赵宗复与阎锡山的教育思想之比较——以进山中学时期为例

赵宗复与阎锡山的教育思想之比较——以进山中学时期为例 赵宗复与阎锡山的教育思想之比较——以 进山中学时期为例 Jia0YULjLunYanJiu ?教育理论研究? 赵宗复与阎锡山的教育思想之比较 —— 以进山中学时期为例 .贾令岚 . (太原理工大学政法学院,太原030024) ' . 摘要:赵宗复与阎锡山同是山西人,由于两人的思想信仰与精神追求不同,在教育思想上虽然有着共同点,但也存在着 明显差异.其相同点在于注重学生德智体全面发展,加强学生服务社会能力的培养等.其不周点在于阎锡山办学思想具有 狭隘性,以个人意愿及利益为前提,为自己培养出后备力量.而赵宗复则从国家和民族利益出发,坚持把科学民生和爱国先 进思想贯穿于整个教学过程中,使进山中学在当时以民主进步而享有盛名. 关键词:赵宗复;阎锡山;教育思想;进山中学 中图分类号:G416文献标志码:A文章编号:1002—2589(2012)03—0137—02 一 ,赵宗复与阎锡山的关系 赵宗复,字近之,191.5年2月I1日出生于山西省五台 县东冶镇的大官僚家庭.其父赵戴文早年留学日本,毕业 于日本东京弘文师范学堂,在日本时加入了孙中山领导的 同盟会,辛亥革命时,参加光复山西活动,历任山西省都督 府秘书长,国民政府内政部长,监察院长,第二战区政治部 主任,山西省政府主席等要职【1.在赵戴文生前,阎锡山对 他是言听计从,视若手足.他身后,阎锡山在祭文中化用唐 代诗人孟浩然《留别王维》诗中的两句话道出了自己的感 受:"你归我不痛,惟觉知音稀"翻.赵宗复年少时聪颖好学 颇得阎锡山喜欢,后来被阎锡山重用,在赵宗复22岁时被 委任为第二战区民族革命战争战地总动员委员会代理宣 传部长.次年,从未涉足军界的赵宗复又被授予少将军衔, 并担任第二战区政治部交通局局长.由此可以看出赵宗复 与阎锡山两人的关系非同寻常. 二,进山中学成立的背景 进山中学创办于1922年9月23日,是阎锡山在山西 创办的第二所私立中学,初名"进山学校",后名"进山中学 校".进山中学的创办,是"进山会议"的产物.1920年6月 21日,时任山西省督军兼省长的阎锡山,召开"进山会议", 会议的背景与原因是由于第一次世界大战结束后,中国爆 发了"五四"革命运动,揭开了中国新民族主义革命的序 幕,进步思想伴随各种思潮涌入山西.这种形势对阎锡山 的封建统治构成极大的威胁,为了维持其统治局面,阎锡 山决定制定防范 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 与策略,以抵制各种进步潮流的冲 击.其具体办法是培养本省理论和实践干部人才.于是,为 了适应此目的,"进山中学"便应运而生."进山"二字,取自 《论语?子罕》:"进,吾往也"的"进"字,"譬如为山"的"山" 字,合而言之,有"前进登高"的意思哪. 阎锡山对于进山中学非常重视,建校初期他亲自担任 校长,期望进山中学也能像当年的黄埔军校一样,为自己 培养出后备力量.阎锡山的高级军政官员都把进山中学作 为其子女实现梦想,光宗耀祖的首选学校.于是,在抗日战 争的后期,进山中校便云集了许多高官的子弟【棚.但随着形 势的发展,进山中校的成长与阎锡山当初办学的目的背道 而驰.阎锡山原意培养奴才的学校,却成为革命前辈在山 西传播共产主义,哺育革命新生力量的摇篮基地之一. 1942年赵宗复出任进山中学校长,提出了"民主办学","劳 动教育","平等观念"等一系列办学主张.赵宗复在隰县主 持进山中学校务期间,他忠实地遵循和实践党在白区办学 的方针,团结广大师生,主攻文化科学知识,开创了民主, 进步的教育事业. 三,赵宗复在进山中学的教育思想 赵宗复办进山学校,就像当年蔡元培在北大当校长一 样,也采取了"兼容并蓄"的态度,在学校聘请了许多进步 人士担任教师.在他主持进山校务期间,十分注重学生德, 智,体诸方面的教育,并采取一系列的革新措施,积极推动 学生开展政治,文化,体育各项活动.他虽身为校长,但还 亲自听课,兼课,进行教学改革,废除了对学生打骂体罚的 教育手段.提倡学生自治. 学校迁到隰县不久,他亲自为校门撰联.上联是:"联 系广大群众";下联是:"团结革命青年".进山学校在赵宗 复的领导下,大批风华正茂的年轻学生追求爱国,民主,科 学,进步.学生们学习鲁迅的杂文后,组织起"投枪社","投 枪"是《野草集》的一篇文章中战士使用的武器.年轻学生 为自己的组织起这样的名称,意在像鲁迅那样揭露社会的 黑暗,腐朽,举起"投枪",进行斗争.除"投枪社"外,还有许 多进步社团如雨后春笋般建立起来【l】.在隰县最艰苦的日 芋里,他带领学生开荒种地,支持学生成立壁报社,组织读 书会,鼓励他们开展自由的思想讨论.在学校图书馆里收 收稿日期:201卜12-11. 作者简介:贾令岚(1986-),女,山西原平人,硕士研究生,从事思想政治教育研究. 137 TheoryResearch 学??理??论 138 藏了大量爱国进步书刊和报纸,供广大师生阅读.学校的 人文气息对学生产生了莫大的影响,赵宗复校长的学术修 养又深深地感染着他们,令他们自强不息. 1945年日本投降后,进山中学迁返太原.次年赵宗复 开创并主持了师生代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 会议,其目的是活跃学校的民主气 氛,锻炼群众的自治能力,赋予会议管理学校的大权.1947 年,阎锡山为控制进山中学,清除进步力量,将赵宗复调离 学校,师生曾举行盛大的营火晚会为其送别.赵宗复在进 山中学任校长期间,灵活运用一切机遇和合法方式,把科 学民主和爱国先进思想贯穿于整个教学过程,团结和影响 了一大批爱国师生,进山中学进一步继承和发扬了早期的 优良革命传统,不仅成为当时山西中等学校中教学质量最 好的学校,而且成为山西地下革命活动的重要阵地. 