六年级上册音乐教案

课 程： 音乐 教 师： 马尚廷 班 级： 六年级(2)班 时 间： 2017 至2018 学年第 一 学期 活页教案使用说明 1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课；      2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用；  3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ；    4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容；  5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容； 6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。） 7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。 8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。 9、活页教案的备写方式本学期以电子教案为主，同年级同学科教师可分工备写、资源共享。备写时要参考教材教参，高质量完成，使用过程必须认真批注、耐心修改。 10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。 11、活页教案的输入、排版、修订必须由科任教师本人操作（学习word基本技术），打印时须经过包片领导审定后，由包片领导帮助打印。 同心县第四小学活页教案 （全册备课） 年级 六年级 学科 音乐 备课教师   全册 教学 目的 、 教学 要求 1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 全册 教学 重点 难点 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国情怀。 2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。 全册 教学 措施 1、培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。 2、在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。 3、以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。 4、整节课以情贯穿其中。 学校 检查               同心县第四小学活页教案 （单元备课） 单元 名称 第一单元《我的祖国》 单元教学内容的地位、知识结构及前后联系 学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 单元教学目的教学要求 1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 单元教学重点 能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 单元教学难点 能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。 单元课时安排 二课时 单元教学措施 培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。 在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。 学校 检查               同心县第四小学活页教案（课题首页） 课 题 《我的中国心》 课 时 两课时 课 型 新课 授课日期或周次 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 学习目标 情感、态度、价值观： 通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 过程与方法： 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。 知识与技能： 能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式。 学习重点 准确且有感情地演唱歌曲 学习难点 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 教学方法 使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 辅助手段 配乐导入，课件导入情境。 板书设计 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ） 学校检查                   同心县第四小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程 增减与反思 第一课时 一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。） 2、初听歌曲，感受歌曲的情感。 这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ （表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。 3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？ 4、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。 5、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。 6、介绍歌曲及演唱者张明敏。 第二课时 教学过程 ： 一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？ 二、学唱歌曲《念故乡》 1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。在我国被译作《念故乡》。 2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。 3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。 4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。       同心县第四小学活页教案 （单元备课） 单元 名称 第二单元《美丽的草原》 单元教学内容的地位、知识结构及前后联系 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。 能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。 单元教学目的教学要求 能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。 单元教学重点 准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》 单元教学难点 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 单元课时安排 六课时 单元教学措施 1、以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。 2、整节课以情贯穿其中。 学校 检查               同心县第四小学活页教案（课题首页） 课 题 《美丽的夏牧场》 课 时 两课时 课 型 新课 授课日期或周次 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 学习目标 情感、态度、价值观： 通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 过程与方法： 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。 知识与技能： 能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。 学习重点 准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》 学习难点 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 教学方法 使用对比的方法 辅助手段 观看视频 板书设计 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ） 学校检查               同心县第四小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程 增减与反思 第一课时 教学过程： 一、 创设情境、导入新课 师：“今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。”播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，教师做几个新疆的舞蹈动作，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。　。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲《美丽的夏牧场》 2、观看视频 3、填词学唱 师：这么好听的歌曲，我们赶紧把歌词填进来随音乐唱一唱吧。 学生随音乐填词唱。 4、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点 5、随琴伴奏唱第二段，了解词义 三、处理歌曲 1、视唱曲谱 师：大家已经可以比较准确地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基础上我们来视唱一遍曲谱，通过视唱，大家看一看各个乐句有没有相同之处。 学生视唱曲谱，找出旋律相同乐句。 师：同学们真是火眼金睛啊！可见作曲家是抓住了一定的规律来创作这首歌曲的。 2、按力度要求演唱歌曲 师：老师对这首歌曲的演唱力度做了一点处理，请大家按歌谱上的力度要求来演唱歌曲。 （“啊…”一乐句做渐强减弱的处理……） 四、演绎歌曲 第二课时 一、用铃鼓伴奏 师：我们知道，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。因为有了多民族历史与文化的交融，使新疆这块神秘的热土上滋生出丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手鼓等（出示图片）。今天我们一起了解一下手鼓。⑴介绍手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ⑵用ХХ ХХ ХХХХХ 为歌曲前半段伴奏。“啊……”处晃手。 没有乐器的同学徒手表现。 二、设计演唱形式 师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？ 学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌曲。 三、舞蹈创编表现 师：大家的歌声真美！新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们还可以用舞蹈来表现美丽的夏牧场。我们班有没有同学会跳新疆舞蹈？老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。 师生随音乐舞蹈律动。 四、小结 师:同学们，在悠扬的歌声和优美的舞蹈中，我们美丽的新疆夏牧场之旅就要结束了，希望同学们通过我们今天的欢乐音乐学习，能够记住美丽的新疆，辽阔壮美的夏牧场，还有那可爱的阿肯……       同心县第四小学活页教案（课题首页） 课 题 《赛马》 课 时 两课时 课 型 新课 授课日期或周次 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 学习目标 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。 学习重点 分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。 学习难点 了解乐曲结构，感受音乐情绪。 教学方法 使用对比的方法 辅助手段 二胡独奏 板书设计 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ） 学校检查                   同心县第四小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程 增减与反思 第一课时 一、创设学习情境。 ［音响演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返…… 2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 二、初听乐曲，感知音乐形象。 1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［音响演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］ 同学们听地很认真，有的……有的…… 2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家） 4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。 第二课时 （一）细听第一部分，感受音乐节奏。［音响演示5：草原图片背景，旋律（一）］ 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听第一部分： 1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。 （二）细听第二部分，把握音乐的变化。［音响演示6： 旋律（二）］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了…… 1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声） 师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。       同心县第四小学活页教案（课题首页） 课 题 《牧歌》《金杯》 课 时 两课时 课 型 新课 授课日期或周次 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 学习目标 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的 学习重点 1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。 2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。 学习难点 感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。 教学方法 对比法 辅助手段 观看视频 板书设计 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ） 学校检查               同心县第四小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程 增减与反思 第一课时 一、师生问好，创设情境导入课题 同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？ 生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。 师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗? (音响播放蒙古族的地理环境、风土人情)师：感觉怎么样?(学生自由说) 二、新课教学 每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？ 牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。 1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。 2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》 第二课时 一、拓展延伸 欣赏：无伴奏合唱《小白菜》。 二、小结 同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。