八年级美术上册
第二
单元
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丰富多彩的现实多种多样的表现
说课稿下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的
教学设计
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进行讲述。
一、说教材
1、本主题教学内容是一个比较难的教学点。
2本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上,通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论,并通过学生自己的创作实践及评价总结,使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考,并欣赏分析表现主观情感的美术作品,对艺术创作进行探究,学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验,从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授,使学生学会美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
2、教学目标
知识与能力目标:引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验,从而加深对表现性美术作品基本特征的理解,提高学生对表现性美术作品的欣赏能力。
(1)知识目标:
通过本节课的学习,使学生初步加深理解再现性美术作品,进而认识与了解表现性美术作品的基本特征,初步理解表现性美术作品的内在含义。
(2)能力目标:
初步学会欣赏与分析再现型和表现型两种类型的美术作品,不能单从外观的像不像来评论和欣赏绘画作品。
(4)情感目标:
A.培养学生联系身边的实际生活欣赏表现性美术作品,加深对表现性美术作品的理解
B.培养学生以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。
3、教学重点和难点:
教学重点:
对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。
教学难点
使学生理解艺术与生活的密切联系,体会表现性美术作品中的情感和心绪的表现。
透过作品外在的表象剖析蕴涵在作品之中的深层含意。
二、说学生:
我校学生的美术基础知识相对比较薄弱,对美术作品的见识相也不够丰富;在课堂教学中难免就不去积极主动发言,这会导致课堂教学的气氛不够活跃,甚至教师被动的局面。因此,为了避免课堂教学气氛死寂,教师要多想
办法
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,多对学生做出各种设想和应对办法,让学生学有所获。
三、说教法
1、动画演示主题,提高学生的兴趣和注意力。
2、知识回顾:通过八幅再现性作品的欣赏加强上节课的再现性美术作品直一步的理解。
作品播放是自动进行,作品播放的时间分配是按秒计划的。
3、背景播放轻音乐,创设一种轻松优美的艺术氛围,轻音乐能使学生静下心来欣赏作品。
4、在欣赏的再现性的八幅作品中,《开国大典》是重点突出的一幅,所以我设计安排了真实的历史照片和视频,一方面加深学生对这一历史的了解,另一方面又丰富了课堂的内容和氛围。
5、背景音乐和视频画面的播放都采用自动超级连接,避免了频繁打开与关闭窗口的繁琐操作,改变教师上多媒体课时抱着电脑操作的弊端,多数过渡都是一键操作,把教师从电脑前解放出来,走近学生,以便把更多的注意力放在教学与学生的互动中。提高课堂教学的效率。
6、在加强欣赏了再现性作品之后简单总结一下,然后过渡到教学主题内容——表现性美术作品的欣赏(小引子:其它艺术可以表现现实生活,美术作品也可以表现现实生活,但要表现现实生活的特殊方面时普通的手段已经达不到预期的效果了,所以出现了表现性艺术作品。
7、作品的欣赏顺序从像→不像→到→完全不像,就是从再现性作品过渡到表现性作品。
而在表现性作品欣赏中,《面包》和《哭泣的女人》是重点,计划了比较多的时间进行分析讨论。
8、在欣赏和了解了表现性作品之后再出现抽象艺术作品,开阔一些学生的视野,抽象艺术作品只是让学生看看,增加点见识,但不作解说。
9、在从再现——表现——抽象作品的一轮欣赏之后进行一些解说和讲述,然后又进入第二轮的表现性作品欣赏(前面的欣赏是从再现到表现再到抽象;而第二轮欣赏是直接出现表现性作品),以加强学生对这类作品的认识与了解,每二轮欣赏中作品的量明显增加了,这时候引导学生透过作品的外观去探索作品的内在涵义;在第二轮的欣赏中,梵高的《星月夜》和蒙克的《呐喊》是欣赏的重点,对这两幅作品进行解说;然后又进入第三轮欣赏——对比欣赏,这时候再现和表现两类作品放在一起进行对比欣赏,两种作品风格明显迥异,可使学生初步了解这两种作品的不同特征,加深印象,提高学生对美术作品的欣赏能力与认知水平。
9、最后再用几幅作品让学生欣赏讨论,开阔视野,自由发挥,探索。
10、整个作品欣赏在轻松的轻音乐声中进行,不给学生压力和负担,让学生在轻松愉快的欣赏讨论过程开阔眼界,提高对美术作品的欣赏水平,达到提高学生审美素质的目的。
四、说过程:
1、生:巩固加强上节知识(再现性美术作品)→初步感知(欣赏作品)认识表现性作品→对比欣赏两种作品→分析讨论互动,加深认识与理解。
师:引导欣赏→创设情景→启发点拨→加深理解→汇总归纳→重新认识→巩固提高。
2、教学设计尽量做到教师教的轻松、紧凑,学生学的轻松愉快.
3、精心分配课堂时间,对教学过程中出现的学生表现和知识性问题进行了预见性设想和对各种预见的问题设想了处理办法,以保证课堂教学能顺利进行。
陈宏
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