弘扬自贡天车文化的创新之路

弘扬自贡天车文化的创新之路 实践活动报告 摘要：天车是千年盐都的历史见证，是自贡历史文化名城的载体和标志，是不可替代、不可再生的文化旅游资源，具有较高的历史、艺术和科学价值，是不可多得的盐文化旅游资源。但是随着自贡经济和科技的发展，这一有限的资源却未能得到很好的保护或传承。为了实现自贡城市总体规划（2011-2030）征求意见稿明确的城市总体发展目，即：把自贡建设成为优势明显的产业自贡、优美怡人的生态自贡、特色鲜明的文化自贡、富有活力的创新自贡、繁荣和谐的幸福自贡。我在本校的七年级一班学生中开展了“走进天车，弘扬自贡天车精神的创新之路”主题教育实践活动.旨在通过一系列活动（参观访问、主题班会、演讲比赛、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 画比赛、征文比赛等），让同学们参与其中，认识天车的历史，将弘扬天车精神作为自己的责任，。并试图以此为契机从学生辐射到家长和社会，从而实现校园――家庭――社区三维一体的共创氛围，努力达成全社会共同参与的良好局面，为我们家乡提出的“五个自贡”中的“文化自贡”，“创新自贡”贡献自己的一份力量。 关键词：弘扬  天车文化  创新 一、活动背景 1．地域背景 自贡城市总体规划（2011-2030）征求意见稿明确的城市总体发展目标为：把自贡建设成为优势明显的产业自贡、优美怡人的生态自贡、特色鲜明的文化自贡、富有活力的创新自贡、繁荣和谐的幸福自贡”。作为家乡的一员，我们应该有积极的主人翁意识，从自己，从现在，从身边小事做起，为“五个自贡”中文化自贡，创新自贡目标的实现，贡献自己的一份绵薄之力。 2．学校背景 当前我校提出了“绿色教育,和谐发展” 的办学理念，培育“合格+特长”的人才的办学目标。而绿色文化、绿色德育是绿色教育内涵的重要组成部分，合格的人才应该是具有一定精神素养的人才，为此需要我们不断通过此类活动的广泛开展，在实践中探索符合学生身心发展规律的科学教育模式。 二、活动目的 1.通过研究，让学生走进自然，走进天车，走进自己的家乡，用自己的眼睛去观察，用心去体验天车这一自贡名片的由来，了解千年盐都的历史，从而更加热爱自已的家乡及人民，并增强责任感，为家乡美好的明天而努力。 2.通过了解天车的历史，能更好的感受天车所体现的精神，即认准目标、永不放弃、坚忍不拔，拒腐蚀的精神等，经受住了日晒雨淋仍然挺立不倒的精神，这也正是自贡人民的精神，从而为作为盐都儿女而自豪，并把这种精神内化为自己的精神，激励自己更好的学习。 3．在活动过程中,培养学生的观察能力,获取和整理信息的能力,尊重科学的态度和进行科学研究的意识，促进学生科学素养的提升。 三、活动过程及 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 第一阶段：组织建设 1、课题组顾问；何平均 2、课题组负责人：张贵兰 3、研究人员：七年级一班全体学生  第二阶段：准备阶段，组织学生查阅相关资料，了解自贡天车的历史及现状。 第三阶段：组织实施 1．观看视频《北纬30°·中国行 第一百零九集 咸泉涌动 盐都自贡《远方的家》》，通过观看视频，学生对自贡的井盐是如何而来，在这个过程中，天车的结构、天车起到的作用、千年盐都的由来有一个初步而直观的印象和了解，将盐文化与天车联系起来。（）。 2、带领学生参观、访问 利用周六周日的时间带领本班学生到大安区的燊海井、位于南湖体育馆的自贡市文化馆进行参观访问。经过实地参观，学生对天车的历史、作用、结构有了更进一步的了解，对自贡人民的创新精神有了崇敬之情。且经过专家的讲解，知道随着经济的发展，在不久的将来仅存的十八个天车也可能消失。为保护天车，自贡市政府已将天车列为非物质文化遗产。因此我们作为盐都的儿女，有义务弘扬自贡的盐文化，尽力所能及的保护天车。 3．主题班会，全员参与　 为了激发学生热爱家乡 ，弘扬自贡天车文化，我班学生举行了《热爱家乡，少年在行动》的主题班会。