面试的编讲故事

一、理解命 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的方法 1、概念命题 形象性的概念:一张假人民币、邻居的窗、彩票、上网、笑了三次、一次家庭晚宴、一枚铜币、大甩卖、堵车、我家窗外、一碗面条……生活中的事物随手拈来,就可以成为考试的命题。 抽象性的概念:痛苦、坚强、甜蜜、瞬息万变、轩然大波、引人入胜、尴尬、搬起石头砸自己的脚、一木难支大厦、山外青山天外天……故事的讲述不那么重要,重要的是故事本身要体现出规定的含义。 此外,还有一种很难说清形象或是抽象的题目,例如2001年北京广播学院的考 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 目:“当五星红旗升起的时候……” 接到命题后,首先要考虑命题的规定性是什么,其次要考虑什么样的故事能体现这样的规定性,第三要考虑故事怎样开头、怎样结尾,第四要考虑如何讲述才能出人意外,与众不同。 以形象性概念命题的故事较容易讲述,即使命题的那个事物是陌生的,只要开动脑筋,也不会影响故事的讲述。比如命题是“上网”,我们恰恰没上过网,不知道internet是怎么回事,也完全可以这样讲述故事: 有一个来自山区的学生,总是在报纸上看到上网的报道,可他一直不知道上网是怎么回事,他很好奇,就到处去问别人,想上网感受一下。一次他来到县城…… 这样,就完全可能以“询问”或者“求知”为主线来编讲故事。在故事当中,还可以遇到顺利和不顺利的曲折、悬念,也可以有悲有喜。编讲故事时,自己知道多少上网的知识,就让故事里的人物知道多少,最后以“还要继续寻找”或者以“明天就能到网上了”结束——正好扣题。 以抽象性概念命题的故事,在讲述故事时只要加进去抽象性的含义就行(其实,形象性概念的故事也需要有抽象的含义),只不过这个含义是规定性的,不能自己随便改变它。比如仍然是上网的故事,如果针对抽象的命题“尴尬”,就可以在故事中加进主人公所遇尴尬的事,把上网的经过写成一次尴尬的经历,并且在结尾时以摆脱尴尬为结束。 2、形象命题 形象命题是用实物来命题,比如用美术作品、音乐作品、音响片断、影视片断来命题;有的形象命题则是指定几个不相关的物品。 先说指定物品的命题。 最常见的是指定三个没有直接关系的物品,让你在讲述时把这三个物品作为重要道具用到故事里面。例如脸盆、鞋子、金鱼。 在这种情况下,需要通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地、有机地联系起来。这需要在头脑中分下面几个步骤来进行构思: 首先,要用一句简单的话像造句一样,把这三个物品套进去。例如“小张刚洗完脸就急忙放下脸盆,穿上鞋子,走到金鱼缸旁边观看新买来的金鱼”。这样,就形成了一个核心构思。 然后,要把这个核心构思“打开”,往里面增加各种各样的情节,形成一个有头有尾、有曲折过程的完整故事。在打开核心构思时,要选择一个物品当作故事的中心事件或关键事件,让故事围绕着这个物品来展开。而其他的两个物品,则要在故事中起到转折的作用,使故事讲得富有悬念,能给人“柳暗花明又一村”的感觉。 需要特别强调的是,这三个物品是不可缺少的,不可代替的。这种不可代替性讲述得越充分,故事的得分就越高。 人人都会讲故事,面试时考的是考生的机智。在较短的时间内能否构思一个比较精彩、相对与众不同的故事,意味着在难题面前的反应是否机智。这既是反应能力的体现,也是创新能力的体现。 讲述故事的时间,一般限制在3至5分钟,在讲故事时,既不要前后矛盾,也不要前后重复,最好是构思清楚之后再讲。可是,有时候命题的难度较大,准备的时间不足,只想出一个核心构思就到时间了。在这种情况下怎么办? 在这种情况下不能申请延长时间,因为这是要扣分的。这时最好的办法是边讲边想。 具体做法就是:先把核心构思的开头编一段故事,在讲述的同时去想这段故事要充实什么样的细节,把细节加进去。