形成过程，请学生将此图与精子形成 学生识图
过程比较，找出二者的相同与不同处。 比较精子
相同点:染色体复制一次，都有联会和四分体时期， 和卵细胞
经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少 的形成过
一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后 程，找出二培养学
形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞减少了者的相同生分析
一半。 与不同之问题的
不同点:每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫处 能力
极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一 (三)
个精原细胞是形成4个精子;卵细胞形成后，不需要
经过变形，而精子要经过变形才能形成。减数分裂通过精子和卵细胞形成过程的学习，让学生思考什么
是减数分裂呢, 的概念
讲述:精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重学生总结 (四) 大变化，(示减数分裂图解，即教材P?106中图37或出减数分
多媒体银幕动画显示变化过程。)教师粗略介绍四分体裂的概念 受精作用时期的交叉互换。 锻炼学
生物的细胞经减数分裂后，细胞中的染色体数目 生用精的概念和
会不会越来越少呢, 确简洁意义 受精作用——精子与卵细胞结合成为合子的过程 的生物
学术语精子的头部进入卵细胞，精子与卵细胞的细胞核
结合在一起，因此，合子中染色体数目又恢复到原来学生看教回答问
材彩图七，题 的体细胞的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来
自卵细胞(母方)。从同源染色体的角度看，精子和卵或放精子
细胞中的同源染色体都是成单存在，但精子带有其中与卵细胞
的一条，卵细胞带有其中的另一条，受精后，这两条结合受精
同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了，所的录像。 以，关于同源染色体的概念说，一条来自父方，一条
来自母方，就是这个意思。(讲述时，结合挂图中的精 子，卵细胞中的染色体情况，使学生更直观。)
减数分裂，受精作用图解(教师从成体开始边讲边
板画或多媒体银幕逐步展示)。 从下图可以看出，减数分裂使染色体数目减半，
受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目，从而使 生物前后代染色体数目保持恒定，因此，减数分裂和
受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于 生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可看出，
生物的各种变化无论有多复杂，也是有规律可循的。
学生分
析问题
培养能
培养语
言
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
述
能力。
总结、扩展
学生总结
在减数分裂过程中，发生了DNA、染色体一减数分裂
系列规律性变化，现在，我们来总结一下:请各个时期
学生分别说出在减数分裂各个时期DNA和染DNA和染
色体的数目，老师根据学生提供的数目情况绘色体的数总结
成下表:减数分裂过程中的DNA和染色体数目变化。
目变化 布置作业
板书设计
(二)卵细胞的形成过程
板书设计
(三)减数分裂的概念
(四)受精作用的概念和意义
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