地形复杂多样

地形复杂多样 任课教师:黄森飞(小河区民族学校) 一、教学目标 知识与技能:运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征, 运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。 过程与方法:指导学生阅读中国地形图了解中国的地形多样这一特点的基本现象指导阅读认识主要山脉两侧的地形区, 理解山脉所起的骨架作用。 情感、态度与价值观:简单地了解生活在这些地形区之中的人们生产生活方式, 培养学生科学的人地关系, 培养观察,分析,归纳的科学素养,同时养成善与人合作。 二、课时安排1课时。 三、教学重点运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征, 运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。 四、教学难点掌握主要地形区和主要的山脉分布 五、教学方法讲解法、讨论法、活动探究法。 六、教具中国地形图, 美国地形图、 俄罗斯地形图、 中国阶梯状示意图投影片, 中国地图册及填充图。 七、教学过程 引入新课 (课前将中国轮廓板图于黑板,投影中国地形图) 1 地势特征今天我们共同学习之。 中国地形分布大势图 Step 1:我们还是来看这张分层设色地形图(指图)或看图2.4,在这两幅图上,颜色比较深的黄色代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ? 浅黄色代表? 绿色代表? (学生活动) (老师点评) (老师又问):这是我们熟知的五种基本地形,你知道它们的特点吗? (引导学生观察24页四幅彩色插图,并结合自己过去所学,得出结论) (学生活动) (老师点评) 美国地形图 俄罗斯地形图 (老师又问):我们再来看,以上这五种地形在我国都有大面积的分布,说明了什么?(学生回答后又问)与美国和俄罗斯相比(请同学们观察两幅投影:美国地形图和俄罗斯地形图)有哪样的差异?这充分说明我国地形复杂多样(边总结边板书)。接下来我们就来了解我国的各种地形,先来了解山脉。 Step 2:(老师讲述):要了解山脉,先要了解山脉的走向 (板图山脉走向示意图,指图确定走向) 南北向的山脉走向是?东西向的走向是?而这样的是?这种是? (学生活动) (老师点评) (老师讲述):理论上我们知道了,再来实际辨认一下:(指中国陆上主要山脉图中的具体山脉,引导学生确认)这是?那这个呢?而这条山脉是?而它肯定就是? (学生活动) (老师点评) (老师讲述):通过以上确定,我们知道山脉的实际走向不是像我们刚才看到的那样规范,而是近似就可以了;那么现在你们就动手来找一下,属于这四类的山脉还有哪些?(结合地图册观察,寻找,相互合作讨论确定我国主要山脉的走向,在勾画出来。) (学生活动) (老师点评) (个别提问,结合学生所说内容指挂图,帮助全体同学确认。板画、板书) ①东西走向:天山——阴山 昆仑山——秦岭 南岭 ②东北-西南:大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 长白山-武夷山 台湾山脉 ③西北-东南:阿尔泰山、祁连山 ④南北走向:横断山脉 (老师又问):另外,还有世界最雄伟的山脉是,它像我们数学上学过的一个形状,所以叫? (学生活动) (老师点评) ⑤喜马拉雅山脉,弧形,弧形山脉 (老师提问):找到以后,我们再来看一下我们掌握的怎么样? ①东西走向的山脉中间的一列是: ②东北-西南走向的山脉属于阶梯分界线的是: ③位于青藏高原上的西北-东南走向的山脉是: ④也在分阶梯界线上的南北走向的山脉是: (学生活动) 巫山 台湾山脉 喜马拉雅山 阿 尔 泰 山 准噶尔 盆地 塔里木盆地 柴达木盆地四川盆地青藏高原 内 蒙古高 原 黄土高原云贵高原东北平原山东丘陵辽东丘陵 天 山 横断山 脉武夷山南岭祁 连山雪峰山秦 岭阴 山 大 兴安岭 长白山 华北平 原 太行山长江中下游平原东南丘陵 (学生活动) (老师点评) Step4:知道了这些地形区的名称,同学们还一定很想知道它们的特点吧?接下来我们就来了解一下,各个地形区。(指图确定,并放映各大高原、各大平原、各大盆地、主要丘陵位置与景观图)这是?……人们又如何与自然和谐相处呢? (学生活动) (老师点评) (老师布置):光学不行,我们还要看看自己学的怎么样。(投影并指导学生完成填充图册P13内容,检查学生学习情况) 小结:结合中国版图轮廓进行形像记忆,说出我国主要山脉的名称及走向,主要高原、盆地、丘陵、平原的位置,检查自己学习状况。 好了,大家都基本掌握了这节课的内容,抬起头来,再看这张中国地形图,我们会发现黄颜色占据了我国大部分面积,这说明我国山区面积广大,这就是我们下节课要学习的内容!下课。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :地东西走向: 形东北-西南: 复山脉:南北走向:骨架 杂西北-东南: 多弧形山脉: 样地形区:高原: 盆地、平原、丘陵 说课稿 初中生物说课稿免费下载八年级英语说课稿下载机械效率说课稿百度网盘下载四年级轴对称说课稿下载免费的初中语文说课稿模板 各位老师: 大家好,我说课的内容是八年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第二章第一节《地势和地形》中的第二框“地形复杂多样”。下面我将从“ 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”四个方面来说明。 一、教材分析: 1.教材所处的地位和作用 本节内容之前,学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情,在这个基础上学习“地形复杂多样”就顺理成章了。