云岗中学研讨课教学案例

云岗中学研讨课教学案例云岗中学研讨课教学案例 2008 年 10 月16 日学科思想品德年级初一任课教师黄春红课题创造新自我教材的功能发生了变化，呈现课标的一个载体，教材为本，教材有的一句话都不能少，现在以学生发展为本，怎样做才能更好地为学生服务，所以我在这节课的备课之前对教材进行了“洗课”[课前调查:发现学生对自己的认知不够。例如不了解自己的优缺点，甚至不全面，不知道自己现在的目标、目标迷茫等现象] 所以学生面对学习的态度是松散的，没有动力。如何让自己的优点发扬光大，并在完成自己的各项任务中。学生在制定自己的...

云岗中学研讨课教学案例 2008 年 10 月16 日学科思想品德年级初一任课教师黄春红课题创造新自我教材的功能发生了变化，呈现课标的一个载体，教材为本，教材有的一句话都不能少，现在以学生发展为本，怎样做才能更好地为学生服务，所以我在这节课的备课之前对教材进行了“洗课”[课前调查:发现学生对自己的认知不够。例如不了解自己的优缺点，甚至不全面，不知道自己现在的目标、目标迷茫等现象] 所以学生面对学习的态度是松散的，没有动力。如何让自己的优点发扬光大，并在完成自己的各项任务中。学生在制定自己的目标时容易写成流水账，不能执行。教师在课上作重点指点。具体做法: 近期目标: 目标中长期目标: 远大目标: 教材中有个板块48页“具备的条件”改为“近期目标的努力方向”作具体解释:今天是10月16日，11月6号期中考试，1月初期末考试，让学生自定近期目标就有了参照。再完成“计划”。计划怎么定, 例如:计划中常提到取得好成绩这个“好”怎样确定，什么程度就是好，教师交给学生:好的标准要根据自己的情况来解读，“好”可以是一种心情，也可以是一个具体的数字，这样告诉学生目标定得越具体实施起来就越好。在我的具体指导下，学生的目标逐渐会确定了。如学生是这样说的“我要在晚上10睡觉，放学回家后要抓紧时间，不能再拖延时间了，要提高效率……”“我要自己在课上多举手，至少举手3次，我有了这样的目标就不会走神了”“我不回头跟同学说话了，我在课桌右上角写上不回头不随便说话的字条，时刻提醒自己”。“如果我课上随便说话的次数少了一次，我就给自己一个红星，表示奖励，如果说话次数多了，我就让自己抄写文言文2遍。” 教会学生制定学习计划的同时，我在让学生讲述制定目标的意义(学生讲述) 学生产生了“困惑”.----面对学习中遇到的困难.该如何解答,自然地引出新的教学内容 :走进新的学习空间。重点解答学习中遇到的问题～

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