2014论述高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养
课 业 论 文
结合《高等学校教师职业道德规范》的要求，论述高校教师如何在教育教学实践中提升
教师职业道德修养
在2014高校教师资格岗前培训期间～我们集体学习了河北师范大学几位教授的精彩培训内容。在这些日子里～我学到了很多新的教育和教学知识～真正沉下心来去思考如何做一名合格的高校教师～对高校教师的基本素质有了较深的认识～并深刻的感受到～教师是学生知识增长和思想进步的导师～教师的一言一行～都会对学生产生影响。因此～做一名合格教师一定要具有高尚的职业道德修养～渊博的知识和扎实的专业基础～并在道德品质和学识学风等各个方面能以身作则～按照教育法规规范自身～率先垂范。本文即是结合《高等学校教师职业道德规范》的要求～主要论述高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养。下面结合学习内容在此方面发
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自己浅显的想法。
一、高等学校教师职业道德规范的学习
《高等学校教师职业道德规范》于2011年12月30日发布。制订此规范的目的在于贯彻落实党的十七届六中全会精神～旨在全面提高高校职业道德水平。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教
书
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育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分的内容。
通过学习规范内容～准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定～有做有不做～全面落实职业道德规范要求～切实加强师德教育～改进和完善师德考核。严格执行“一票否决制”～不符合要求的关键品质～坚决否决。
习近平总书记在教师节的重要讲话体现了要重视改进师德建设～划出被称为“红七条”的职业道德禁行行为。如不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为～不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物,不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响,不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等内容。 二、高校教师职业道德缺失的现实
在我国改革开放以来～越来越重视教育～重视教师的培养和选拔。在平凡的岗位上～一大批优秀老教师们学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献～在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚职业道德。但是随着市场经济和开放的条件下～高校的专职教师还存在一些
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问题。
比如说某高校教师色诱女学生、体罚学生～这说明高校教师要求不严职业道德失范～缺乏爱心～言行不够规范～不能为人师表～严重损害人民教师的职业声誉。不以学校的教学工作为重～把大部分精力放在校外的项目上赚取大量金钱等等一些违反职业道德的事情。这些人教师责任心不强～教书育人意识淡薄。还有一些教师抄袭
论文
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成风～学术作假作弊现象突出～体现了这些人学风浮躁～治学不够严谨～急功近利。这些通通问题的存在～虽不是主流～但千里之堤～毁于蚁穴～必须高度重视～采取切实
措施
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加以解决。
三、高校教师职业道德培养的重要性
最近的幼儿园教师虐童案让大家对教师的职业道德建设提出了更高的要求。教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师～就是不具备正确灵魂的教师,而缺乏正确灵魂的教师～其职业道德和能力则无从谈起。在现在这个多元发展的社会模式下～导致职业道德丧失的因素很多:一是教师教育理念陈旧～其理念还停留在应试教育的框框里～只注重学生的智育发展～忽视了学生人格培养～没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质～而教育学生需要良好的心理品质～心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤～重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利～缺少爱心～不会关爱学生。
职业道德形成决非一种表面的具体行为。要当好一名具有高尚职业道德的大学教师～首先要具有高尚的道德情操～志存高远～富有爱心。真正的好教师爱生如子～一想到学生～责任感就自然升腾。无论面对什么样的学生～包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的～能看出学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。职业道德的培养要求我们端正自己～加强自身修养。心正才能身正～心修才能身修。加强内在的修养。做教师者～其行为举止之先～必须解决端正思想的问题～应时时内省自律～慎言敏行～诚信不欺。孔子说:“五日三省吾身”,“其身正～不令而行,其身不正～虽令不从。”不能正其身～如正人何,
职业道德的培养还要求要注重名节～不要见利忘义。在富贵面前保持清醒的头脑～不为其所惑～不能丧志忘义。坚持自己的道义信念。
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不能与邪恶同流合污～要身透正气～给学生以正气的熏陶。
在学校这个大家庭中～我们与同学们生活在一起～学习在一起～最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚～包容。爱心是教师全部工作和职业生涯的源泉与起点。热爱学生是教师的职业要求。它是人世间最圣洁无私～最无世俗杂念的大爱～没有师爱就没有教育。我们要从心底里把每个学生当成自己的孩子一样去爱戴去爱护去培养～无论是听话的还是不听话的～无论是学习好的还是学习差的～一视同仁。 四、高校教师职业道德的培养
有句话说的好:“一个教师～不在于他读了多少书和教了多少年书～而在于他用心读了多少书和教了多少书。” 这两句话的区别道出了用心在于有职业道德的作用。那么通过什么方式培养职业道德呢。首先要学习职业道德规范～严于律己～君子慎独。同事之间通过批评与自我批评～互相监督互帮互助。再者可以通过定期开展评选教书育人楷模和职业道德标兵等活动～大力宣传和表彰奖励优秀教师～激励广大教师自觉遵守职业道德规范～树立高校教师良好职业形象。对职业道德表现突出的～要予以重点培养、表彰奖励,对职业道德表现不佳的～要及时劝诫、督促整改,对职业道德表现失范的～要依法依规严肃处理。
一个高校教师应该具有高尚的职业道德修养。自己的修养提高了自己～对自己负责对学生负责对社会负责。在教师的背后～有无数的受影响者。教师是教育理念的实践者和教书育人的示范者～教师以自己的思想、学识和言行～以自身道德的、人格的、形象的力量～通过示范的方式直接影响着学生。学为人师～注重身教～以身作则～用自己高尚的品德和人格力量教育和感染学生。
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