【精品】小猪和靴子(语言故事)57【精品】小猪和靴子(语言故事)57
小猪和靴子(语言故事)
泰州市幼儿园 肖红
目标:
1、理解故事内容及发展情节，掌握作品中小猪的性格特点。
2、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。
重点:
理解故事内容
难点:
掌握作品中小猪的主要性格特点
准备:
投影片
过程:
一、观察投影片，引出课题
1、出示一张投影片，提问:图上有谁,他拾到了一样物品，看看像什么,究竟是谁丢的,小猪该怎么办呢,
2、交待课题
二、理解故事
1、完整的讲述故事。
2、提问:故事叫什么名字,小猪将拾到...
【精品】小猪和靴子(语言故事)57
小猪和靴子(语言故事)
泰州市幼儿园 肖红
目标:
1、理解故事内容及发展情节，掌握作品中小猪的性格特点。
2、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。
重点:
理解故事内容
难点:
掌握作品中小猪的主要性格特点
准备:
投影片
过程:
一、观察投影片，引出课题
1、出示一张投影片，提问:图上有谁,他拾到了一样物品，看看像什么,究竟是谁丢的,小猪该怎么办呢,
2、交待课题
二、理解故事
1、完整的讲述故事。
2、提问:故事叫什么名字,小猪将拾到的物品怎么处理的,
3、看图片，学说对话，理解故事内容。
提问:a.早晨，小猪在大树下发现了一个什么样的东西,小猪认为是什么,怎么说的,(学说“小猪”的对话)
b.小猪碰见了谁,他们怎么说的,这时小猪怎么做的,(通过教师做小猪，全体幼儿做狐狸、八哥、小狗，然后再交换角色，练习对话，理解故事情节。突出“叽叽喳喳、嘻嘻”的神态表情，反映动物的性格特征;掌握对话后，再请一组担任一个角色，集体来表演，复习巩固)
c.小猪和小狗将没人认、没人领的靴子送给了谁,小熊看见了心情怎样,为什
么,(边学说对话边表演)
d.红靴子，找到了主人，小动物的心情怎么样,理解词:嘻嘻哈哈。 三、分析人物性格
1、看图片完整讲述，请幼儿也小声跟着讲。
2、提问:你喜欢故事中的谁,为什么,
、你丢了东西(如手帕)时心情怎样,别人捡到还给你，你的心情又怎样, 3
4、小猪把拾到东西还给小熊，小熊心情怎样,教育幼儿学习小猪拾金不昧。
活动反思:
1、这次活动虽然与主题不是有密切的联系，但这则故事生动有趣，通过这样
的活动，幼儿都非常喜欢故事内容，学习效果也很好。
2、投影片的运用，也能较好地反映出故事的主要精髓。
3、边提问边分角色表演的方法，也较好地帮助幼儿理解故事内容。特别是词
语“嘻嘻、叽叽喳喳、嘻嘻哈哈”运用和表现，既增加了故事内容学习中
的情节性，也增加了幼儿学习的兴趣性，反映出故事中小动物的不同形象
特征。
4、最后部分，从幼儿平时经常丢的小手帕等情节入手，从平时生活中的事情
为切入点，起到了较好的教学教育作用。
5、“靴子”中的“靴”音较难发，必须加强练习，纠正发音。 6、红红的东西究竟是什么,如果有一个实物就更好了～
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