一边加一边讲。然后按照因果逻辑关系向下发展,牢牢掌握住核心构思的故事走向。每一部分都这样处理。 例如中央电视台曾举办过少儿节目主持人比赛,一位五年级的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生在进行命题编讲故事时,她抽到一个音乐命题的签。当几十秒钟飘缈的电子音乐演奏之后,这位小姑娘稍稍体验了一下音乐的意境,就开口进行讲述了。她是这样讲述的: 有一片大森林,这里有好多好多树,大森林可美了。 (刚刚体验音乐的意境就开始讲述,后面要讲什么,看起来她自己也不知道。) 大森林里有一位小姑娘。 (用这句话延宕一下时间,她还在继续体验音乐的意境,但已有了明显的编故事意识。人物这样出场,其实还不知道故事应当怎样往下发展。) 忽然,这位小姑娘听到了一段非常美妙的音乐。 (心中本来没有故事,只好强迫自己往下编,于是不得不以音乐为故事的主体。) 这是从哪儿来的这么好听的音乐呢? (由于她可能闪过这样一个念头:这是哪儿来的音乐让我编故事呢?于是就直接安排到故事当中,说了出来。这也算是合情合理。) 小姑娘就四处寻找。 (前面那句话说了出来,这一句也就是自然的结果了——顺着往下说呗。) 她找哇,找哇,没有发现音乐是从哪里来的。 (这是没话找话,因为她这时得动脑往下编故事,所谓再延宕一下时间。不过在客观上,她的后半句讲得非常好,因为它为故事增加了悬念。这也算是灵感初现吧。如果一下子就找到,那就麻烦了。) 她多想知道这音乐是从哪里来的呀!于是,她继续寻找,可是还是没找到。 (又是重复的废话,目的还是延宕时间。但在客观上强调了寻找美妙音乐的困难性。) 于是,她就飞起来寻找。 (这是急中生智。但一个“飞”字,把故事引向了童话化,并且,又使“寻找美妙的音乐”成为这个故事的主题,可谓一举两得。) 有一群白色的鸟为小姑娘引路,向大森林的深处飞去。 (很明显,这是一种常见的自然联想。因为一讲到飞,自然就会联想到鸟,所以就让鸟进入故事了。可是,鸟与小姑娘的飞有什么关系呢?童话常有神鸟引导主人公飞往某地的情节,于是讲述故事的这个小学生就模仿起童话,也让鸟引导小姑娘飞往大森林的深处了。这是非常合情合理的,也是非常自然的事情。) 飞呀,飞呀,音乐的声音越来越近,越来越清晰。她们终于找到了。 (五年级的学生,再也不会给故事增添新的花样了,于是就让故事赶快有个结果吧。这样,就让主人公找到了大森林里的音乐。可是,故事到此还没有完,还给人不完整的感觉。因为这音乐到底是谁演奏的,这个问题还没有交代清楚。这样,还需要有一个结尾来结束故事。) 她们一看,原来是一些机器人在演奏美妙的音乐呢。 (有了这一句,既呼应了故事中音乐的来源,也说明了这段音乐为什么好听,还 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了寻找的意义。这个意义就是“科技能创造美妙的生活”。) 作为高考的考生,水平肯定比五年级的小学生强,考试的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 也比这个比赛要高。但边讲边想的思路却都是一样的。只要稍加训练,在考场上把语速放慢一点,大家都不成问题。 物品命题是这样,音乐命题是这样,美术命题也是这样。 二、编故事的方法 1、人物和人物关系 编故事时要设置人物,故事里的人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围内的,也可以是想像中的古代人物,甚至还可以是动物王国、未来世界、宇宙空间、时光隧道里的人物。或者,还可以是现实世界与虚幻世界中来回穿梭的人物,等等等等。 但是,无论是哪个世界里的人物,都必须是有个性的人物,都必须有比较明确的个性。个性即鲜明的性格特征,它表现在处人处事的方式上。个性要符合人物身份。 如果故事里要设置两个以上的人物,那么,这些人物之间的个性要有区别,他们之间要有矛盾和冲突。