谈高中英语学法指导
谈高中英语学法指导
文◎张顺伍(河北省乐亭县汤家河高级中学) 摘要:正确的学习方法可以使学生的 学习事半功倍.教师不仅要教会学生"学什 么",更重要的应教会学生"怎样学".要 使学法指导进行有效,必须引导学生树立正 确观念,培养学生良好的学习习惯并教授学 生学习技巧.
关键词:高中;英语;学法
一
,高中英语学法指导的必要性
学生进入高中阶段,他们已经有独立与 创造的意识与愿望.但在外语学习方面仍缺 乏外语的实践能力和自学能力.所以,教师 不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题, 而应重视学生"学什么"和"怎样学"的问 题"教会学生学习"是中学教学改革的必 然要求,也是中学老师必须担负的责任. 二,如何在高中英语教学中进行学法指 导
(一)引导学生树立正确的英语学习观 念
正确的英语学习观念包括两个方面,一 是对英语学科的正确理解,二是对英语学法 的正确理解.正确的学习方法来自于对这一 学科的正确理解.只有正确理解这一学科,
学生才能明确学习重点,学习方向,从而确 定正确的学习方法及策略.同时,教师,定要 引导学生意识到学习方法的重要性. (二)培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生掌握有效的学习 方法的前提条件和必要保证.但是习惯的培 养不是靠强制,强压,而应采用恰当的方法 培养学生自觉形成.笔者认为,培养学生良 好的学习习惯可以从以下几方面做起: 1.培养学生制定计划的习惯
有效的学习首先依靠一个切实可行的计 划.古人说:"凡事预则立,不预则废." 有了计划就可以合理安排时间,有了计划就 有了学习目标,也就有了学习动力和努力方 向,教师要指导学生根据自己的实际情况制 定一个长远目标,同时指导学生制定一个每 天的学习计划.
2.培养学生课前预习的习惯
在学法中,课前预习是培养学生自主学 习的重要途径.预习是课堂教学的准备,预 习抓得好,学生学得就主动,课堂教学效率 就高.预习不是布置给学生的任务,而关键 在于教师的培养,使学生乐于预习,自觉形 成预习习惯.我们应该注意学生是否真正掌 握了预习方法,并进行正确指导.
3.让学生真正参与课堂,发挥主体作用 上课是学生学习基础知识并在此基础上 发展基本技能的关键环节.所以我们应该采 取有效的教学手段,使学生能够真正参与课
堂,成为课堂的主体,激发学习兴趣,做到 寓教于乐,让学生在欢乐中学习英语,并灵 活运用所学语言进行交流.
4.培养学生及时巩固的习惯
心理学研究表明,学过知识后的短期内 遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢.因此, 课后巩固必须及时.我们可以指导学生分散 复习与集中复习相结合,且分散复习必须在 当天进行.复习时可用回忆法,再结合
笔记
哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF
和教材进行.
5.养成积累错题的习惯
俗话说:"吃一堑,长一智".学生
们在平时的练习和考试过程中,难免会出现 各种各样的错误,而大多数学生只在教师讲 解的时候进行了改正和理解,之后便不再考 虑.这就导致了以后遇到类似的问题时犯同 样的错误.所以,教师应指导学生们善于积 累自己平时的错误,建立自己的错
题库
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.最 好所错题库分门别类地加以整理,这样就能 在平时的复习过程中更加有针对性,不是盲 目地东看一眼,西看一眼,不知自己复习的 方向.考试时对自己容易出错的地方才会有 更加深刻的认识并能成功地解决问题. 三,利用方法指导培养学习英语的兴 趣,激发学习动力
有些学生也知道英语的重要性,平时 花了大量时间和精力,但效果不佳,久而久 之逐渐失去了英语学习的兴趣,究其原因 主要是学习方法欠当.因此,指导学习方
法,特别是单词的记忆方法,培养学生的学 习能力,就尤为重要了如对语音不准的学 生,要向他们说明英语音素的发音特点以及 发音部位和练习方法,通过范读,领读,听 录音等方法帮助他们扫除语音障碍,过好语 音关,对单词记忆不牢的,教会学生把音, 形,义紧密结合起来,达到最佳记忆效果, 同时向他们讲解有关构词法的基本知识.如 合成,前缀,后缀同音异形,反义,近形等 帮助区别,记忆,效果较好;通过这些方面 的努力,增加了对英语的兴趣.
总之,在进行学法指导一段时间后, 学生会逐渐培养出学习的兴趣,自觉形成预 习,参与课堂,及时复习的良好习惯,从而 真正成为了学习的主体.
(上接237页)机原理与接口技术,环境工程 导论,仪器
分析
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,环境监测,环境在线监测 技术和非电量检测技术.环境工程方向重点 学习环境工程规划,
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
,施工,管理等方 面的基本理论知识,具备制定治理
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
,进 行工艺设计,污染防治设施运行管理的基本 技能及初步研发能力,其主干课程是无机化 学,电工学,环境工程导论,仪器分析,流 体力学,环境工程微生物学,水污染控制工 程,环境监测,大气污染控制工程,固体废 物处理与处置,物理性污染控制.两个方向 在理论教学基础上,注重学生创新实践能力 的培养,实践环节所占整个课程设置的25%, 实践环境节主要由系列课程的实验课,课程
设计,学科竞赛(主要由电子大赛和化学竞 赛),实习和毕业设计组成.课程设计结合 培养方向出题,环境监测方向的学生主要做 与电及在线监测相关的设计,而环境工程专 业主要做与传统环境工程"三废"处理有关 的设计.本专业经过多年的发展,环境监测 方向学生的影响力在全国影响力越来越大, 如厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验 室做海洋在线监测仪器开发的研究生导师 238
从2006年开始指明从我校招收该方向的研究 生,目前已有2名学生成功考入厦门大学,从 事海洋在线监测仪器开发.本校2008年该专 业的就业率超过95%,就业效果很好.相信, 随着社会对环境在线监测仪器需求的增加, 本校培养的环境工程专业的毕业生就业和考 研之路会越来越宽广.
4,结语
电子信息类院校环境工程专业培养方向 定位和相应课程体系的设置是该类院校环境 工程专业培养具有就业竞争力人才的重要保 障,本文以桂林电子科技大学环境工程专业 的建设经验为根据,提出了电子信息类院校 环境工程专业培养方向的合理定位和相应课 程体系的优化设置,为该类院校环境工程专 业的建设提供了参考意见.
参考文献:
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广西区教改"十一五"第五批立项项目
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