《发展生产,满足消费》

《发展生产,满足消费》 www.cnconsumption.com xfw 陕西师范大学 《发展生产，满足消费》教学设计 姓 名: 和晓颖 学 号: 41101156 学 院: 政治经济学院 年级专业: 2011级思政2班 日 期: 2014年04月16日 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 《发展生产，满足消费》 2011级思政2班 和晓颖 41101156 一、教材地位 本框题位于《经济生活》第二单元第四课第一框。是同学们进入高中以后学习的第二个单元，本单元的基本任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求;下启我国生产、投资、创业的基本 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 背景，要满足人们的生活需要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济发展的大背景。 本框题自身分为两个目，第一部分是生产与消费，第二目是大力发展生产力，这两目之间也有紧密的联系，在理解消费与生产的关系的基础上得出需要大力发展生产力，因此，二者不可分割。 二、、学情分析 学习对象:生产与消费本身发生在学生身边，对于这些经济现象本身并不陌生，但是对于知识体系来说，仍然是出于基础很浅的层面。生产和消费的关系不是特别难理解，上升到理论高度尤其是以国家的层面来分析为什么要大力发展生产力就需要学生具有较高的眼光和看待社会的能力，而这些是比较欠缺的，因此，本课的讲解要充分结合现实生活，联系实际来缩小与同学们的距离。 知识基础:经济生活本身在学生的初中时代是接触比较少的，因此，对经济生活整本书理解起来需要一定的时间。在第一单元的学习中，学生已经接触到经济四个环节中的交换和消费环节，这一框所在的第二单元涉及生产环节，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定性作用。学生对经济活动的认识由消费开始，自然就过渡到生产与消费的关系。生产与消费存在于同学们的身边，因而生产和消费的关系看似抽象，但是如果通过实例讲解的话仍是比较好理解的。这里关键是知识点的区分， 生产决定消费的对象、方式、质量和水平这三点在课堂中容易混淆，应举例加深理解。学生在初中简单接触过国家主要矛盾、中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 社会主义本质、以经济建设为中心、科技是第一生产力、重视人才和创新、坚持改革等观点，因此学生对本框第二个知识点“大力发展生产”的理解是有一定基础的，但是由于这些概念都比较抽象，对于刚上高中的学生来说还是有些枯燥和没有逻辑性，因此，第二个知识点是需要加深理解的。 能力分析:刚上高一不久的学生抽象思维和逻辑能力不是很强，他们仍然停留在感性看待事物的层面。好奇心强烈，喜欢新奇事物，关注生活中发生的事情，但是缺少对他们进行系统分析，理论研究的想法和能力。通过经济生活的学习，就是要培养他们用更深的视觉眼光来分析社会生活中的经济现象以及与政治的联系，提高学生的综合能力。 三、教学目标 知识与技能:理解生产与消费的关系;了解社会再生产的四个环节;理解大力发展生产力的原因以及如何大力发展生产力。 在知识上主要以理解为主，生产和消费的关系对于学生们来说很重要，需要在加深理解的基础上应用此关系来解决做题，理解社会中的相关现象。社会再生产的四个环节在后续的讲课中慢慢渗透，四个环节学习完之后也就清晰明了了。 过程与方法:通过对“生产与消费’关系的学习，学生能够从实例分析中认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，理解现实生活中的相关经济现象。 情感态度价值观:认同我国大力发展生产力是社会主义的本质要求，理解以经济建设为中心的原因，并可以正确看待现实生活中经济现象与这些理论的联系。 四、教学重点:生产与消费的关系 生产和消费是连接一二单元的重要环节，理解之间的相互关系才能够准确的对经济现象进行分析;有掌握了这一知识，才能理解和掌握大力发展生产力的有关知识，理解我国的政策战略等。 教学难点:大力发展生产力 虽然其中的一切术语学生们在初中时已经听过，但是表述比较专业深奥，对于高中生来说相对较难理解，他们对国家的一些大政方针不能够考虑的像书本上那么有条理，逻辑思维尚不会特别强烈，不能很好的分层次深入分析。因此，大力发中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 展生产力的原因和意义是较难理解的。 五、设计思路: 本课时主要采用三个探究来贯穿整个课堂，所采取的案例都是贴近学生生活实际的，可以引起学生的兴趣和探究讨论的欲望。 