教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节第二框来讲,充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。 2、结构特点: 这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。是第一节“地势和地形”三个小标题:“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”中的第二个,三个标题符合由形象到抽象的认知规律;“地势呈阶梯状分布”学生从地形剖面图可以看出来;“地形复杂多样”需要在读地形图的基础上加以总结概括;而“山区面积广大”的结论需要经过计算、制作和阅读扇形统计图才能得出。表面上平行的三个标题,在结构上有着递进关系。 3、教学目标 根据课程标准确定本课时的教学目标为: ⑴知识与技能:运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征, 运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布。 ⑵过程与方法:指导学生阅读中国地形图了解中国的地形多样这一特点的基本现象 指导阅读认识主要山脉两侧的地形区,理解山脉所起的骨架作用。 ⑶情感、态度与价值观:简单地了解生活在这些地形区之中的人们生产生活方式,培养学生 科学的人地关系,培养观察,分析,归纳的科学素养,同时养成善与人合作。4、教学重点:运用中国地形图让学生认识并逐步掌握中国地形类型的特征,运用中国山脉分布图让学生逐步掌握主要的山脉的分布 5、教学难点:掌握主要地形区和主要的山脉分布 二、教法设计: 1、以问题情景为主线,丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣,引导学生积极参与, 在交流合作中学习。 2、充分利用板画的形式来展示,并利用现代化的手段辅助教学,使教学更生动直观,使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。 3、注重地图教学。 三、学法指导: 在本节课中,通过多幅地图,让学生在学习的过程中逐步学会分析地图,从地图中获取信息的学习方法。学生在课上有动手、思考、合作、竞争、交流,分享成果等全方位参与体验学习过程的机会,可以提高学生学习的积极性与有效性。 四、教学过程 整个教学过程从以下四个环节展开:1、复习旧知,导入新课2、师生互动,探究新知3、应用知识,拓展延伸4、巩固小结,反馈测试 1、复习旧知,导入新课:用地势特点导入,既复习了旧知识,又自然而然引出地形中的山脉,知识的衔接过渡比较自然。 2、师生互动,探究新知 Step1:复习地形五种类型和其一般特征。引导学生读图2.4我国地形分布大势,指出我国五种地形基本类型都有分布的特点,得出我国地形多样性一个层面的认知,然后再与美国和俄罗斯地形对比中,得出复杂性层面的认知。这样在“黄金时间”突出本节课的重点内容,使学生容易接受。 Step2:引导学生读山脉走向图,讲解关于山脉走向的概念,完成第26页的活动1。在学生读图完成活动的过程中,教师用板图展示不同走向的山脉,要求边做边看图边记忆,把知识落实到地图上,培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。 Step3:为了让学生理解山脉所起的“骨架”作用,让学生参考板图和多媒体的演示或图2.6,说出四大高原、四大盆地、三大平原的分布,尤其是它们的相对位置,既熟悉各地形区名称,又能掌握它们的位置。 Step4:用视频简单介绍主要地形区和主要山脉,让学生从进一步加深对中国地形复杂多样的认识。 在以上的四个步骤中,多次引导学生观察地图,每次读图各有侧重点,目的是逐步培养学生学会根据问题灵活选择地图,从图中获取有用的信息,进而用获取的信息来分析问题、解决问题的能力。 3、应用知识,拓展延伸 在掌握以上知识的基础上,教师适时提出问题:你愿意住在东部还是西部?为什么?引导学生 了解地形对人们生活、生产的影响,并初步形成人与自然协调发展的基本理念。同时也培养了学生合作探究的学习精神。 4、巩固小结,反馈测试 引导学生进行概括总结,使学生系统地掌握知识。利用让学生完成填充图p13检验学生对本节课的掌握情况,力求当堂消化所学知识,提高课堂效率,减轻学生的课业负担。 以上是我对《地势和地形》之第二框一节的设计思路,有不当之处,请各位领导老师批评指正。谢谢大家! 课后反思 一、本节课的亮点 1、复习旧知:地势特点导入,尤其是板图,学生绘出三级阶梯的分界线,是第一亮点既复习了旧知识,又自然而然引出地形中的山脉,知识的衔接过渡比较自然。 2、复习地形五种类型和其一般特征。利用图2.4我国地形分布大势,获取我国五种地形基本类型都有分布的特点,又与美国和俄罗斯地形对比中,自然得出得出我国的地形特征。这样在“黄金时间”突出本节课的重点内容,使学生容易接受。 3、读山脉走向图,板图方式讲解关于山脉走向的概念。并结合地图上山脉,师生互动,把知识落实到地图上,培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。 4、参考板图和多媒体的演示和图2.6理解山脉所起的“骨架”作用,指出四大高原、四大盆地、三大平原的分布,尤其是它们的相对位置,既熟悉各地形区名称,又能掌握它们的位置。 5、用视频(景观图)简单介绍主要地形区和主要山脉特征与人地关系,以及每个地理单元内部的差异,比较直观地让学生感受,也进一步加深对中国地形复杂多样的认识。 二、本节课的不足 1、语言较平淡,教学激情发挥较为欠佳。 2、教学资源没有得到充分地发挥作用,而显得仅仅是摆设。 3、师生互动欠少,板图已出,让学生做的或说显得较少。 三、今后改进的设想 1、教学资源用得充分,不能只是摆设。 2、增加师生互动的时间,让学生尝试解决问题,得出结果。老师多充当“导演”的作用,讲 解的语言少而精,仅仅是总结者。 11