忆读书说课稿.doc

忆读书说课稿.doc 忆读书说课稿 北师忆读书说课稿 忆读书说课稿 板书设计 信任说课稿 神奇的书 说课 篇一:忆读书说课稿 《忆读书》说课稿 教材分析: 《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰 心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这 一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带 来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发 学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章 开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位 慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章 中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心 奶奶成长，直到文章结尾得出结论:“读书好，多读书，读好书”。 娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身 难忘。初预第一学期就接触这样的文章可以借此引导学生如何学习 和如何阅读课外书籍。 学情分析: 我班学生的语文阅读基础相对比较薄弱，虽然学生在小学阶段已经 积累了一定的阅读经验，但对于阅读的方法和阅读技巧的掌握还是 比较欠缺。因此希望通过本课的学习来培养学生阅读课外书的兴 趣，并掌握记叙文的一些阅读方法。。 此文较简单，适合学生自己 阅读。结合学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况 作一次总结，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，组织学生开 展读书心得交流活动。 设计理念: 在《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中的总目标提到:学生要具有独立阅读的能 力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在《语文 课程标准》中还提出“积累自己喜欢的成语和格言警句”。在阶段目 标中又提出了“学会制定自己的阅读 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，广泛阅读各种类型的读 物，课外阅读总量不少于100万字，每学年阅读两三部名著。”故拟 定以下教学目标。 教学目标: 1、知识与能力:概括课文记叙的主要内容，理清记叙的顺序，了解 对比手法。 2、过程和方法:朗读法、圈画法、讨论法。 3、情感、态度价值观:感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴 趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。 教学流程: 导入:在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文 学界的常青树， 从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么 高的文学成就与她的勤奋读书 是分不开的。她是怎么读书的呢,今天我们通过学习《忆读书》来 了解冰心的读书历程。 1、请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 2、同桌为一组，交流意见。 明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经 验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。 3、 课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组 材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时读过哪些 书, 明确:在2,10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒 传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。 这些内容体现了“多读书”这一中心。 4、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的,在文中圈画表 明顺序的词语。 明确:时间顺序。 表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三 岁时”。 5、请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。 6、同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。 体现作者读书体会的词语: 例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪 上床”，“哭了一场”; 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”; 《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭 的兴亡盛衰的滋味”; 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”; 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心。 7、请同学将本文结合自己上一节课后 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ，概括归纳“读书好”的体 会。 ? 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让 人获得多种美的享受。 ? 读书能扩大知识面。 ? 读书对写作有很大的帮助。 ? 读书有助于提高人的品德修养。 8、作者关于“读好书”的体会是什么, 请同学朗读读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 明确:书看多了，就会有比较，关键在比较:要选那些故事情节精 彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 9、作者通过哪些书的比较得出了以上结论, 《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生 《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味 从脑中抹去; 心动神 ?作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内 容 服务的) ?从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比(两种事 物 相对比较)看出作者评判好书的标准。 10、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐～”请同学畅谈对这句 话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。 11、 小结全文。 概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。。 12、作业: (1)完成词语积累。 (2)请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本 书的主要优点或对自己的有益影响。 (3)课外阅读:选择一本自己喜欢的课外书，向同学推荐，并附推 荐意见。(2、3两题选做一题) 读书 好( 忆读书 多(读书 冰心 时间 对比 读好(书篇二:语文版初中语文 七年级上册《忆读书》说课稿及 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 语文版初中语文七年级上册《忆读书》说课稿及教案 说教材: 本篇课文是七年级上册教材，第一单元中的第一课。依据课标 对阅读教学的要求、单元要求、本课特点及学生的特点安排2课 时。第一课时主要完成基础知识、文学常识及在整体把握全文的基 础上梳理记叙的顺序。现在重点说第二课时。 教学目标: 1.提取文章的要点，并通过品味、生动、形象、富于表现力的语 言，体会作者充溢其中的真情实感; 2.培养学生提炼并体会中心句的能力; 3.激发学生读书的兴趣，养成读书的习惯。 教学重点:1.提取文章的主要信息;2.品味语言把握感情。 教学难点:引导学生从语言的品评入手，去感受作者的真情实感。 说教法:朗读、探究、中心突破法 教具: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 说教学过程: 一、导入新课 (由温故知新切入)我们小学学习过冰心的作品《寄小读者》，其 中包含了冰心怎样的思想呢,(对青少年一代的关心热爱)。冰心 此种思想亦可表现于今天我们要学习的《忆读书》之中。请你明确 告诉我们作者写作本文的目的是什么,学生自由谈，读书好，要我 们学会读书。(初一第一课编者用心之良苦) “忆”说明本章的哪些信息,叙述以往的经历。冰心写作时89岁老 人，告诫同学们，用原文回答是:“读书好，多读书，读好书。” 课标依据:“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩 展自己的视野”。 二、走进课文，提炼要点 1.结合作品内容深入体会理解此中心句，要求学生勾画出文中的关 键词，并在充分思索的基础上，相互交流。 2.请学生围绕“读书好”“多读书”“读好书”三方面结合作品自由谈: (1)“读书好”即读书的优点，(此点学生从作品之中可以较容易地 找出) ?(受到感动)得到享受 ?丰富知识 ?写作方面知识 ?做人 处世道理 (2)“多读书”即让学生谈冰心读书的特点: ?数量多 ?内容广博，(体裁上)有小说、诗歌;(时间地域 上)有中、外、古作品 此处学生可能会产生疑问，为什么缺少现代的作品，可让学生从作 品(12段)中找出依据并体会冰心读书观(学生在文中圈出冰心读 过哪些书) ?读好书:分析:是不是“读书好”就是什么书都不加选择地去读 呢,冰心读书的标准是什么呢,(请学生从文中找出依据)在冰心 的心里什么样的是好书,并稍作概括。(作者的评价标准是自己几 年 的阅读经历的总结)那么，她对读过的《水浒传》又是怎样看待 的, 一方面:充分肯定人物塑造上的成功之处;另一方面，明确指出了 作品的不足。 三、品味语言，感受真情 请大家默读第七段，在文中勾画出能表现自己这种态度的词语。 (课后习题的落实)学生读相关段落，并互相交流。 通过作者对《水浒传》的态度，你们受到哪些启示呢,学生回答: 全面的看待一部作品，取其精华，去其糟粕。 这是作者几十年阅读经历的总结，也是作者真情实感的流露，能不 能从文中再找出一些生动、富于表现力的词语。你能从其它段落中 找出依据吗,学生再走进课文，勾画词语。 课标依据:“品味作品中富于表现力的语言。” 四、辨析结构，深入理解 以上，我们知道了作者的读书经验，那么三个方面的顺序可否颠 倒,学生自由谈: (1)结构方面三者同前文内容相照应(2)内容方面，前二者是后 者的前提条件。 总结:学生思考作者意图、编者意图。 课标依据:“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。” 布置作业:制定读书计划。 课标依据:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读 物。” 说板书设计:板书略 忆 读 书 教 学 设 计 教学目标 : 1.提取文章的要点，并通过品味生动、形象、富于表现力的语言， 体会作者充溢其中的真情实感; 2.培养学生提炼、并体会中心句的能力; 3.