数学中考复习——优秀课件范文模板
数学中考复习点滴谈
初三数学复习时间紧，内容多，需要在短暂的时间内全面复习三年所学的数学基本概念，形成基本技能，提高解题技巧，增强解题能力，并非易事。如何把握中考的命题趋势，提高复习的效率和质量，是新课程标准下的中考数学总复习成败的关键。今天我结合我镇的初三数学教学谈谈自己的一点体会。
1、教师引导，学生整合知识网络
在以前的教学中，我们在上单元复习课时，总习惯于按教材的顺序把本章的概念、规律、公式进行梳理来复习，这样做形式上是在系统复习，实质上是把复习课上成了“堆积式”的新授课，老师在台上泛泛地讲，学生听起来毫无兴趣，容易疲劳走神，而且占用时间较长，学生的自主探究时间相应减少，复习效率极低。
实施新课改后，数学课堂更加注重了学生的合作学习和自主学习，因此，在单元复习时我们让学生交流讨论在本单元的学习中有哪些收获，把老师所传授的知识化零为整，系统化、网络化地对知识的重点、难点、前后知识的联系进行重新整合。
2、挖掘生活常识，整合数学知识
数学来自于生活、数学服务于社会。在历届数学中考试卷中，对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，与过去的数学课程相比有一点重要区别，那就是新教材中大大加强了与学生生活密切联系的内容。我们在复习中特别注意用正确的数学知识和方法去帮助学生分析解决一些学生身边的力所能及的实际问题。在选择例题、编制练习题时，减少传统题的分量，增加能够联系生产生活实际的题目，进行思维引导，方法指导。努力引导学生从生活走向数学，从数学走向社会。
3、正确对待做题
题不在多而在精，要在“一题多解”、“多解归一”、“多题归一”上下工夫。练习中要通过“一题多解”，达到熟练;通过“多解归一”，发掘形式上不同的解法间必然存在的共同本质;通过“多题归一”，
总结
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出一批题的共同本质，形成普遍性的思考规律。
、强化自我反思 4
对于中考数学的复习，在很短的时间内再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的，要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思。解题后反思、总结，才能进一步看透问题的本质，体会命题意图，探索规律，领悟其中的思想方法，并通过不断积累，逐渐归入自己已有的解题
经验
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，
提高解题能力。解题后我们要求学生考虑一下几个问题:
? 思考在解题过程中运用了哪些基础知识和基本技能,应用这些知识解
决了哪类
题,
? 思考在解题过程中运用了哪些思维方法，数学思想,这些想法是如何分
析出来
的,有规律可循吗,还有没有别的方法,
?思考这道题的难点在哪里,是如何突破的,能否用其他方法推导出这个结果,并比较哪种方法是本质的、最好的、简单的,
5、注重错题的纠正
初三复习的过程实际上就是纠错的过程，如果做错的题目不注意，不下狠劲扭转自己的思维，考场上一旦遇到类似的题目还是会出错的。所以在平时的练习和考试后我们都要求学生格外注意做错的题，建立一个错题本。认真总结自己做错题目的类型和方法，重在分析出错的原因，属于知识没掌握牢固的，要及时补救，夯实基础;属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次再犯。对于错题本，要求学生不定期的进行温习。
新课程的要求是很高的，教学资源也是十分丰富的，在复习时不仅要挖掘新教材的资源，更要开发教材资源，挖掘生活常识，搜索信息，重视培养和提高学生自主探究学习的能力，这是实施素质教育的需要。以上只是对初中数学总复习的某些方面作了一点分析和研究，其实复习的方法很多，但是无论我们采取那种方法和思路，都要有一定的目标和
计划
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。并且要处理好课堂和课外，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。同时，要在中考中取得优秀的成绩，我们还必须帮助我们的学生养成一些良好的学习习惯，如作图、解题的
规范
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;及时纠错;不懂就问，经常总结巩固复习成果等。在复习的过程中老师还一定要学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。
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