小学数学小课题研究方案　

小学数学小课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 　 小学数学小课题研究方案 一,小学数学小课题研究方案题 一、目的意义 1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“是不同不的人在数学上得到不同的的发展”,是课程提出的基本本理念之一。通过数学小课题题研究,激发学生的学习兴趣趣,培养学生的实践能力,使部分学有余力的学生能在使整整体素质上有明显的提高。 2、通过数学小课题研究,,在中高年级逐步形成一批优优秀学生群体,这些学生应该该能在数学学习、能力发展中为全中体学生树立榜样,从而为数学学科建设提供重要而支支持。 3、开展数学数学小小课题研究是数学教学改革的的需要。开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野题、丰富教学内、容、改革教学形式的重要方面,是数学学形习习由课内向课外延伸的重要途途径。 二、总体要求 中年级以撰写数学小发现、小年体体会为主,把握好“具体形象象思维逐步向抽象思维”的过渡期,训练应体现思维的过发散性发和解决问题策略的多样性,高年级撰写数学小试样验、小调查验 1 / 18 为主,引导学以致用,解决实际生活中的问致题,感受数学思题 想 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的作用和魅力。用 三、主要工作 1、在数学学习引导讲发现现、重创造。在数学课堂教学学和数学兴趣小组或者中,引引导学生能够积极敢于思考,善于,发现,特别是鼓励学生敢于独立思考,发表不同生意意见。 2、、在数学教学中,要体现方法重于知识、中过程重于结过论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思忆想,特别要重视想 数学思想方法概括与提炼,逐步形成数法学能力。学 3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查趣活活动,如节俭、环境、交通、、运动、经济、实践等方面开展系列研究,开 然后用数学的方法去分析,写出小调查的、小报告。、 4、引导学生读读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数时 学大世界》等数学报刊杂志,指导界学学生写好数学小发现或小试验或小调查,积极向学生报验刊刊。 5、在适当时候,出一一些数学小课题研究专辑,在《小在学生数学报》上出一些专刊,培养学生学习数学些的兴趣,让的学生感受成功。 方案二,《小学数学练习 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的有效性研究》课题研究计方方案 一、选题的现实意义 2 / 18 1、目前小学数学课内外作作业的现状, ?长期以来,由于应试教育的影响,作,业内容拘泥于课业 堂知识,拘泥泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为课外作现 业的模式,完成同步练习,机械、式重重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能抄自自拔。那些限于室内,拘于书书本的静态作业使学生埋头于于繁琐重复的书面练习而苦不不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现实状,削弱状了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学题习习热情,也严重影响了学生的身心健康。的 ?通过调查发发现由于教师在布置练习时只只从本身意志出发,而忽略了学生的心理需求,练习、了作作业形式单调,书面作业似乎乎是其唯一的形式,毫无新鲜感可言,更谈不上趣鲜 味性,致使众多小学生逐渐形成,不良的作业习惯。不 ?我们的教育活动以理论学习为主的,,以课堂教学为主,评价教学的手段也以考试为主,应学试教育倾向严重,学生的试 动手能力、实践能力较差,缺手乏乏创新的精神和能力。 2、时代的呼唤。、 ?