3BUnit9Shopping(第一课时)

3BUnit9Shopping(第一课时)类别： 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语编号教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：《牛津小学英语》3BUnit9“ALearntosay”教学目的：1.认知目标：（1）能听懂，会说服装类 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 acap,avest.（2）能听懂，会说日常交际用语CanIhelpyou?Whatcolor?Howmuchisit?...yuan,please.并能熟练的运用日常交际用语会话。2.技能目标：能有表情地表演A部分对话，并能较熟练地运用日常交际用语进行会话。3.情感目标：（1）让学生体验学习、参与、合作的乐趣。（2）通过情境的设置和表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。教学重难点：1.能听懂，会说服装类单词acap,avest.2.能听懂，会说日常交际用语CanIhelpyou?Whatcolor?Whataboutthe...one?Yes,it’snice.Howmuchisit?...yuan,please.并能熟练的运用日常交际用语会话。教学用具：不同颜色的背心和鸭舌帽图片，颜色卡，单词卡片，磁带。教学过程：Step1:Warmingup1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLiu.T:Nicetomeetyou,today,let'slearnEnglishtogether.OK?S:Great!2.Listentoasong《clours》3.FreetalkT:Ilikeblackclothes,becauseIamfat.Whatcolordoyoulike?S1:Ilikered.S2:Ilikeyellow.S3:Ilikegreen.......T:Look,mycoatisold.Iwanttobuyanewone.Let'sgoshoppingtogether.OK?相机引出课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 Unit9Shopping(领读课题3遍，强调字母O的发音。）【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：音乐可以激发学生的活动欲望，师生之间可以形成良好的课堂气氛。通过Freetalk让学生对以前学过的颜色类单词做一个复习，为对话教学铺垫。】Step2:PresentationandPractice1.listenandchooseT:Lookatthepicture,Davidandhismotheraregoingshopping.Whatwouldtheylike?Pleaselistentothetapeandanswerthequestion:（出示问题）WhatwouldDavidlike?()A.acapandavestB.acapanddress指名读题，相机教学单词cap,vest(1)Learn"cap"T:（头戴一顶帽子）Children,lookhere,It'sacap.Cap,cap,cap.跟读→个别读→小组赛读.利用图片，引出单词，与cat相比体会cap的读音。开火车读，齐拼读，尝试用cap造句，例如：Ihaveacap.Thisisacap.…（用cat引出cap以旧引新，降低难度让学生容易接受。）(2)Learn"vest"图片引出新词“vest”带读，拼读。(3)学生听录音回答问题。T:WhatwouldDavidlike?Whocananswerit?学生举手答题,并在文中找出依据。2.ListenandanswerDavidbuyacapandavest.Whatcoloristhecap?Howmuchisthevest?(出示问题，指名读题相机教学句型）（1）Learnnewsentence“Whatcolor?”出示几个不同颜色的cap,利用句型“Whatcolor?...”进行问答游戏。学生跟读→个别读（老师并作出相应的回答）→互问互答(2)Learnnewsentence“Howmuchisit?”T:（走近有漂亮帽子的学生）Oh,whatanicecap!CanIhavealook?S:Sure.Hereyouare.T:Oh,it'ssmart.Canyoutellmehowmuchisit?(提示：Tenyuan...并出示真钞让学生理解)S:在理解之下回答。（3）Let'slistentothetapeagain,thenanswerthequestions.指名学生依次回答问题，在回答Howmuchisthevest?时，引导学生回顾课文第三幅图，引出并教学句型“Whataboutthe...one?Yes,it’snice.”T:Look,Ihavetwovest.Thisistheredvest.(theredone)Thisisthewhitevest.(thewhiteone)解释“one”就是指前面提到的vest.(1)出示四个颜色的vest,练习“the...one”(2)Look,thewhitevestisnice.Whatabouttheredone?解释：Whatabout...?是征求别人对某事或某物的看法。Ss:Yes,it'snice.【设计意图：在情境中教学句型，通过赞美学生的物品，自然过渡到询问价钱，又用howmuchisit?来询问价钱，学生一下子就理解了，使同学们在一种愉快轻松的气氛中掌握新知识，激发了他们浓厚的兴趣。对本课的重点句子之一Whatabouttheredone?Yes,it'snice.采用以下方法：领读→开火车读→采取分行操练，并替换不同颜色的物品说读。而且对表现好的小组进行奖励。】3.Listenandrepeat(1)学生跟录音机读对话。相机创设情境，学习句型CanIhelpyou?自己扮演salesman（头戴帽子），介绍句子CanIhelpyou?T:Goodmorning.CanIhelpyou?(学生不理解可通过已学句子Whatwouldyoulike?来领会意思)S:I'dlike….T:Hereyouare.S:Howmuchisit?(教师引导学生问。)T:Fiveyuan,please.S:Hereyouare,goodbye.老师与一个学生进行购物对话。然后出示句子CanIhelpyou?的卡片，学生跟读。【设计意图：利用熟悉的场景，让学生一下子就进入了购物的角色中，对重点句CanIhelpyou?的理解就显得容易。】学生同桌练习对话。学生与录音机互换角色进行对话。【设计意图：形式多样，激发兴趣，促使学生读得盎然。】Step3Consolidation分段表演对话（1）第一段对话：挑选商品（2）第二段对话：购物付账2.整体对话表演（用自带的服装做道具）并打分，评出最佳表演奖。T:Now,children,it'stimetodosomeshopping.Whocanwillbesalesman?分配好各自的任务（服装店、帽子店)学生带着纸币进行购物。【设计意图：这个环节是让所有的学生在实践中体验学英语的乐趣。我通过让学生自己选择自己喜欢的店员进行交际对话，让学生全部动起来，将所学会的知识用于日常交际中，在体验与实践中进行学习，真正达到学以致用的目的。】Step5.Summary.今天我们学习了购物时用到的语言。当你是顾客时，你可以怎样买东西呢？如果你是商店的服务员，你见到顾客又该怎么说？【设计意图：采用提问式总结本课所学内容，评价学生表现。】Step6.Homework.1、听录音朗读课文，并尝试背诵。2、拇指对话：模拟一个购物场景，自编小对话。3、预习：预习B部分单词。板书设计：Unit9ShoppingCanIhelpyou?I’dlike...acapavestWhatcolor?...,please.Whataboutthe...one?Yes,it’snice.Howmuchisit?...yuan,please.教学反思：本课为牛津小学英语3BUnit9Shopping第一课时，对话呈现了David和他妈妈购物的过程，是一个完整的情境。教学中，我结合A板块的语篇整体教学理念来设计思路。开始便利用歌曲创设一个轻松愉悦的学习氛围，并利用Freetalk复习所学知识为新授作好铺垫。本节课的教学内容主要涉及服装类单词，购物中常用的交际用语，在教学过程中利用图片，简笔画辅助教学，使学生对新的教学内容理解得更加直观容易。新课程中的教学观要求教师“teachstudentshowtolearnEnglish”而不是“teachstudentsEnglish”，亦即“授人以鱼，不如授人以渔”。语篇教学时我通过创设问题情境，引导学生带着任务听课文，激发了学生的学习兴趣。协作学习，会话交流以及分角色表演，有效地活跃课堂气氛，，从而使学生在轻松愉悦的课堂环境中完成各项教学任务。