教师三年发展规划47018
教 师 三 年 发 展 规 划
新民小学 杨丽娟
一、基本情况:
初出茅庐的我，在不断地努力下终于考上特岗。初为人师不懂的东西还有很多，在学校领导的关怀和指导下，经过听取老教师的教学经验与自己的探索和专研，在工作方面取得了一些进展，但更多的看到的是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。
二、指导思想
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
三、现状分析
1、优势分析:
有人问我:当初为什么会选择教师作为终生职业,我会毫不犹豫地说，因为有足够的挑战性，教师面对的都是活生生的个体，他们有不同的性格、学习方式、资质、家庭背景。古人说“桃李满天下”，每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动，凝聚着难以言说的师生之情，那种快乐是其他职业所没有的。在教师个人基本功方面，普通话为二级甲等，能熟练地运用各种电教手段辅助教学，对新课程有较新的理解。作为一名新教师，有充沛的精力，有较强的学习和接受新知的能力，有着不懈的追求。
2、存在问
题
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:
在学校上级领导和同事们的支持帮助下，经过半年的学习我在工作上有了一定的进步。但“逆水行舟，不进则退”，要想在现有的基础上迈向更高的台阶，必须付出更大的努力。在与一些教育专家和前辈的接触和学习活动中，我越来越强烈地感受到了自己自身理论与修养的不足，欠缺对教育教学科学研究方法的系统理解与实践。所以在教学实践中，发觉自己缺乏教学机智，难以使学生有更长足的发展，急需进一步提升个人素
质，丰富教学经验。
三、发展总目标:
1、具有良好的驾御课堂的教学能力。评上市教坛新秀。
2、个人学科专业素养得到进一步提高。
3、具备一定的科学研究的素养;完成课题研究。
4、力求自己由专业型向经验型教师、研究型教师转变。
四、具体发展目标:
1、德育工作:
争取成为一个合格的班主任。第一年能比较熟悉班级的常规工作，能保证班级的稳定发展;第二年能熟练的处理一些突发事件，摸索和学习管理班级的一些优秀经验，能使班级具有较强的竞争力;第三年争取成为一个合格的班主任，处理事情能够得心应手，能够形成自己管理班级的一套有效的方法，在教育上能有自己的特色。
2、教学工作:
重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。
我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。学习信息技术，动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划
3、教科研工作:
积极参加课题研究，努力撰写
论文
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、案例、教育故事、征文等，争取没篇论文都能得奖。
4、校本教研工作:
加强个人反思，努力开好公开课、研究课，多听有关教师的课，提高听课的目的性和有效性，特别是优秀教师的上课方式对于个人的影响更大，通过此不断提升备课、上课和反思的质量。
5、校本培训及继续教育工作:
学习是一个人不断进步的动力，也是教师专业化发展的保障。新的课程理念、新的
教材、新的课程
评价
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观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。本人打算三年里阅读相关的书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进:
6、特长展示:
7、其他方面的工作:
六、具体措施
1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习
2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
4、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、 定期参加有关的科研论文评比
6、 每天有半小时以上的读书时间。
七、分年度目标:
1、第一学年(2013年—2014年)
以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的
公式
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为:教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
(,)认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是:(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
(,)制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。
(,)继续课题研究:《新课程
标准
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下课堂中学生评价方式的研究》
(,)争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。
2、第二学年(2014—2015)
(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
3、第三学年(2015—2016)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标。
(,)在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(,)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
八、结束语:
三年的时间，说长就长，因为它凝聚着长辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出;说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。三年的时间足够让我学习、成长，我希望能够缩短自己的成长期，在不断的学习过程中，在教育教学上越来越完善，争取成为学校中的骨干教师。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。
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