【doc】以景写人 意象幽深：《白杨礼赞》与《风景谈》对比赏析
以景写人 意象幽深:《白杨礼赞》与《风景
谈》对比赏析
按理说,寓言故事是虚构的, 不同于历史记迷的事实.既然是虚 构,故事中的^物完全可以任意确 定国籍,可是他们一致嘲凳楚国 ^,
分析
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其塌f日,最简单的回答是 这些作者都不是楚罾^.吕氏.即 吕不韦,是卫国1凡.后成为泰国相 国.韩非.是韩国^.墨子,即墨翟, 是束国^.后长住鲁国.着书立说, 他们当髌不台章自己的国^当装 料.但这不是主要原因,主要厚固 恐怕是历史文化的偏见
在古代华夏中犀民族以外的 少数民族称为鸾《礼记?王制》 中就写得非常清楚:'东方日夷", 南方日童春敢以后.童夷多用 囊对中原腑外奋壤的蓖称.为何蓖 律蛮夷呢?芷迁得从头说起古代 救燕自秫寿华矍壤.据《谱史解半) 中说,"华"意为荣..更"惠由"中 国之^;而中国"印中厚孔子
说:"裔不谋矍.夷不乱华"(眭传 ?
定岱十年》)意思是说,中厚华
夏旗周边的备旋币得谋我华夏.夷 狄更不得暴乱中国.思想颤向.非 常明朗《论语》中"夷字用了三 次.有两次是作侮辱性的称呼.孔 子苛何如此摧护中原华夏呢固寿 中国夏.华三个名韩.最基本的内 涵迁是在于历史文化.遵守周礼昀 地区称寿"夏.文化发达的称寿 .华","华"蔓"台起来称为"中 国"目此,与其也孔子维护中国华 夏.还奠如说是为了维护周札.而 查夷恰恰不遵守周礼,其文化地位 自然不能同华蔓壤相提并论.燕国 是查夷.且好战,遭到正统的中厚 华夏旗人(楚后来逐渐接受华更文 化融寿一体)的蔑视和嘲装兢币足 寿怪了.?
《白扬礼赞》和《风景谈》同是 茅盾先生借景抒情,讴歌伟太的抗 日民族精神的散文佳作;以景写 人,立意高远,形象鲜明,议论精 辞,写作手法Jz颇有相近之处,堪 称姊妹篇.f面试作简要对比赏 折.
赦插先抑,巧妙蓄势.
金人元遗山说;文章要有曲 折.不可作直头布袋.常有:文 似看山不喜平好的散文总是长干 运用擒纵,抑扬.张弛等手法,取
得曲径通幽.摇曳生姿的艺术嫂 果.
《白杨礼赞》中.作者茅盾先生 先叙写高原景色,扳写自己的感受 ——
单调,以此村托白杨树的伟 岸滗直冷人惊叹过种感受上的 起落,既为写白扬树蓄势,给人以 .讳培花明又一村"的感觉,叉引起 滨者的强烈共鸣,对
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现主旨起r 齑,矿,
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举足轻重的作用.
《风景谈》从猩程蛱外的沙 漠"写起,太自然的最单调.最 平板的一面做村底,紧接着掌着 "
一
杆i乇方形猩红太旗的驼队. "耀八休的限帘"r当然有驼队即有 人的活动).它的庄严.妩媚使荒凉 的沙漠"完改观"此时.昕写
面并非解艘区.人物也并非抗日军 民.这样不仅在"只准谈风月准 战国事的国统区,巧妙地"畅谈" 了"国事",纵情歌颂了生活在另一 个天地里的平凡Ifli叉伟大的人民. 而且突显了"人的伟大,为下文歌 颂解放区军民打下丁铺垫,可谓一
石双鸟.
"大曩小".独出心营.
歌颂中国共产党,歌颂党所
领n口蛱甘宁姐区,歌嗵边区军民 n崇商精神和幸福生活.由于白色 恐怖不能直言,便只有像茅盾先生 以景写人意象幽深
——
《白杨礼赞》与《风景谈》对比赏析 人生1-r争亩
人若是把一生的光阴虚度.便是抛下黄金未买—物——I_J-'|l
在《茅盾散文集?自序》中所说的 那样:"大题不许大作,就只有小做 了."严肃的政治内容出之以"风 景,扬树",小"见大"中足见
作者独特的艺术匠心.
运用象征.意象鲜明.
意境是散文创作中极为重要 的美学概念.王国维在《人间词话》 里说:"有境界则自成高格.散文 家可以通过比喻,拟人,通感,象征 等手法,创造出富有审美价值的意 境.茅盾先生的这两篇佳作正是成 功运用象征手法,营造鲜明,优美 意境的典范所谓象征是用具体 事物表现某种特殊意义的一种借 物抒情手法.它由象征客体和象征 寓意两个元素组成.象征客体是具?
体事物,象征寓意是由具体事物表j 现的特殊含义.
如《白杨礼赞》挺拔,高大, 绝不旁逸窜}出的白杨树来象征北 方解放区团结,向上,纵横决荡的 抗Et军民.氲有一种强烈的感染 力,形象鲜咀格城其.《最景诫》 中作者茅盾先生以清新,瑰丽韵晨 景,象征充满生命活力的解放区, 象征未来的光明的新中国.而两个 战士所具有的严肃,坚定,勇敢和 高度的警觉的品质,则是我国革命 人民的象征,是整个中华民族精神. 的特征,两个战士的形象其实就是I 民族精神的象征.}
总之,<白杨札赞》与《风景谈》 有着相同的写作,发表背景;在写 法上,善用抑扬手法,工乎蓄势.使I 文章呈一波三折之势;运用象征手I 法,刨造优美的意境,以"风景表. 现深刻的主题.可请征心独运,别 出心裁,不懂为散文佳作"蚌殊j 篇".??I
教坛争鸣
关于异体词运用
点充一
一
口醇如堕}
贵刊《综台版)1999年l2期有些异体同…,-不符台多数人的
《异体词,不应该成为词语教学的书写习惯,这些异体词报容易给人 盲点》文门称《盲点》)提出了语们带来认读和书写上的障碍和混 文教学中容易被忽略的异体词同乱从字词教学规范化的要求出 题,读后很受启发=该文从研究高发,我们主张要对异体词选择使 考试题中的异体词出发,将中学语用"第5段接着提出,在目前国家 文教材中出现的异体词找出来予对异体词还没有正式整理的情况 以分析,并旁及一些常见的异体词下,选用异体词的权威依据是《现 l包括异体成语),确实使人获益匪代汉语词典》《最新修订本,下同), 浅.但笔者觉得《盲点》I_文对某些"即凡是词典中有正式注释的就选 概念的理解不尽准确,并存在着自用,反之则不选用";井以"朝实一 相矛盾或疏漏之处.兹略陈陋见,详实,"攀缘一攀援","弘扬一宏 以作为对该文的争鸣及补魁扬"三组异体词为例,说明每组中 <盲点'的第4段写道t当然,的前一个都有"正式注释,是"经 不把异体词的任何一种写法当威过慎重选择的扭蓝敛旦洼;"(请读 话别字,并不是说异体词的每种写者注意划线文字),故1999年高考 法可随意选用,阻为有些异体词试卷选用了,而每组中的后一个都 …一,
夹杂了一些繁体宇,异体字;是非正式注释",故"不选用"言 读者1-r寄语
海外归来的我愿与国内的你在(读写月报》相逢.共享异国情趣 ——
广西?r宁市讧.南?}S2号邮毫1靳新q-'~-5oJ"-~,/nn 芎锨
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