新课程明确提出,“有效的数学学明习习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探与索索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内学容与现实生活的联系,增选容在在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加容强实验强 3 / 18 和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践养的的意识和习惯,提高实际操作作能力。” ?数学来源于生活,也应用数学知识去解生决决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继练续,是提高课堂教续 学效率的重重要手段和保证,其重要性不言而喻。加强知识与不 实践的联系在数学练习中变得十的分必要。从课改精神出发,分改改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问们题题。使练习的内容体现个性化化、生活化和社会化,作业的形式强的调开放、探究和合作,练习的手段追求多感官作、、多角度,让学生动起来,使练习活起来,促进学生在使生活中学习,在实生 践中运用,,在开放中创新,以便收到较好的效果。较 基于对练习重要性的认识和练习现状的重分析和反思,我分 们提出了“小小学数学练习设计的有效性研究,旨在通过研究,研 改变传传统的练习观,确立效率意识识,从现状出发,从“有效””入手,反思当前哪些练习是是有效的,哪些练习是低效甚至是甚无效的,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意既义义上的“减负提质”。 二、研究目标、 通过数学练习设计的有效性的研究,着眼设于于培养学生学习的主动性和自主性,构建和谐、高效的自数学课堂,促进教数 师转变数学学活动的视角,培养学生乐于动手、勤于实践的意于 识和习惯,提高实际操作能力。习以“数学”的本源为追求,以以以“有 4 / 18 效数学活动”为载体,以“学生和谐发展”为核,心的目标,探寻心 一条有效地促促进学生爱学数学、动手学数数学的活动组织模式。 三、概念的界定、 练习是掌握数学知识,形成技能技巧的数重重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径、。练习有无效练习与。 有效练习之分。练习设计的有效性习是指能使学生快速、深刻是 地巩固知识,熟练技能,同时巩还要能发展学生的思维,培还养养学生的综合能力。本课题中所指的练习包括课堂内的中各种练各习,如书面练习,口头练习,动手练习等,同时头也也包括课外的练习。 四、实施策略实 1.课内练习有效性的实施效 数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部是分分,是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极、的情感和态度、促的 进学生深层层次发展的有效途径,所以一节数学课,练习是否一 有效,将是一节课的点睛之笔。,因因此教师应根据教材内容,围围绕教学目标,精心设计练习的内容和形式,既要整体习考考虑练习方式,又要考虑练习的具体内容,把握好练习习的度和量,的从而提高学生的学学习效率。 2、课外练习有效性的实施有 ?课前作业。调查表明,大都的数学老。师不太习惯给学师 5 / 18 生布置预习,,有的老师会把上课做的教具具也会给学生准备好。而我们觉得有些内容学生可以看们懂的,完全可以让学生懂 自己去预习,有些教具学生能准去备的完全可以让学生自己去备准准备。?课后作业。在平常的的教学中,我们经常发现布置的作置业越多,学生错的也越多,因此在课外作业上我越们们要求少布置或不布置书面作作业,而布置一些其它形式的课后作业。的 ,1,实践性性作业。实践性作业,不但培培养了学生学习数学的兴趣,而且提高了学生分析问题,,解决问题的能力。, ,2,,拓展性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上仅 的基本知识,而且使学生主动地本把数学知识与现实生活联系把起起来,让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值在。如。在教了利息后,让学生向银行职员或家长调查,询向问提前支问取或延后支取的利息情况。息 ,3,研究性作业。通过设计一些小课题的业研研究,培养学生的实践能力和和解决问题的能力。 