在班会课上，学生通过自己的体验，表达出了对天车，对盐文化，对自贡的认识。在全班同学的情感上激发出了为家乡而努力学习，在学习上弘扬天车精神，为文化自贡做出自己的贡献。 4．课堂渗透，拓宽渠道 作为思品老师，我和学生一起提炼出了自贡天车的精神，即：认准目标、永不放弃、坚忍不拔，拒腐蚀的精神等。前结合学校的教育教学活动，开展课堂渗透教育。培养学生们遇到困难知难而进，认准目标一往无前的精神。 第四阶段： 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 成果,提炼升华 对整个活动进行总结反思,形成总结报告,活动经验等。 四、活动成果 1．学生对自贡的天车的历史、现状及结构有了一个初步的了解，为保护天车提供了理论支撑。 天车是将地底深处盐卤采汲上来的提卤工具，每一口盐井就有一座天车，可算井盐文化最典型的象征。天车系一种木制井架，由杉木以竹篾绳捆扎连接成巨大的支架，耸立井口用于采卤、治井、淘井。天辊子、支竿、倒挂、穿剪、风篾为天车结构的主要部分。据史料记载，自贡最早的天车可以追溯到东汉年间。最初天车是独脚的，以后发展成两脚、三脚，天车的稳定性随之增强，天车也越来越高，达德井天车高达118米，创造了采卤井架的最高纪录。据了解，自贡两千多年的井盐生产历史上，共开凿了13000多口盐井，在19世纪到20世纪井盐生产鼎盛时期，自贡到处天车林立，雾气蒸腾，场面蔚为壮观，被称为“东方埃菲尔铁塔”。 天车自上世纪六十年代起，随着采卤新工艺的问世而逐渐消失。从井盐生产的角度看，天车已完成了自己的历史使命，加上它长期经受日晒雨淋，多数处于非常危险的状况，其保护和维修都非常困难。目前自贡市维护天车的辊工仅有13名，其中在职的仅10名，最年轻的也有47、48岁，老龄化趋势严重。“这是个高危行业，加上由于平时所需维护工作较少，因而待遇也不高。”造成了天车后继无人。目前，自贡全市尚存天车18部，已全部颁定为各级文物保护单位。 虽然天车的数目越来越少，有一天还会消失，但是，天车却是我们盐都的象征、城市的标志、自贡人民的骄傲。 天车已不仅仅是一种历史遗存，更是一种文化符号，它标识了盐都的历史辉煌，它激励着盐都人民奋发向上，它向全世界展现了千载盐都的挺拔身影。天车在自贡人民心中留下了不变的情结，萦绕于怀，挥之不去 2．通过宣传教育，学生较好的树立了学习并运用科学知识，弘扬天车精神，建设美好幸福家园的理念。 通过一系列活动，学生对自己的家乡——千年盐都的由来有了一个初步的认识，对天车的历史，天车所蕴含的精神有了一定的了解，增进了学生对爱我家乡，建我家乡的热情。并能弘扬天车精神，为再现千年盐都的辉煌努力学习。 3．将天车文化融入平时的教育教学活动中，丰富了学校“绿色教育,和谐发展”的办学理念。 绿色文化的发展，合格人才的培养，都需要一定的精神支撑。天车精神中的创新精神，耐腐蚀，执着等精神，已经慢慢的影响到了七年级一班学生的生活和学习中。他们在各方面都取得了优秀的成绩。 4. 通过这次实践活动，本班学生的学习目的性增强，行动更加持久，自立、自理能力有了很大提升,日常行为习惯有了进一步的改善。且希望通过本班学生的辐射示范作用，影响整个七年级，进而影响整个学校。 五、收获与体会 1．今后仍要精心策划，加大此类教育活动的开展。通过活动提高能力，不断更新教育理念，探索新型教育模式，积极优化和完善教育手段。 2．教育要形成合力。建立学校――家庭――社会三位一体的网状结构，实现教育参与、教育成效的最大化。 3．活动主体方面注重转化教师和学生的地位，实现学生为主体，教师引导辅助的新型活动模式，充分调动学生的参与热情和积极性，过程中强化学生能力的培养，倡导学生的差异化发展，让他们在求异          4．学校教育不能仅仅只传授课本上的知识和技能，不能让学生只读“有字之书”，还应走出教室，走出课堂，走进社会，参与社会实践，从“无字之书“中去了解社会，了解家乡，培养一种亲社会的能力，成为一个合格的公民。