三年级科学下册__磁极的相互作用
教案
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_教科版
磁极的相互作用
东街小学 陈丽
教学内容:三年级下册71-72页内容。
【教学目标】
知识与技能:
1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与
方法
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:
有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
情感、态度、价值观:
1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2.感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。
【教学准备】为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。
【教学过程】
一、激趣引入:
1、同学们，你们平常喜欢变魔术吗,今天老师就给大家变个小魔术。请看这里(出示装有磁铁的盒子)，这是一个有魔法的盒子，不信你们看看，它可以请出猪八戒用的耙子(演示)。你知道盒子里有什么,你怎么知道的?(学生可能回答有磁铁)
通过前面几节课的学习，我们对磁铁有了一定的了解，知道它的形状有很多，它可以吸铁，磁力最强的部分叫磁极。那么关于磁铁，还有很多知识需要我们去探索，今天我们就来学习磁极的相互作用。
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2.磁铁的两个磁极有什么奥秘呢,今天这节课就让我们继续研究吧～
3.研究之前，老师想考考小朋友们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方,
二、磁极与方向:
1.我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊,大家心里一定非常纳闷吧,不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示(把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。)
2.可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么,(一端指南，一端指北)
3.我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗,
4.小朋友们一定很想自己动手做一做吧,好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。(出示实验要求幻灯2)
5.汇报交流。
6.小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。
7.运用。现在我们已经会区别磁铁的两个极，那么请大家用汉字或字母给磁铁的磁极做标记,(用“南”“北”或“S”“N”做标记)学生动手给没有标识的磁铁的南北极添加新标记。
三、磁极间的相互作用:
1.既然我们已经给磁铁正确标记上了南(S)、北(N)极，那么就让我们把两块磁铁的磁极相互靠近，看看会怎样,
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2.学生用添加了新标记的两块磁铁做磁铁两极相互作用的实验，并记录结果。
3.汇报交流。(教师适时板书)
4.小结、延伸。
(1)各组的实验结果都相同吗,为什么会这样呢,(因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。)
(2)我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗,学生回答。
(3)我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说,(“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。)
四、拓展延伸:
1、在我们的生活中、学习中，只要善于观察，勤于思考，乐于动手，你就会有所发现，有所创新。下面向大家展示一下别的小朋友设计的新产品。(出示幻灯3)
2、人类的智慧是无穷的，正是“同极相斥、异极相吸”的原理给了科学家启发，研制出了高速、舒适的磁悬浮列车。播放“磁悬浮列车”视频。
3、别的小朋友善于动脑，请同学们向他们学习，自己课后设计制作一个悬浮磁铁。
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