海洋研究院1海底地形探秘
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一次教学设计 二次教学设计 三次教学设计
海洋研究院1 海底地形探秘
活动目标:
1.了解海底地形地貌的特征。
2.通过积极参与此主题研究活动，学会读图获取相关信息，学习制作简单的海底地形模型。
3.提高动手能力，培养创新精神。
教材建议与分析:
阅读广角:教材呈现了大陆架、大陆坡、海岭、洋盆、海沟等常见的海底地形图文介绍，直观的让学生了解海底地形的基本特征。介绍了中国海底地形的特点，教师可以引导学生图文对照阅读，进一步加深对海底地形的了解。为课题研究做好准备。
问题驿站:教师可在引导学生阅读教材提供的阅读
资料
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的基础上，引发学生的疑问。教材中提供了三个参考主题，旨在提示老师，要指导学生明确自然探究领域课题研究的特点，可以采用的研究
方法
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，科学合理的设计子课题，完成课题研究的目标和任务。
活动过程:本课题侧重对学生进行如何读地图的研究能力的指导。在研究过程中呈现师生讨论环节，旨在提示教师引导学生在获取地图信息时，要注意观察地图上图像、符号、注记、图例、色彩等要素，并进行分析，获取相关地理事物的地理位置、分布状况、特征等方面的信息。教材呈现了制作海底地形模型的活动，教师要重点指导学生，注重
表
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现出大陆架、大陆坡等不同地形的特征这一技术点。要鼓励学生采用其他的适合的材料制作海底地形模型，通过制作模型进一步加深对海底
地形的了解。
成果发布:指导学生根据课题的特点，选择运用制作好地海底地形模型进行交流，也可以运用科学示意图等适合自然探究领域的成果展示方式进行课题交流。每一次研究性学习活动结束之后，老师要指导学生开展评价，本次活动主要针对学生能读懂地图信息，知道海底地形的基本特点的情况进行评价，老师可组织学生开展自评、互评，让学生畅谈活动感悟，提升研究能力。
信息博览:教材呈现了海底地形图的作用、怎样获取海底数据和资料 等资料，使学生感受随着科技的发展，卫星、潜水器等技术装备的不断更新，人类对海底地形的认识会更加深入，拓展研究，产生新的思考。
活动重难点:
1.确定海平面的基准线。
2.大陆架、大陆坡、海岭、洋盆、海沟等不同地形特征表现。
活动准备:
教师准备:海底地形示意图以及相关视频。
学生准备:沙、陶泥、彩色粘土、胶水、沙盘框
课时安排:
本次研究性学习活动可安排四课时完成。
第一阶段(2课时):课题开题后学生分组开展子课题研究，查阅搜集资料;
第二阶段(1课时):课题研究指导课，指导学生读地图，读懂海底地形图，制作海底地形模型。(本课教学设计即为课题研究指导课)
第三阶段(1课时):研究成果发布会，整理总结研究性学习过程性资料，交流共享研究收获。
活动过程:
一、课题研究阶段交流
1. 谈话:开展“海底地形探秘”课题研究以来，各小组承担了不同的子课题研究，有了一定的研究收获，也遇到了一定的问题，这节课我们请各小组汇报一下课题研究的阶段性收获。
2.各小组交流汇报开展课题研究的收获。
【设计意图:本环节指导各组对课题研究适时进行回顾整理～通过不同小组课题研究的进展情况交流共享～教师对各组研究进程适时指导～尤其对遇到的问题提出指导意见～推进各组继续研究的进程。】
二、课题研究重点指导
(一) 读懂海底地形图
1.谈话:通过开展课题研究，同学们了解了海底主要有哪些地形，我国海底地形有什么特点,
2.出示一副中国地形图。
谈话:从地形图中，你们获取了哪些信息,依据什么作出判断,
学生交流。
3.分组探究:观察带图例的中国海底地形图，填写完成学习单。
《中国海底地形图》读图分析
图中的主要图例
图中的主要颜色
我们的分析
我们的问题
4.学生分组学习，填写学习单。
5(学生汇报，教师适时出示补充资料图片，带领学生进一步认识和感知海底与陆地一样是高低起伏、复杂多样的。
6(小结:同学们把读图时获取的信息进行综合分析，然后联系已有的知识或是开展研究获取的资料进行思考，能获取更多有价值的资料和信息。
【设计意图:本环节通过先读地形图再读海底地形图～首先教会学生认准地图的基本要素:方向、比例尺、图例～并运用图例开展简单的分析。在读海底地形图时～组织学生在小组中探究学习～学以致用～在小组探究中培养学生读图判断、分析的能力～丰富学生对海底地形的感知。】
(二)制作海底地形模型
1. 过渡:为了更直观地了解海底地形，我们可以制作海底地形模型。
2.交流讨论:
制作海底地形模型需要哪些材料,可以怎样开展制作,
3.各小组选取所需的材料:海底地形模型图、沙、陶泥、彩色粘土、胶水、 沙盘框、直尺。
4.每个小组的同学依照海底地形模型图，选用不同的材料开始制作。
(1)依照海底地形模型图，以1:15000为垂直比例尺，动手在沙盘中做出
大陆架、大陆坡、海岭、洋盆、海沟。
(2)观察模型，对照模型和海底地形图找出它们之间的对应关系。描述这种 地形的形态特点。
(3)各组做完以后，各小组派代表上台，展示模型，描述模型中不同海底地形的形态特点。
5(小结:经过这次研究性学习活动，我们知道了海底有高耸的海山，起伏的海丘，绵长的海岭，深邃的海沟，也有坦荡的深海平原，今天我们还做出了海底地形模型，真不简单～借助这个模型，我们对海底地形有了直观的认识，对我们今后的学习会有很大的帮助。
【设计意图:这一环节通过让学生动手实际操作～把隐藏在几千米之下的海底地形生动的模拟显现～让他们进一步感知丰富的海底地形地貌～激起他们对海洋科学深入持久探究的兴趣。】
三、推进课题研究
1(过渡:研究进行到这儿，同学们可能还有很多问题，科学家是怎样获取海底数据和资料的,海底地形图在我们生活中有什么重要作用,
2(补充视频:蛟龙号获取海底三维地形图。
3. 小结:在时间的长廊里，一些发明帮助科学家跨越了研究海底世界道路上的一些障碍，对于海底测绘科学同学们还可以继续探究了解，制作相应的资料卡、手抄报，在课题成果展示会上向大家介绍完成的研究。
【设计意图:本环节通过“蛟龙号获取海底三维地形图”让学生了解到我国在海底测绘方面的最新进展～导引学生通过对海底测绘科学的了解～进一步探究认知海底地形与人类工作、生活有着密切的关系～培养学生树立正确的海洋观～认识到要对海洋自然资源进行合理开发和利用。】
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书
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