儿童心理学形成性考核册
儿童心理学形成性考核册(参考答案)
一、概念
题
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1、学前儿童心理学——学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一 成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记——研究者观察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种
方法
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开创了对儿童发展系 统、科学的研究。
3、纵向研究——又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究 心理发展的规律或特点。
4、横向研究——横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发 展的规律或特点。
5、观察学习——通过观察他人(称为榜样)的行为进行的学习。
6、替代强化——由于观察到他人的行为受到
表
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扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知结构或图式——是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
8、同化与顺应——同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程;顺应是改变个体原有的认知结构 以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发 展。
9、最近发展区——儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最 近发展区” 。
10、社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不 同嵌套层级的社会生态理论。
1、气质——是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定 的个体差异。
2、人格——是个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为 的稳定而统一的心理品质。
3、 阿普加量表——美国医生阿普加
设计
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的一种快速测定新生儿是否正常的量表。 该量表由不同等级组成， 测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
4、髓鞘化——随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它 们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。
5、补偿性生长——营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。
1、视觉偏好法——指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
2、视觉悬崖实验——吉布森等人精心设计了一种装置——视觉悬崖来研究婴儿的深度知觉。
3、知觉整合能力——指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
4、幼儿的记忆策略——用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及 提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆) ，幼儿的记忆策略以复述为主。
5、感知运动图式——指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、 咬、敲击和踢等。
6、客体概念——指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体 时，我们知道这个物体仍然存在。
7、单词句——一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
8、电报句——双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一 起玩” ，会被幼儿表达为“狗狗玩” ，因此，这种句子也被称为“电报句” 。
9、妈妈语——养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈 语” 。
1、移情——指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。
2、情绪理解——指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括 对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 3、社会性参照——当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的 信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。 4、情绪调节——是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系 需要的动力过程。
5、依恋——是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。 6、拟合模型——指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
7、自我认识——指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”“我为什么是 、 这样的人”等问题的回答。
8、自我控制——指对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。 9、自尊——是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。 10、性别概念——儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。
1、社会化——是儿童获得他所在的社会的价值
标准
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、行为准则和行为技能的过程。
2、家庭功能——家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康 发展。
3、隔代教养——就是有祖辈父母照顾孙辈孩子的现象。
4、同伴与同伴互动——同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。年龄相同或相 近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。
5、平行游戏——儿童单独玩，但是他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。 6、联合游戏——儿童与别的孩子玩，所有成员进行相似的活动，不一定完全相同。
二、简答题
1、学前儿童心理学研究包括哪些内容,
答:研究内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。
2、中世纪以前的儿童观是什么,系统地对儿童进行研究始于什么时间,具有代表性的儿童观有哪些,
答:中世纪以前，人们多认为儿童是成人的雏形，是“小型成人” 。系统地对儿童进行研究开始于 19 世 纪末期。代表性的儿童观有:夸美纽斯适应自然的原则;洛克的“白板说” 、卢梭的自然主义教育观。最 有影响力的是婴儿传记的作者达尔文。
3、科学儿童心理学产生的标志是什么,现代儿童心理学的支柱指的是什么, 答:科学儿童心理学的产生，以 1882 年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标 志。 华生的行为主义学习理论，弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论，这三个理论成为现 代儿童心理学的支柱。
4、简述二十世纪的主要儿童观。 答: (1)儿童应该拥有基本的人权; (2)儿童是一个正在发展的人; (3)儿童应当享有快乐的童年; (4) 儿童具有主体性; (5)儿童本质是积极的; (6)幼儿才能开发得越早，就开发得越多;
5、简述学前儿童心理学的基本理论问题。
答:这些基本理论问题是:遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大,儿童是主动的还是被动的,发展 是连续的还是阶段性的,
1、简述遗传力及其研究方法。
答:遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征(如智力)的全部变异中，可以归因于遗传差异的比 率。两种方法:选择性育种及家谱研究。
7、简述影响儿童身体发育的因素。
答:影响因素包括遗传和激素、睡眠习惯、营养、疾病、受伤、情感。 8、幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字，这一过程通常分为哪几个阶段,
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