1、用视频导入新课。通过视觉的方式向大家呈现与所学知识有关的内符合大多 数学生的学习特点，可以吸引同学们的注意力，给同学们以视觉的震撼，促 进他们对所呈现现象的思考。 2、探究一:以微信入手，让同学们讨论从古至今通讯方式的变化，回答给出的 四个问题。这样可以发挥学生学习的主动性，加强对所学知识的吸收。 3、探究二:用苹果手机的发展，以及带动相关产业的发展来讲述消费对生产的 反作用，这是一个典型的同学们熟悉并感兴趣的例子。 4、探究三:以我国经济发展的横纵向对比来说明我国的经济现状，可以加强同 学们对国家的关注，同时引发同学们思考。然后通过互动主要以讲述的方式 来说明我国大力发展生产力的原因和意义。 5、三个探究结束后 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳本节课所学内容，促进学生从整体上把握本课。 6、通过课下准备一个演讲的活动来发挥学生学习的主动性，通过丰富多彩的形 式来完成本节课的学习，减少理论学习的枯燥。 六、教学过程与方法 主要采用讨论法、探究法和讲授法相结合的方式来进行一下的情景的创设、分析和回归。 1、导入新课(3分钟) 上课开始之前给大家播放一段从上个世纪到现在，人们的生产技术发展之快，消费水平的不断变化带给人们的巨大变化。让同学们感受一下经济的发展。然后进入今天的主题《发展生产 满足消费》。 2、情景创设:(2~3分钟) (从手机这种通讯工具在同学们中的普遍性入手，以微信这种信息传播方式为引题，增加同学们的兴趣。) 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 老师:同学们，手机作为一种通讯工具在大家的交流中很流行，尤其是微信，没事摇一摇，信息的传播之快，相信不用老师多说了。今天我们就以小组讨论的方式讨论一下从古至今通信工具的发展和变迁。给大家3分钟的时间讨论，然后以小组为单位进行回答老师提出的问题。 探究一:(10) 1、古代人们用什么方式来联系远方的亲人,为什么不用微信说几句呢, 学生答:(飞鸽传书、找熟人带话、写信等方式。因为那时还没有手机，没有微信) 2、过去人们只能通过两三种方式通信，现在可以用申通等各种快递、电脑邮件、传真、qq、电话、微信、甚至视频等各种方式，在选择对象上有什么不同, 3、今天的信息传递在速度、安全性、准确性和古代相比有什么不同, 4、手机的不断升级和更新换代刺激着人们换掉自己的老式手机，幻想着有一天能拥有世界上最高端的手机是不是, 通过四个问题的提问和学生不同程度的回答进行总结，得出生产决定消费的对象、方式、质量和水平、为消费创造动力。 当然，在这个环节，学生还有可能生成各种问题，教师只要对学生所提问题作必要的解释和说明，鼓励学生自主探究，在解决具体问题过程中锻炼同学们的发散性思维。 探究二(10分钟): 针对老师提出的问题，大家的回答都很精彩，相信大家对生产对消费的作用已经理解，消费对生产有这么多的作用，作为互相联系的两个整体，他们的关系也一定是相互影响的，接下来，小组分析以下四种情景，进一步的总结消费对生产具有哪些反作用。 ,(苹果公司前总裁乔布斯说:必须使我们生产的每一台iphone进入消费 者的口袋，我们的工作才有意义。 ,( iphone销售的火爆，使厂家不得不把产量扩大一倍来满足消费者的需要。 ,( iphone的热销，使中国移动加快速度与苹果公司合作推出了iphone手机以及各种互联网业务。 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 4( iphone使人们娱乐的同时又能满足学习的需要，让人身心愉悦。 这个环节学生的答案会很有些个性特点，会有很多不同的答案，也恰恰是通过对这些情景的探究，会使学生更深刻形象地理解生产也受消费的影响，消费是生产的目的，消费对生产的调节和升级起导向作用，消费为生产创造动力，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业和相关产业的发展，消费为生产创造新的劳动力。 学习了生产和消费，那么什么是社会再生产呢,社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。，生产出来的产品按照社会的分配制度分配到每个人手中，再通过市场进行不同产品的交换，进而满足人们的消费。从这个关系中大家可以看到，每一环节的角色和作用，即生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带。消费是生产总过程的最终目的和动力。这个大家可以简单理解一下。 探究三(15分钟): (这一环节主要讲的是搭理发展生产力的原因和措施，书中的话语理论性比较强，因此，我主要采用讲授的方式，通过几组图片的对比来对生活中现象的分析让同学们从理论和实际两方面理解为什么 要大力发展生产力，以及如何大力发展生产力。) 