人教版语文一年级下册《要下雨了》
教案
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《要下雨了》
教学目的
1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间 3课时
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点
1.掌握“低、游”的字形结构。
2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备
1. 四幅彩色挂图。
2.本课生字的卡片。
3.布置同学们自己朗读课文。
教学过程
第一课时
一、联系生活，谈话揭
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1(同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样,我们会有什么感觉,
2(下雨之前，小动物又会有什么变化呢,这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文:
(一)指名读第1段。
思考这段有几句话,
第一句说的谁在哪儿干什么,第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰,
说明:天气很闷，这个闷字什么意思,这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
练习朗读第一段，可边读边做动作。
(二)小白兔直起身子看见了谁,说了些什么,指名读2、3段。
教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。
引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。 (要讲清:空气潮湿?虫子低飞?燕子捉虫，也就得低飞。)
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 先指名读第三段，然后逐句以问引读:
?教师指第一句问:燕子边飞边说——
?空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
?那小燕子飞不高是什么原因呢,学生读最后一句，教师板书:捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
(三)小白兔相信燕子的话吗,
请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清:这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁,说了些什么,边思考，边听同学读4、5、6段。
小白兔又看到什么,听到什么,先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况:
?换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
?小鱼游到水面上来的原因是什么,(板书:透透气)
?指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗,大家读读下面几段课文就知道了。
(四)小白兔相信小鱼的话了吗,从哪儿可以看出来,(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。)
指名读第7段。
1.出示书上图三。
2.大蚂蚁说什么,
3.板书蚂蚁往高处搬家。
4.蚂蚁为什么往高处搬家,还可能往哪儿搬家,你们见过吗,
5.板书防水ji1o
(五)指名读第8段。说说这段说的什么,出示书上图四。
(六)读第9段，说说雨下得怎么样,
(指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次,在书上找一找。)
1.燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗,句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”
五、小结。
(一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的,
(二)学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象,(说明:结合板说。)
六、完成填空练习。
1.下雨前，燕子飞得(低)。
2.下雨前，小鱼(游)到水面上来。
3.下雨前，蚂蚁往(高)处搬家。
第二课时
一、学习生字。
(一)对照生字
表
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，自己将生字在课文中用“一”划出来。
(二)指名读读划出的生字(要求字音正确)。
(三)找出本课“口”的生字，先进行学习。
hǎn 喊 左右结构
提问:为什么是口字旁,右边的笔顺是什么,和“成”比一比,
组词:大声喊喊叫
指导书
实验指导书激光作业指导书点胶作业指导书压铆作业指导书机加作业指导书
写:这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。
其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。
(四)接着学习“氵”旁的生字
chí池左右结构
提问:这个字的偏旁是什么,为什么,
你怎么记,
组词:水池池子池塘(táng)
yóu游左中右结构，右边是
提问:为什么是“氵”,
指导书写:游
组词:游过来游来游去游到游戏
ī低左右结构高低的低 (五)d
提问:右边的笔顺是什么,注意哪一笔,
笔顺:(注意点)
指导书写:
组词:低处低头
反义词:低——高
(六)自学其他生字。
请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。
zhū 珠 jīn 今 xī 息 jiā 加
照田格的样子写出这四个字来。
二、认读所学的生字卡片。
三、写出有下面偏旁的字。
口:____
氵:____
四、指导识字、写字
1(启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生
字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低:不要漏写最后一笔“点”。
往:左边是双立人，不要写成单立人。
弯:上半部不要写成“亦”。
得:右边笔画多上下要写紧凑。
2(完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3(用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
五、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
第三课时
一、认读生字卡片(不标拼音)，边读边组词。(说明:呀、吗、吧三个字不组词)
二、选字填空。
呀、吗、吧、呢
(一)燕子为什么飞得这么低( ),
(二)你快回家( )～
(三)小白兔想是要下雨了( ),
(四)蚂蚁正忙着往高处搬家( )～
三、分角色朗读课文。
(一)说说课文中共有几个角色,
(二)注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。
(三)指导以下词句的语气。
1.小白兔大声喊:
2.“我正忙着捉虫子呢～”表示没有时间闲谈。
3.“是要下雨了吗,”小白兔问自己，心中纳闷。
4.“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。
5.“小白兔加快步子往家跑。一边跑一边喊„„”要读出急切的心情。
6.“哗、哗、哗”是象形词。
四、分角色表演，(分别戴上不同的头饰)
五、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些,
(比如:蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等)
六、听写本课生字词。
七、作业:
(一)把“要下雨了”这个故事读给父母听听。
(二)观察下雨前还有什么自然现象,
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