五、实施的原则实 1、针对性原则则 针对性原则是指练习要根根据不同内容的特点,根据学生学的现实状况,紧扣教学目标,突出教学内容的重点目,还要注,意前后知识的联系,要注意对后继知识的延伸,和和拓展,使学生通过练习有所提高,从而真正地实现“所练在关键”。练 2、趣味性原原则 6 / 18 兴趣是最好的老师,没没有兴趣的地方就没有智慧和和灵感。在练习中,结合学生已有知识设计生动活泼、生富有情趣富的习题,让学生能感受到数学的趣味性,对数感学学产生亲切感,这样有助于提高数学学习的兴趣、思维提能力和创新意识。能 3、生活性原则活 练习要联系生活实实际,让学生亲身感受到数学问题就在学我们身边,认识现现实中的生活问题与数学问题之间的联系,题 从而学以致用,培养学生应用数学的意用识及运用知识解决实识 际问题的能力。的 4、开放性原则 练习无论是在内容的选取还是形式的呈现,都要为学还生生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机会,从空而培养而学生思维的广阔性和灵活性。灵 5、层次性原则 层次性原则包含两个意思,首先从学生方面来考虑,练首习习必须因人而异,因材施教,既要关注后进生和中等生,,同,时又要关注优秀的学生,让差生吃饱,让优生吃好,,使不同,的学生在数学上得到到不同的发展。其次从知识系系统上来考虑,练习必须要按照由易到难,由简到繁,按由浅入深的规律由 逐步加大难度。度 六、理论依据 7 / 18 ?建构主义的学习观。构 建构主义义认为,“学习者以自己的方式建构自己的理解。方 学生是是自己知识的建构者。”维果果茨基提出,“人的心理过程程的变化与他的实践活动过程程的变化是同样的”,杜威更更提出“教育基于行动”。因因此,以数学活动为主线,有效地开展教学是学有 生学习的重要途径。的 ?“数学化””理论。 “数学化”理论论认为,人们用数学的方法观观察现实世界,分析研究处种具体现象,并加以整理和种组织,以发现其规律,组 这个过程就是“数学化”。“数过学学化”是学生认识世界、把握握世界的方法和过程。学生通通过“横向数学化”把生活世界引向符号世世界,又通过“纵向数学化”把符号世界“一步步地完善。学生的一 “数学学化”的进程贯穿在其所经历的数学活动中,活动是学历生生“数学化”的根本途径。 ?有效教学理论。 有效教学理论认为,教学就其本体学功能而言,是有目的功 地挖掘人的潜能,促使人身心发展人的的一种有效的实践活动。有效教学理论的核心是教学的效效益。,效1,“有效教学”关注学关生的进步或发展,,22,“有效教学”关注教学效益,要求教师效 有时间与效益的观念,,益3,“有效教学”需要教师具备一种反学 思的的意识,要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为断,,,4,“有效教学”也是一套策略,有效教学需要教一师师掌握有关 8 / 18 的策略性知识,以便于自己面对具体的情景以作出决策。小学作 数学练习设计计的有效性研究,就是在这一一教学理论的指导下,研究数数学活动设计,以提高小学数学课堂教学的效益。数 七、研究对象、 本校四年级学生。生 八、研究方法 调查法,主要用于量化分析,做法好好前测后测记录,为制定“测量评估”指标,经验,提测供供事实依据。 个案研究法,选取具有一定代表意义的,学生或班级作为学 个案研究对象,对学生做好跟踪调查,象为为他们建立研究档案,以此作为研究资料。作 经验总结法法,对实验中出现的成功经验和失败的经验都验 要进行及时时的总结, 九、研究时间,,20x年2月至20x年77月 第一阶段,准备 时间,间20x年2月至20x年年3月 主要工作,1、拟写写工作 2、制定实验方案 3、落实分工 4、拟写准备备阶段工作情况汇报 第二阶段,实施阶 时间,20x年年3月至20x年4月 9 / 18 主要工作,要1、召开会议 2、制定整体的研究计划、 3、课题展示、 4、阶段性报告及论文告 第三阶段,总结 时间,20x年4月至20xx年7月 主要工作,1、课题展示课 2、总结性报告及论文及 十、研究成果形式 1、阶段性报告 2课题成果果结题报告 3、练习设计精编精 4、论文 5、教案 6、个案分析 十一、研究究组成员 课题组长,黄静 组员,高小贤蔡秋香李素娟娟 方案三,《小学生良好学习习惯的培养》课题研究学方案方 一、本课题研究的的背景, 10 / 18 教育家叶叶圣陶老先生曾经指出,“简单地说,教育就是要简 养成习惯。”英国教育家洛克也习曾曾说过,一切教育都可归结为为养成儿童的良好习惯。