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传情达意的环保贺卡教学反思--许丽[1]

传情达意的环保贺卡教学反思--许丽[1]传情达意的环保贺卡教学反思--许丽[1] 教学反思横栏中学许丽听了何老师的课～感触很深～收益良多。在这堂课的教学中～何老师通过美术教学～培养学生对美术的兴趣与爱好,学习美术的基础知识和基本技能～培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操,提高学生的观察能力～想像能力、形象思维能力和创造能力。一、运用手段～调动兴趣。 “兴趣是学习最好的老师”。兴趣～是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事～他身心一旦受到激发～大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来～做事的效率就高。要学生学...

传情达意的环保贺卡教学反思 --许丽[1] 教学反思横栏中学许丽听了何老师的课～感触很深～收益良多。在这堂课的教学中～何老师通过美术教学～培养学生对美术的兴趣与爱好,学习美术的基础知识和基本技能～培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操,提高学生的观察能力～想像能力、形象思维能力和创造能力。一、运用手段～调动兴趣。 “兴趣是学习最好的老师”。兴趣～是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事～他身心一旦受到激发～大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来～做事的效率就高。要学生学好美术～就要激发学生爱好美术的兴趣～只有当学生的兴趣受到激发的情况下～才有可能使更多方面的素质得到培养～在教学中我们可以采用故事引趣～提问题～留悬念激趣～让学生在学中玩、玩中求趣等手段激发学生兴趣～增强教学的愉乐性。此外～通过媒体直观的教学手段～让学生通过赏析美术作品～培养他们向往美、追求美和享受美的意识。在传统的美术教学活动中～教师使用的方法太单一～只是一味地灌输、说教和强制～这样只会让学生反感和产生厌学情绪～只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之～在教学中把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体手段进行直观教学～还可以提高学生的观察、想象的能力～学习就不会显得乏味了。其次～创设轻松的学习环境。教学中～尽管用了各种各样的教学手段～它们的目标还是一致的～终究是在传授传统的知识～久而久之～自然也会枯燥无味。如此看来～如何营造一个活跃的课堂氛围～创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键～也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科～“引导学生发现美、追求美、创造美” 的独特性质～决定了美术科教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂。例如～老师在练习课堂中播放一些轻音乐～这样～学生的情绪调动起来了～心情愉快～思维自然更加敏捷～有利于开发学生的身心潜能～让学生得到视、听觉美的全面感受。当然～一个完整的成功的教学活动～教师丰富的教学表情～和谐、通俗易懂的语言表达也是关键～教学效果会更佳。二、注重面向全体学生～以学生发展为本。美术课要想上好～还真不是那么容易～课前的精心准备～课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少～都需要美术老师下工夫来思考、推敲。在课堂中培养他们的人文精神和审美能力～为促进学生健全人格的形成～促进他们全面发展奠定良好的基础。因此在一节课的教学中选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能～结合过程和方法～组成课程的基本内容。课程内容的层次性～适应不同素质的学生～使他们在美术学习过程中～逐步体会美术学习的特征～形成基本的美术素养和学习能力～为终身学习奠定基础。要不断地通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受～引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感～陶冶情操～提高审美能力～到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中。三、合理评价～获得学生信赖学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏～然后对具体的作品要做具体的分析～做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情～又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感～同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的～可以采用学生自评或互评～再结合教师的点评～最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在这节课中～大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样～但教师首先对学生的学习热情大加鼓励～然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议～而避免具体教他们怎么做～教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力～这样使学生总能保持着自信的学习态度。总之～在美术课教学中有的放矢～有重点有难点～注意美术课内容的调整～教学中注意体现民族特点～增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神～适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术源～丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点～注意循序渐进和趣昧性。这些都是我们在美术教学中需要注意的方向。

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