这样才能使故事发展起来,产生故事的魅力。 2、故事的情节化 情节就是事情的发展过程,是人物性格的发展变化过程,也是人物关系的变化过程。也就是说,随着故事时间的变化,会出现新的情况,这些新的情况最后都会有一个结束,即故事的结尾。 无论长故事还是短故事,都要有情节,否则就不叫故事了。 有情节就要让情节在故事中发展。在长故事中,有时情节是没有发展的,或者换句话说,情节只是原地踏步,没有沿着时间前进。例如: 有一个解放军战士,他入伍三年了,是个老战士,他是南方人,三年来一直在北方当兵,他个头不高,性格有点腼腆。 说了这么多话,故事还停留在同一个时间点上,没有向前发展。这样的内容不适合短故事的讲述。 如果接下来讲到:“这个战士今天就要复员回乡了,他正在站最后一班岗。”这样,故事才算是刚刚开始。 如果再接下来讲到:“他刚上岗不一会儿,来了一位首长模样的人……”或者“他刚上岗不一会儿,发现远处有一团黑影正向自己这里移动……”,这样,故事就开始发展了。 在安排情节时,一定要注意前后联系,也就是说,后边讲的故事情节,要和前面讲过的故事情节有关系。例如: 有的故事前后是因果关系:一个人把喝了一半的软饮料从汽车窗抛了出去,经过一段故事情节的发展,后来发现正好损害的是自己的切身利益。 有的故事前后是承接关系:早晨出发时,背了背包,里面有衣服和药品,在后面的故事情节里就要有御寒或用药的情况。 在手法上,可以是顺序的,也可以是倒叙的,还可以是插叙的。不过,插叙最好是别用太多——插叙太多就会造成混乱,甚至跑题,尤其是不善于讲述故事的考生,应当格外注意这一点。 有人讲述故事时,总喜欢先说一大段解释性的话,这样做不仅没有必要,而且会给考官留下不太会讲故事的印象。例如:我要讲的这个故事是一个过去的故事,这个故事曾经感动过很多人,我自己听了以后十分感动,我想我讲了这个故事大家一定也会受感动的。我要讲的这个故事不是浪漫的爱情故事,也不是多么有悬念的惊险故事,这个故事既平凡又不简单…… 这就不仅太长,而且全是废话,既浪费所有考官最初的注意力,也浪费了宝贵的考试时间,肯定会大大丢分的。所以,一定不要说这种解释性的话,而是上来第一句就是故事的内容。 3、悬念 什么是悬念?如果我们在大家面前向空中抛一颗石子,在石子落地之前,大家如果不向空中观看,就都会一直心神不安,心是悬着的,直到石子落地有声,心中才会感到踏实,才会“把心放到肚子里”。这就是悬念。 故事中的悬念就像石子抛在空中那样,让人心悬着,期待着。一般说来,有悬念的故事是好故事,没悬念的故事不是好故事。 要想制造悬念,就应当让人物的关系向相反的方向发展,让事物之间发展到对立的关系。这样,就能造成“欲知结果如何”的悬念。例如: 在生怕惊吓的重病人旁边,有一个不知情的孩子正在点燃一个大鞭炮…… 在火车站迎接新娘,下车的人走光了,抱着鲜花的新郎一直没有找到新娘的身影…… 姐姐一直爱护弟弟,对弟弟的要求都是有求必应,这次弟弟找姐姐借钱,没想到姐姐就是不借…… 一位经理刚回家,电话铃就响起来了,拿起听筒一听,什么声音也没有。放下几秒钟,电影又响了,还是没有讲话的声音…… 不难看出,所谓悬念,就是出人意料,就是反常。但在故事中的悬念,必须在反常之后的情节中,得到合情合理的发展和解释。 4、故事接龙 这种考试方式是新近才开始时兴的。要想讲好接龙的故事,关键有两点:一是要在自己讲的这部分中使故事有所发展;二是在自己接着讲述故事时,尽量先改变原来的条件,然后再讲述自己的故事。 从技巧上说,一个是改变空间,一个是改变时间。这都是比较容易做到的。 奇闻、童真、反差、悬念,这是好故事所应当具备的四个特点。 5、注意的问题 首先是仔细审题。这就要求正确理解命题。 其次是借鉴过去的经验。例如,不论是概念命题还是实物命题,你的脑子里都应当有画面感。如何才能有画面感,就需要借鉴过去的经验,需要借鉴小学时“看图说话”的经验。换句话说,就是要用“看图说话”的方式来讲述故事。因为这是考形象思维能力。