同样样,在我国古代也早就有了“少年若“天性,习惯成自然”的说法。由此可见,从一”开始就注重培养开 学生良好的学习习惯,可以取得事半功学倍的教育效果,并且,倍 培养学生良好的学习习惯也是中学小学,特别是小学素质教育小的的一项基本要求。 小学是一个人学习的起始阶段学,,是基础教育中的基础。这一阶段学习质量的好坏,对一孩子的一生有着无法估量的孩影影响,一旦学生养成了良好的学习习惯,好的就内化于的其中。其因此,开展“小学生良良好学习习惯的培养”课题很有必要,尤很其适应当前我市学生的实际情况和新课程市改改革的需要。 二、本课题的理论意义和实践意义的 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化度了了的持久学习方式,往往它成成为一个人学习品行的一部分分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用,人它它是学生获得知识的重要途径径,是学生智力发展的桥梁,也是培养学生, 创造精神的重要手段,它广泛存在于学重习习的所有内容中,体现在学习过程里。习惯的培养具有习重重要的研究价值。 养成良好的学习习惯,有利于建立好稳稳固的生理和心理的"动力定定型"。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方间式 11 / 18 式,一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人长,便,可以养成良好的学习习惯惯。这种良好的学习习惯的形成,至形少有三个方面的好处,处 一、好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自以动动提醒人自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起的床,自觉地床为工作、学习做好一切准备。对于一个有良好好习惯的人来说,好 几乎都是靠靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠动 习惯,这许许多多看似平常的事,做做起来就会显得手忙脚乱,甚甚至丢三落四,以至于使人动辄被动,造成心烦意乱。动 二、好的学习习惯可以发挥下意识的作用。下 下意识的特点是直接受习惯的支识配。一个具有良好学习配 习惯的人,他的下意识会随时随的地支配他按照平时习惯了的地套套路做那些与学习相关的事,使之在不知不觉中,事情,做做得轻轻松松,有条有理。好好的习惯一旦养成,便可终身受益。身 三、好的学习习惯惯可以调动潜意识为学习服务。务 潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配,受受情情境因素的影响。大多数人都有这样的体验,心里已经都清清醒地意识到,嘴上也在说贪玩不利于学习,今后不再贪贪玩了,可是鬼贪 使神差地又贪玩了。为什么会这样,这贪实际是潜意识在支配实 他,是他的潜意识中有一种强烈的他玩的渴望。一个养成了良玩 好学习习惯的人,他对学习有学一种亲合心理,他从心底里一把把学习当成了第一需要,当成成了乐趣,不学习便难受。这就是这 12 / 18 潜意识在发挥作用。 心理学研究表明,习惯的培养越早越好,孩子越惯小,越小容易养成良好的习惯,最容易保留这种习惯。因,此,在小学此培养学生良好的学学习习惯是指导学生学习的一项重要任务。一 培养小学生良好的学习习惯有重要的实良践意义。践 通过本课题研究,探索培养学生良课好好学习习惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步式骤骤等,从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙,自主学习知知知识,养成自主学习的习惯,,发展自主学习的能力,以便成为全面发展的人。便 三、本课题的研究目标、研究内容、培养目标和标创创新之处 本课题的研究目标,的 1、补充、完善小学生学习习、惯惯评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。形成体现学生的学习主体性的行为标准,的使学习习惯行为准则具有引使领领性、针对性和可操作性。 2、真正调动起学生的学习积极性,引导学学生生进行自我管理、自我约束,,并最终形成良好的学习习惯。