芦台四中高三年级组阶段性
工作总结
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高三年级组阶段性工作总结
(芦台四中高三组)
我校2015-2016高三年级组在7月份组建,8月14日开始工作。工作至今,严格按照学校和年级组制定的高三教育教学和总复习计划开展,有条理、讲节奏、有效果,现将本阶段我校高三工作进行简单的总结。
1、 高三年级基本情况
截止到目前,目前学生388人,其中文科班学生96人,理科学生292人。住宿生229人,男住宿116人女住宿113人。在全体高三学生中,具有四中学籍的学生253人,无籍借读学生135人,无籍生比例仍有34.8%。正取生215人,高中录取分数最高分475.63(理)和474.4(文)。全年级共分为8个平行班,理科班6个,文科班2个。共有教师26名,高级职称教师6人。
2、高三年级管理及教学情况
(1)严格
规范
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,强大的纪律保障是高三工作稳定开展的刚性需求
如果没有纪律约束,学生行为散漫、无所顾忌、互相影响、闲是闲非。如果没有纪律约束,班级管理一团散沙、得过且过。本届高三想出点成绩,从学校领导至基层教师,在纪律约束上,形成合力才能见到效果。高三年级学生日常违纪超过三次,学生需要进行家庭教育,争取家校教育形成合力;对于高三年级出现的各类违纪,绝不姑息,按照情节给予一定的处分,该劝退的要劝退。
加强住宿生的管理,一直是我校几年高三能够取得成绩的法宝、关键。在本年级理科班
、文科班前30名的学生中(总计120人),共有住宿生94人。除了常规的环境卫前90名
生、宿舍卫生、个人内务方面的基本要求,本年级主要强化晨起、早操、午休、晚寝秩序的检查。采取抽查、突访形式,设立了“临时住宿协议制度”,对于不遵守住宿规定,影响他人的学生,要给予坚决的处理,为住宿学生的学习和休息创造安静的环境。 (2)做好学生几个阶段的心理辅导
心理辅导工作几年来未被学校重视,但是更多的学生问题摆在我们面前,特别是在高三年级,压力大任务重的阶段,特别容易出现问题。最能发现问题的,肯定是我们的老师。
年级组将利用主题班会时间,合理的分布话题,安排学生在收到教育的同时得到减压和疏导。同时在年级组统一布置的教育时间内,计划开展“我心里的话”分享活动,让学生说说自己的心里话。年级组以集中辅导为主要活动形式,开展了“今年我高三”、“为了卓越”两场大型的心理团辅,效果较好。
(3)注重听、评课活动的实效,注重对青年教师的培养
高三的每一节课,必须是教师教师精心准备的良品,无一日拖沓懈怠,则高考成绩可以预见,必有好的回报。对于青年教师,牢牢抓住任教高三的机会,潜心修炼基本功,提高教学业务水平。先见多识广,后深入浅出。高三年级在第一学期联合学校教务处
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
两轮亮课活动:一是以青年教师或高三任教经验不足的教师的“检验课”,二是全体教师参与的“好课邀您听”。让每一位教师,经过高三的历练,锻炼成为学科教学的行家里手。 (4)重视集体备课,加强备课组长队伍的培养
对于备课组长的工作,是集体备课能否正常开展的关键。不要求备课组长有超高的授课技艺,不要求有高于他人的教学成绩,要的是勤奋的同时具备的召集能力和谦逊的工作态度。本学期初,年级组坚持每周召开备课组长会议,统一思想,端正工作态度。在日常的教学工作中,监督和帮助备课组长协调集体备课活动,提供备课的场所和时间保证。对于集体备课的质量,会安排有相关学科教学经验的领导参加,提高全体教师的重视程度。对于集体备课的检查,年级组采取
教案
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抽查、学生调研的方式开展,及时的和备课组长沟通,及时的整改。
让学科教学规范,统一,有序。不能只为了完成教研的任务,作了几页的
记录
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。年级组和学校教务处已经在这个环节中投入了检查和监督的力量。
(5)重视多媒体和学科教学的整合
发挥学校的硬件资源,提倡教师在公开课和日常的教学活动中合理使用多媒体资源。训练教师在使用计算机、电子白板、SMART软件方面的基本功,提高教师在校、县级公开课上的竞争力,更重要的是以提高高三课堂的效率为主要目的。
(6)做好“培优”工作
从第一学期正式开课开始,开展培优工作, 成立冲击本科目标的“尖刀小组”。年级组安排教师进行专题讲练提高,解决学生在班级授课中存在的问题或者“吃不饱“的问题。在时间上,年级组安排课表时已经预留了时间,也可以安排在晚自习之前的课前自习时间。授课地点计划使用物理实验室三间教室和化学实验室一间教室。授课的内容由集体备课讨论完成,年级组负责收取培优补差的讲义资料并对补差的效果进行抽样调查。
小组成员实行动态调整,以每次质量评估考试成绩为主要参考,小幅调整人员,对于态度问题立即纠正。让这些学生成为班级学风建设的领头羊,也是未来四中本科上线的主力军。
10月以后,我校对晚间的作息时间进行了调整。高三年级抓住本次机会,利用每天的第八节课和小晚自习的时间进行培优,增强了授课密度,提高的实效性。 3、目前我校高三年级的教学主要存在以下几个方面的问题
(1) 教师教学水平总体不高。年级组聘用的教师,教学态度、方法、热情在全校的教师队伍中是一流的。但是存在高三教学经验不足,特别是由于学生基础层次所限制,对于知识点深度和扩展等方面的把握存在欠缺。
(2) 学生构成复杂,学生行为的管理占据了教学过程中主要的时间,对高三的复习效果造成一定程度的影响。
(3) 教学时间。这类学校,学生基础的薄弱主要靠延长学习时间才补充,几年来,这也是最有效的办法。多做题、多分析、反复做、做反复。但是减负以来,对学生的在校学习时间做出了规定,对于我校的教学工作造成实质性的影响,更有效的应对方法没有找到。
2015年12月11日