激发学生读书的兴趣，养成读书的习惯。 教学重点:1.提取文章的主要信息;2.品味语言把握感情。 教学难点:引导学生从语言的品评入手，去感受作者的真情实感。 教学方法:朗读、探究、中心突破法 教 具:课件 教学过程: 一、导入新课 (由温故知新切入)我们小学学习过冰心的作品《寄小读者》，其 中包含了冰心怎样的思想呢,(生答:对青少年一代的关心热 爱。) 冰心此种思想亦可表现于今天我们要学习的《忆读书》之中。请你 明确告诉我们作者写作本文的目的是什么, 学生自由谈，读书好，要我们学会读书。(初一第一课编者用心之 良苦) “忆”说明本章的哪些信息, 叙述以往的经历。(冰心写作时89岁老人，告诫同学们，用原文回 答是:“读书好，多读书，读好书。”) 二、走进课文，提炼要点 1.结合作品内容深入体会理解此中心句，要求学生勾画出文中的关 键词，并在充分思索的基础上，相互交流。 2.请学生围绕“读书好”“多读书”“读好书”三方面结合作品自由谈: (1)“读书好”即读书的优点，(此点学生从作品之中可以较容易地 找出) ?(受到感动)得到享受 ?丰富知识 ?写作方面知识 ?做人 处世道理 (2)“多读书”即让学生谈冰心读书的特点: ?数量多 ?内容广博，(体裁上)有小说、诗歌;(时间地域 上)有中、外、古作品。 此处学生可能会产生疑问，为什么缺少现代的作品，可让学生从作 品(12段)中找出依据并体会冰心读书观(学生在文中圈出冰心读 过哪些书)。 分析:是不是“读书好”就是什么书都不加选择地去读呢,冰心读书 的标准是什么呢,篇三:忆读书经典说课稿 各位评委、老师: 大家好～我是零九三专中文班的学生刘琨，我说课的内容是《忆读 书》。它是初中义务教育人教版第一单元第一课的精读课文，下面 我将从分析教材、分析学生、教学目标、教法学法、教学过程等几 个方面对本课的设计进行说明。 一、分析教材 〈一〉一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给 我们带来的各方面的好处等等，《忆读书》一文作者冰心奶奶在这 篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这让学生读来 索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这 篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多 了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓 住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让 学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论:“读 书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅 显。 〈二〉教学目标 1、知识目标:积累生字、词，运用全面的、辩证的、发展的观点看 问题，提高分析问题的能力。 2、能力目标:激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、 探究的语文学习方法，锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的 所见、所闻、所感。 3、情感目标:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量。 〈三〉教学重点、难点:课文的中心“读书好，多读书，读好书”， 渗透在作者读书经历的回忆中，只有通过对事件的准确把握才能深 刻领会，所以了解作者不同阶段的读书经历及感受、学会从作者复 杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处是本文教学的重点; 而在阅读中反思自己的读书经历并领会 “读书好，多读书，读好书” 的意义，激发课外阅读的兴趣则是教学的难点所在 二、分析学生 由于我们长久以来接触的教学方式就是以学生为主教师为辅的方 式，所以学生基本上在讲新课之前就已经预习过了，并且以前我们 也学过很多类似于这篇课文的记叙述文，所以这对于学生来说并不 难理解。根据学生的实际情况，这篇文章我是想让学生在自主学 习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书 好，多读书，读好书”，的道理。 三、教法学法:为充分体现“学生主体、教师主导”的原则，借助多 媒体课件结合教材特点和学和特点，主要采启发式教学，点拨式教 学、座谈式教学，这样可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学 生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。 1、激趣法:本文涉及到的文学常识非常多，所以通过知识小竞赛帮 助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能 力。 2、朗读法:结合五年级学生理解能力局限性的实际，通过不同形式 的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对 课文进行深层次的思考。 3、圈画法:在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出 发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈 画帮助阅读。 4、讨论法:让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补 充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。 四、教学步骤 第一环节:导入新课 可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。 利用投影机在播放一个谜语，目的是想利用这个谜语让学生快速进 入情景，从而初步了解读书好的好处。 