2014
一年级
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语文下册 曹冲称象
教案
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（3） 长春版
《曹冲称象》教案
教学目标:
1、会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁:山字头儿、四点儿。
2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、培养学生的创新思维和
表
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达能力。
教学重点:认记14个生字。
教学难点:
通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教具准备:字、词卡片，
课件
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。
教学过程:
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师给你们带来了一样东西(出示秤)，它是什么?
2、秤是用来做什么的?
3、那你见过有人称大象吗?
4、这节课我们就坐时光机去古代，看一看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。(课件出示课题:曹冲称象)
二、学习课文，识记生字。
1、师:请同学们把书打到58页，小声读文，思考课文有几个自然段。(学生汇报)
2、老师领读课文，学生自读。
3、要想把生字读顺，读透，还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字宝宝带到了大屏幕上，请同学们在课文中找到他们。
4、真棒，谁能来读一下这些字宝宝呢?(大屏幕再次出示生字，学生读)
5、老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你们还认识他们吗?(大屏幕出示去掉拼音的生字，学生认读)说一说你是用什么方法记住他们的。
6、游戏巩固生字。
(1)开火车谈字卡。
(2)摘苹果。
(3)送信。
三、再读课文，讨论交流。
1
1、范读全文。
思考:这篇课文讲的是一件什么事?
2、讲读课文。
(1)指名朗读第一自然段。
提问:第一自然段写的是什么时候，谁去干什么?什么样的人称为官员?
(2)请同学们快速主动读第二自然段，思考大象有多大?(生汇报，老师用课件演示)
师:看到了这么大的大象你有什么疑问吗?官员们也在议论同样的问题，那就让我们看一下，他们都想出了什
么办法来称大象的重量。
师:请同学们自读课文3、4、5自然段，思考课文介绍了几种称象方法?你认为哪种好，为什么?(学生汇报，老
师课件演示)
师:默读课文第4自然段，把曹冲称象的办法用“――”画出来。
想一想:称象分几步?
说一说:称象的过程。
(学生汇报，老师出示相应的课件)
同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先„„再„„接着„„最后”这些表示先后时间顺序的词。(学生
说的同时，老师再次用课件演示)
3、师生接读课文。
4、如学生还有疑问，让学生质疑、解疑。
四、
总结
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课文，拓展延伸。
1、曹冲称象时几岁?
2、曹冲是怎么想出这么好的办法的呢?
(1)从宰象中想到:怎样才能使整体变化为一部分呢?(石头)
(2)从造大秤中想到:用什么来代替大秤呢?(船)
(3)从“提不起”中想到:用什么来托起大象呢?(水)
3、我们要向曹冲学习什么呢?
4、你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗?回家后查一下资料。
五、发展思维，动手实践。
(课件出示)
1、你还能想到什么办法来称大象的重量吗?
2、回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。
3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2
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