[建筑]高一 传统风格体裁的解体 --现代主义音乐的新趋向 教案
第三单元 传统风格体裁的解体 ——现代主义音乐的新趋向
一、教学目标
(一)欣赏
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。
(二)知道表现主义音乐的特点和无调性音乐及十二音音乐等知识。
(三)探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。
二、教学重点、难点
重点:聆听表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一表现主义音乐的风格特点，
了解表现主义音乐知识。
难点:对表现主义音乐作品的十二音体系的写作方法。
三、教学内容安排:
(一)欣赏《五首管弦乐曲》的第一首《预兆》和第二首《往事》，了解表现主义音乐代表人物勋
伯格及表现主义音乐的特点。
(二)观看绘画《尖叫》和《星月夜》，思考音乐作品《预兆》与此两幅画有何异同，探索表现主
义音乐作品和美术作品之间的关系。
四、教学方法与学习指导策略建议:
(一)以“感受——体验——讨论——尝试创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习。
(二)注重鉴赏能力的培养，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐欣赏
兴趣。在教学中应充分体现自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解。
五、教学过程:
一、 导入:欣赏两首浪漫主义音乐作品《圣母颂》和《致爱丽丝》，引导学生哼唱旋律。找到音乐创作中核心的调式调性，引导学生唱出大小调的音阶。引导学生思考如果音乐创作中没有了调式调性，
没有主音会出现什么效果。引入传统有风格体裁的解体——现代音乐。
二、初听《预兆》，引导学生探讨乐曲表现的情绪。并且讨论
1. 音乐的情绪是怎样的,
2. 旋律是怎样发展变化的,
3. 乐曲的速度、力度有何特点,
三、 分析乐曲的音乐要素:破碎的旋律、不明显的节奏、突然变化的力度、尖锐的和声。所产
生的音响效果和表现的情绪。
四、 欣赏表现主义的绘画《尖叫》、《星月夜》、《母亲死了》、《黄昏》的部分，引导学生
讨论表现主义的起源及表现的时代特点。
五、 再次欣赏《预兆》，体会绘画与音乐表现的共通的情绪。 六、 介绍奥地利作曲家奥诺德?勋伯格是一位自学成才，开创20世纪表现主义音乐代表人之一，
分析其开创的十二音体系创作方法。
七、 引导学生按照勋伯格的创作十二个不重复的音——逆行——倒影——倒影逆行的方法来创
作一段音乐，教师将其演奏出来，与学生讨论这种方法创作出来音乐与勋伯格的音乐的相似之处。 八、 欣赏五首管弦乐曲第二首“往事”，分析其风格与第一首的异同，其具有抒情的风格，表现
了一种好像在沉思的情绪。并带有晚期浪漫主义音乐特点。
九、 讨论:
1. 你能找出两首乐曲的音乐主题吗,
2. 它们的风格特点是什么,
十、教师小结:勋伯格的两首作品，表明了无调性音乐非常适合于表现恐惧和焦虑一类的情绪。音乐展现了一个处于极度痛苦的幻觉世界。体现了当时的经济大萧条时期人们内心的焦虑和痛苦。 课后反思:
1( 课堂与学生的交流学习有方向性、目的性、针对性。
2( 认识两首乐曲在表达音乐的情感上有什么不同,
3( 通过对两种不同(音乐、，美术)艺术风格的异
![[建筑]高一 传统风格体裁的解体 --现代主义音乐的新趋向 教案](https://swf.iask.com/cottSjMhPwg.svg?ssig=vB1UQq2fR%2B&Expires=1721165054&KID=sina,ishare&range=0-6220)
浙公网安备 33021202002483