小苏打和白醋的变化
教案
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《小苏打和白醋的变化》的教学
设计
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十堰市竹溪县实验小学 刘钰铧
教学内容:教科版小学六年级下册第二单元第四课《小苏打和白醋的变化》。 教学目标:1、通过观察认识小苏打和白醋的特点。
2、通过实验了解小苏打和白醋混合会发生化学反应，产生新的物质。
3、通过实验认识二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
教学重点:小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
教学难点:对于实验的合理推想和论证。
教学准备: 小苏打、广口瓶、白醋、火柴、蜡烛、、玻璃片、小勺、玻璃杯、多媒体课件。 教学
方法
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:使用“提出问题—作出假设—研讨方法—实验证明—分析现象—获得结论”的教
学模式来进行教学。
学法指导:自主学习、探究学习、合作学习认识小苏打和白醋混合产生新的物质，发生了化
学变化。
教学过程:
一、情境导入
师演示小苏打和白醋混合产生的气体使清石灰水变浑浊。激起学生学习欲望。从而引导学生认识观察小苏打和白醋的特点。今天我们也来体验一下小苏打和白醋混合的变化。板书课题:《小苏打和白醋的变化》。
二、自主学习 合作探究(一)
1、自学提示(课件展示)
(1)自学书本32页，混合小苏打和白醋的实验，需要哪些材料,
(2)结合课本中的文字和图片，弄清怎样混合小苏打和白醋的这个实验过程(先放什么、再放什么、每样物质放多少、分别在什么时候用手摸玻璃杯的外壁，感知杯子的温度变化),猜一猜我们会看到什么现象,
(3)自学书本33页结合课本中的文字和图片，课本中做了几个实验，怎样设计实验的,每个实验要注意什么事项,根据实验现象推测这种气体有什么特性,是什么气体, 2、学生自学师巡视指导
三、汇报交流(一)
1、学生汇报自学信息
2、课件展示:小苏打和白醋混合(图片展示实验步骤及注意事项)
3、学生实验
学生有
计划
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进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，
记录
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现象。
4、学生交流、记录并且汇报实验现象。
5、刚才的实验中，玻璃杯中有大量气泡产生，说明杯里产生了气体，会是什么气体呢, 汇报交流(二)
1、学生汇报自学信息
2、课件展示:小苏打和白醋混合(图片展示实验步骤及注意事项)
3、学生实验
学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。
4、学生交流、记录并且汇报实验现象。(如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组
的组员进行更正或补充)。
5、教师引导，学生总结神秘气体的特点，并阅读教材33页正文第四自然段内容，回答神秘气体的名称。(实验结论)
6、课件展示:小资料 观察反应后杯中的液体是醋酸钠溶液。
四、课堂练习
1、填空
?、小苏打和白醋混合后产生了新的物质是( )，这种变化属于( )变化。
?、小苏打和白醋混合后 使玻璃杯的外壁变得( )，说明这种气体有( )的特性。
?、小苏打和白醋混合后产生的气体是( )，这种气体的特性是( )。
?、蜡烛燃烧有( )气体产生，饮料中也有( )气体，我们呼出的气体中也含有( )气体。
2、利用所学的知识解释饮料中的二氧化碳有什么作用,二氧化碳灭火器利用二氧化碳的什么特性来灭火,
3、课堂总结
板书设计
小苏打和白醋的变化
吸热
气体 不支持燃烧 二氧化碳
比同体积空气重
浙公网安备 33021202002483