千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传 不开。 名言: 1 (书是传播知识的工具。 2.书是人类进步的阶梯。 第二环节:阅读理解课文 播放课文文本及配乐范读录音。范读录音选自远教光盘资源库，这 样做既可以弥补农村地区教师普通话发音不标准的缺陷，又可以使 学生在轻松、愉快的氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认 识。学生在优美动听的配乐范读中，整体感知课文，体会感情。 第三环节:引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后 每组自由进行交流学习。 1、给下列的字注音: 2、词语解析: 津津有味 索然无味 风花雪月 无病而呻 若有所失 人情世故 (活动目的):让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的 信息量。培养学生快速阅读的能力. 第四环节:问题抢答。(可以小组为单位，优胜组给予表扬) (1)冰心奶奶读书的体会是什么, (2)哪些内容可以说明“读书好” (3)说说冰心奶奶都介绍了那些书,谁又能简便介绍下这些著作 呢, (3)冰心奶奶读书的时间历程是怎样的, 设计说明:此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极 性，锻炼学生快速筛选信息的能力。然后由老师归纳总结 第五环节:师生座谈 (可以用电脑上的录音机把同学们的声音录下 来，因为农村学生的普通话大都不太标准，声音录上来之后，可以 让学生反复多听几遍，以便纠正发音) 设计说明:(因为这是一个比较轻松的话题，课堂形式可以采用圆 桌会议来布置，这样不仅有利于学生陈述自己的见解，也有利于在 开学之初拉近师生之间距离，增进彼此的亲近感) 1(为了活跃气氛，教师可先带头讲一下自己的读书体会。 2(学生之间交流发言。(在此过程中教师要恰当引导) 比如我在 我们班上讲课时有的学生说看了冰心奶奶写的《忆读书》后，说了 自己小时候看了第一本连环画《三国演义》时的感受，刚一看马上 就被里面的英雄人物吸引了，关羽、诸葛亮??。我最佩服诸葛亮足 智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不 已，从那以后，我就经常看历史故事，对我国的历史也就略有了 解。 也有同学认为:看书比看电视好，书里面写的优美的句子、情节， 在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得，老师给我 们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那 一片叶子和花上??是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。”多美的描写呀～我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。 还有 的同学说:多读书对写作也有很大的帮助。我上小学时，妈妈经常 给我买各种书籍，比如:《安徒生童话》，《格林童话》，还有 《小学生作文》，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。 五年级时，我的作文还获得学校征文比赛一等奖呢。 师:我以冰心先生的话来结束这节课一——“读书好，多读书，读好 书”。 第六环节:布置作业 1(拟定一个本学期的读书计划。 2(课下准备一下，向同学介绍你看过的一本喜欢的书:，(可在口 语文际课上进行交流，以学生语言组织、表述的情况及班内其他要 求借阅的多少来打分)。 以上教学环节的开展，充分利用了远教资源，极大地丰富了课堂教 学内容，调动了学生参与的热情，顺利完成了本课的教学目标，收 到极佳的效果。 五、说板书:忆读书 这样的板书设计突出教学重、难点，是教学内容的高度浓缩，有利 于学生对课文内容的理解。 读书好:获美的享受，扩大知识面，提 高写作能力，提高品德能力 多读书:古典文学，外国文学，现代文学 读好书:要挑选比较，有真情实感 六、本课亮点:课外学习资源的开发和利用:课外学习资源的开发 和利用对学生的发展具有独特的价值。《新课标》倡导转变学生的 学习方式，要求学生适当开展探究、资料收集、交流讨论等学习活 动，以发展学生各种基本能力。因此，在讲冰心《忆读书》这一课 时，引导学生充分利用学校图书室、网络等信息渠道去搜集作者的 有关资料、名著的主要内容及关于读书的名言警句，一改过去由教 师介绍作家作品，学生被动地听记的局面，使学生逐渐养成主动获 取信息的好习惯。另外，在学生预习、查资料期间，他们会发现很 多疑点，然后经过教师的指导和同学间的讨论，自己解决一些简单 的问题。所以，学生在开发利用课外资源的过程中，获得了成功的 喜悦，又发展了能力，增强了自信心。篇四:《忆读书》说课稿 《忆读书》说课稿 一、教材分析: 本文是北师大版小学语文五年级下册第二单元的第二篇课文，这篇 课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为行文线索，记叙了 自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、 以读书为快乐的情感。本文对学生今后读书习惯的教育有着重要的 意义。 ------------------------------------------------------------ 二、教学目标: ------------------------------------------------------ 1、自学本课生字词，熟 练地朗读课文。 2、理解“津津有味、悬念、气愤填胸、人情世故、兴亡盛衰、索然 无味”等词语在文中的意思。 3、理解课文的主要内容，弄清文章的写作顺序，练习写摘录笔记。 4、理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处，培养学生读书的兴 趣。 根据这个教学目标设定教学课时为2课时。 三、教学重难点:---------------------------------------------------理解读书 的好处。 