惯 3、从细节入入手,把学习习惯的工作抓细细,抓实,从分年级学习习惯养成训练内容的细化能够惯看出这一点。看 4、创设良好的学习习惯氛围、,,从校内到校外,从课上到课下,教师都做了安排,时课刻刻激励着小学生去做好。 5、习惯的养成,关关键还在于持之以恒的严格训训练,在 13 / 18 训练中讲清道理,导之以行,这样,长此以往导,必然会收到,良好的学习效果。果 本课题的研究内容,究 一、课前习惯前 课前预习的的习惯, 基本要求,按教师或教材要求做好求课前预习,寻找听课课 重点、难点,提高课堂听讲的有效难性性。 培养目标, 1、提前预习课程,每天晚上和上课前,都要对将要学上习习的课程做简要的预习,了解课程的知识点、重点、难解点点,为课堂学习做好准备。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查资料寻不找找答案,也可以向同学、家长长询问,仍然没有解决的问题要标记出来,题 以便在课堂上有重点地学习。上 3、预习时要学会用笔在课本本上做不同的标记,如,在重重点内容下面标?,在有疑问的地方写上“,”等,以问便便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集集中,培养自己一丝不苟的学学习习惯。 二、课中习惯课 1、专心上课的习惯心 基本要求,课堂上认真听讲,本积极主动地参加各种课堂积 教学活动,踊跃发言,遵守课学堂堂纪律,积极思考。 14 / 18 倡导中高年级的学生认真真做好课堂笔记。 培养目标, ,11,.课前做好准备,按要求摆放课本及文具。求 ,2,.课堂上认真接受教师指导,专心致志地参受与探索,与全身心地投入学习。。 ,3,.有疑难难问题时,及时举手发言。 ,4,.要善于合合作学习,在进行分组实验、动手操作、、课外游戏等活动时互相帮助,共同提高。动 2、善于合作的习惯, 基本要求, 合作前要独立思考,合作中中要会交流与倾听,合作后要要表述和反思。善于将个体间间的差异当作一种学习资源,以达,到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的短目目的。 培养目标,, ,1,.乐于将个人的学习活动与集体活将动动融为一体,互相配合,协调一致。调 ,2,..与同学沟通交流时,要尊重别人的意见和观点。重 学会表达自己看法,共同解决问表题。题 ,3,.主动动和同学、老师合作,乐于承担组内分担的任承 务。 15 / 18 ,4,.学会赞许同伴伴,愿与他人一起分享合作的的体验。 3、善于交流的习惯于 基本要求,善于倾听他人的见本解,养成认真倾听、分析、解思思考的习惯,善于交流,勇于发表自己的意见和看法,于表表述流利,条理清晰。 培养目标, ,1,.养成认真倾听、分析、思考的习惯。积极踊跃析发发言,敢于提出自己的不同见见解,并不断修正、弥补自己的不己足。说话完整,口齿清晰,声音洪亮,仪态端庄清。。 ,2,.与人交流时,虚心听取对方的见交解解,善于倾听他人的意见和建议,不随便打断别人的谈建话。话 4、勇于质疑的习惯,, 基本要求,培养养独立思考、细心观察的能力力,善于质疑,勇于实践,形成主动探索的习惯。形 培养目标, ,1,.善于发现,勇于实践,大胆发表自己的见解,践对对不懂的问题要主动向教师请教。请 ,2,.培养独立思考、细心观察的培能能力,养成主动探索的习惯。。 三、课后习惯 1、课后复习的习惯,习 基本要求,及时复习功课,加深对所,学内容的理解和记学 16 / 18 忆,提高学学习质量。 培养目标,对所学的内容及时复目习、巩固,提高学习效习 率。 2、完成作业的习惯,习 基本要求,,认真独立完成作业,书写规范,按时上交,规 及时更正。。 培养目标, ,1,.按时完成作业。作 ,2,.不抄袭别人的作业。没完成不作作业主动向老师说明理由,并及时补上。并 ,33,.作业完成后及时放入书包中。书 ,4,..作业发下后及时修改。 3、规范书写的习惯惯, 基本要求,养养成正确的写字和握笔姿势,掌握正确的写, 字规则和方法,书写规范、工整。法 培养目标, ,1,.写字姿势正确。做到到“三个一”,即眼离书本一一尺远,胸离书桌一拳远,手手离笔尖一寸远,。 ,2,.坐势端正。坐得自然,两脚放平,身板要得直直,头部略向前倾。 ,3,.执笔正确。五指并拢,斜握笔,手腕关节指配配合,按笔画发展的方向,上下左右灵活动转。上 17 / 18 ,4,.全神贯注。两眼正视纸面,注意数字和文眼字字的书写。 ,,.卷面整洁。书写正确清楚,排列整齐。楚 ,5 18 / 18