四,阎锡山的教育思想 晋西"十一月事变"后,阎锡山为了维持其统治局面, 创办了许多学校,如川至中学,进山中学等.进山中学创办 时的校训为:"譬如为山,进吾往也",旨在培养和造就"爱 人公道,服务人群"之人才.要求学校教职员彻底改正仿效 外国教育的错误,做到自力更生,迎头赶上.进山中学的办 学目的在于培养现代化的国民,使其具备正确的民主观念 与意识,基本知识与技能,造就"说甚是甚,做甚务甚"的现 代青年. 阎锡山对自己创办的学校非常重视,对学校投入了充 足的财力,教学设备配置先进.同时注重师资队伍的选聘, 在办学初期就着手从全国范围内招聘师资,吸纳贤才.在 课程设置及教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 方面,除开设中学指定科目外,还加 开了社会学,经济学,El文等课程,特重"启发自动"式教学 法,并施行工艺教育圆.在学生管理方面,实行学生自治,并 对家庭贫困学生推行服务生 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 .通过成立学生社会服务 团,注重培养学生对社会的服务意识和服务技能. 五,赵宗复与阎锡山的教育思想比较 (一)相同点 赵宗复与阎锡山在教育思想上有许多相同的地方.在 教师队伍的建设方面,都主张"兼容并蓄"的原则,使进山 中学无论是在太原期间,还是在隰县条件艰苦的情况下, 都有高质量的教师在该校任教. 在教学方面注重学生德,智,体各方面的均衡发展,加 强学生服务社会能力的培养.在学生管理方面,实行学 生自治,使学生拥有自动的能力,自律的习惯,互动的 精神.制定服务生制度,使家庭贫困学生,通过勤工俭 学完成学业. (二)不同点 赵宗复与阎锡山在教育思想上的差异在于他们的思 想信仰与精神追求不同.两人同是出生,成长在山西,但由 于所受到的教育与精神境界不同,因此,在教育思想上存 在着明显差异. 阎锡山创办进山中学主要是为了诱导山西青年埋头 学业,不问政治,广涉知识,成就人才,以便为治理山西多 作贡献,其目的是维护他在山西的统治地位.因此,阎锡山 在进山中学的办学中,办学思想具有狭隘性,以个人意愿 及利益为前提,为其个人和山西局部区域培养自己的后备 力量. 赵宗复1926年考入进山中学读书,受到学校共产党 员和进步师生的影响,如饥似渴地阅读进步书刊,执着追 求马克思主义真理,并积极参加抗日宣传活动.1932年赵 宗复考入北平燕京大学新闻系,后转入历史系读书,受到 共产党人张磐石的影响,接受了马列主义,逐渐产生了民 主,自由,反帝,反封建的思想,坚信只有中国共产党才能 救中国.赵宗复具有强烈的使命感和责任感,在家庭与国 家,个人前途与民族命运的选择中,他选择了国家,民族. 当年燕京大学的校长,美国人司徒雷登在谈到赵宗复时, 曾写下这样一段评语:"此人出身豪门,而思想激烈"四.因 此,他不顾个人安危,视国家命运为重,以极大的热情从事 进山中学的办学工作.赵宗复在担任进山中学校务主任和 校长的六年中,把科学民主和爱国先进思想贯穿于整个教 学过程中,使进山中学在当时以民主进步而享有盛名. 参考文献: 【1]李寥源.丹心留三晋风范在人间【.].山西文史资料.1992.(2). [2]赵宗复文集CM].太原:山西人民出版社.2000:125—131. [3]李寥源.赵宗复与山西教育口].山西社会主义学院.20o乙(1). [4]赵建萍,王家进.他们从阎锡山高干的豪门走来[J].党史文汇, 2o08.(4). [5]申国昌.守本与开新:阎锡山与山西教育[H].济南:山东教育出 版社.2008:266-267. ComparisonoftheEducationThoughtbetweenZhaoZongfuandYanXishan ---------___—— inJinshanMiddleSchoolTimeasanExample JIALing-lan (TaiyuaJluniversityoftechnologyinstituteofpoliticalscienceandlaw,Taiyuan030024,Chi na) } Abstract:ZhaoZongfuandYanXishancamefr0mShanxiprovince.becauseboththethought soffaithandspirit topursueweredifferent.althoughsomeoftheeducationthoughtwasthesame,buttherewasaI soobvOus difference.Thesamewas,payingattentiontostudents'all-rounddevelopment,strengthenin gthecultivationof students'abilitytoservethesocietyandSOon.ThedifferencewasthatYanXishanhasnarrow-mindedofthe school— running1dea.with1ndividua1intentionandinterestsasthepremise,cultivatedforceforhimself.AndZhao Zongfuwasfr0mthestateandnationa11nterest~adheredtothescientificanddemocraticandpatrioticadvanced thoughtthroughthewholeteachingprocess.TheJinshanmiddleschoo1wasfamousfordemocraticprogressintohigh schoolatthattime. Keywords:ZhaoZongfu;YanXishan;EducationThought;JinshanMiddleSchool (责任编辑/石银)