四、教法:引导、点拨、探究 五、学法:自主学习、合 作探究 六、教具:PPT课件 七、教学过程: (一)猜谜语，导入新课 1、老师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝 典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。” (谜底书) 2、谈话:“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基的至理 名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今天，我 们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的 经历。(板书课题) (二)自主学习: 1、自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。 2、冰心在文章当中回 忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的,(请找出表 明顺序的词语 ) 3、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 4、 (读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? 5、(多读书) 你能从文中找出冰心读了哪些书吗, (喜欢读哪些书，不喜欢读哪 些书) 6、(读好书)冰心认为怎样的书才算是好书呢,(你能从 文中找出来吗) (三)合作探究 1、默读课文，边读百年思考:冰心少年时代读了哪些书,从冰心的 读书经历中，你体会到什么, 3、小组讨论:从冰心的读书经历和 自己的读书实际，你体会到读书有什么好处, 4、汇报交流，让学 生明确读书的好处主要体现在: (1)“永远感到读书是我生命中最 大的快乐!” (2)“得到了做人处世的‘独立思考‘的大道理” (3)“知道了许多事情，也认识了许多人物” (4)“会挑选、比较”，即提高了辨别是非优劣的能力。 (5)“得 到了一个体会:物怕比，人怕比，书也怕比。”既是对书的评价，也 是生活的哲理。 5、全班朗读课文，再次体会读书的好处。 (四)拓展训练 1、你知道四大名著和它的作者吗,你能积累几句关于读书的名言 吗, 2、你准备以后如何来读书, (五)堂清检测 1、写出读书的好处。(最少写3条) 2、写出自己积累的关于读书 的名言。(最少两句) 八、板书设计 忆读书 忆 酷爱 顺序:七岁时?? 那 时?? 中国 这时?? 十一岁时?? 外国 十二三岁时?? 议 总而言之 好读书 多读书 读好书 ? ? ? 读书好 ? ? ，统而言之篇五:忆读书说课稿 亿读书说课稿 一、教材分析: 本文编排在北师大版小学语文五年级下册第二单元，这篇课文是冰 心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐 的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为 快乐的情感。本文对学生今后读书习惯的教育有着重要的意义。 二、教学目标: 1、自学本课生字词，熟练地朗读课文。 2、理解课文的主要内容，弄清文章的写作顺序。 3、理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处。 教学重难点:理解读书的好处 三、教法学法: 教法:引导、点拨、探究 学法:自主学习、合作探究 四、教具:PPT课件 五、教学过程: (一)猜谜语，导入新课 1、老师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝 典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。” (谜底书) 2、谈话:“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基的至理名言。没错， 读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今天，我们就一起跟随 冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的经历。(板书 课题) (二)自主学习: 1、自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。 2、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来 展开的,(请找出表明顺序的词语 ) 3、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 4、 (读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? 5、(多读书)你能从文中找出冰心读了哪些书吗, (喜欢读哪些 书，不喜欢读 哪些书) 6、(读好书)冰心认为怎样的书才算是好书呢,(你能从文中找出 来吗) (三)合作探究 1、默读课文，边读百年思考:冰心少年时代读了哪些书,从冰心的 读书经历中，你体会到什么, 3、小组讨论:从冰心的读书经历和自己的读书实际，你体会到读书 有什么好处, 4、汇报交流，让学生明确读书的好处主要体现在: (1)书中生动的故事情节和人形象能激起人们的个种感情，让人获 得多种美的享受(以学生熟知的名著作为例子进行说明) (2)读书能扩大知识面、 (3)读书有助于提高人们的品德修养，懂得真、善、美。 (4)读书对协作有很多帮助。 (5)读书还能得到“做人处事的?独立思考?的大道理。 5、全班朗读课文，再次体会读书的好处。 (四)拓展训练 1、你知道四大名著和它的作者吗, 2、你能积累几句关于读书的名言吗, 3、你准备以后如何来读书, (五)堂清检测 1、写出读书的好处。(最少写3条) 2、写出自己积累的关于读书的名言。(最少两句) 五、板书设计 获得享受 读书好 帮助写作 增长知识 提高修养 多读书 读好书