我们来看一个现象:2010年二季度开始，中国绝对GDP超过日本居世界第二。2011年，中国人均GDP世界排名第87位，仅为日本的九分之一。看到这里大家有什么想法, 一、首先，我们来分析为什么要大力发展生产力 老师:你想买更好的东西吗,你想吃的更好，穿的更暖，用的手机更高级吗, 同学们:想! 老师:那么，为了满足你们的消费，就必须发展生产。因为生产决定消费。 假如不生产物质资料，即不生产吃穿住行的东西，可以生存下去吗,没有更好的生产物质资料，能更好的发展吗,显然，这是不能的。所以物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，生产力是社会发展的最终决定力量。 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 从我国的目前现状来分析，我国从不能解决温饱发展到现在的幸福生活，还是有人吃不饱，穿不暖，想上学而没钱上，也就是我国还不是足够的富裕能够解决人们所面临的矛盾，我国的人均GDP还是不容乐观。因此，必须发展生产力。即书上所说的是解决我国现阶段社会主要矛盾的内在要求。也只有不断发展生产力才符合我国社会主义的本质要求。 二、既然发展生产力这么迫切，到底该如何大力发展生产力呢, 老师认为大力发展生产力可以用做蛋糕来比喻，如何把蛋糕做得越来越好呢,(在这里鼓励同学们积极发言，提高同学们兴趣，对同学们的回答积极引导) 首先，我们必须以做蛋糕为主要目标，专心的去做对不对，不能说一边做蛋糕一边还想着去看个电视上个网什么的吧。然后我们需要培养高级的蛋糕师，不是所有的人都可以把蛋糕做好的。蛋糕师需要学习多种技术，重视技术才能让蛋糕做得更有创意。随着蛋糕的不断升级，也需要不断的改变蛋糕成分的比例来适应人们的口味。这就是做好蛋糕所需要的要素，大力发展生产力也是如此，必须经济建设、深化改革、强调科技、重视人才。大家结合课本和老师的举例相信不难理解。 4、情境回归:(贯穿于情景分析中) 通过创设的情境，解决情境中提出的问题，及时让学生进行总结归纳，并在这些实际问题的讨论和相关现象的分析中深化学生对消费与生产的关系的理解和发展生产力的相关知识的理解，并形成直观、系统的板书，对本课知识加以提炼和升华。 七、总结提升 (5分钟左右) 首先，对本框知识做整体的总结 其次，向同学们说明学习本课知识不仅是知识的学习，更是知识的运用，具体说明它的实际作用，经济知识可以帮助同学们更好的生活。 最后，说明国家经济的发展与个人自我努力的关系，引导同学们努力学习，积 极创新，提高自己素质、增加自己的经济水平的同时就是为国家的经济发展做贡献，同时也能满足自己的消费需求。相对应，国家经济的发展必然对学生们中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 个人的精神和物质生活产生积极影响，深化同学们对本课的情感态度价值观。 老师:这一节课我们学习了生产和消费的关系，以及大力发展生产力，这些简单的原理告诉我们为了满足人们日益增长的物质文化需要必须不断的发展生产力，促进我国经济的发展，人们生活水平的提高。那么，我们能做什么呢,作为一名积极向上的青年，应该在我们重视人才的良好环境下努力学习，促进个人能力的提高，进而用每一个人的力量去促进我们经济体制的改革，在科技上进行创新，促进我国生产力的大发展。 八、手段及板书设计 采用多媒体讲课 整个过程我将通过多媒体来呈现所讲内容。利用图片加文字的形式来加深同学们的理解，教学过程分为三个探究活动，因此，多媒体的设计也将分为三大主要部分。预计15张 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 。每一部分通过实例或者问题来引导，最后得出结论的顺序，从现象到本质，因此，每一部分ppt的最后一张是理论总结。风格以有趣和内容调理，这样可以让同学们更加积极简单的理解所学内容。也可以减少纯理论性灌输的枯燥。 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 板书如下: 九、进一步学习安排 (课下活动) 以小组为单位， 以“生产力的发展给我们带来什么”为主题进行下节课的课前五分钟表演，形式不限(演讲，表演，讲故事都可以)，内容不限。鼓励生动活泼，语言幽默。 十、操作流程图: 符号说明: 教学内容与教师活动 学生活动 媒体运用 学生利用媒体操作、学习 教师进行 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 判断 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 开始 播放视频，导入新课 引入:发展生产，满足消费 小组讨论，回答问题 教师提出问题 引出学生讨论内容 展示微信相关图文资料 学生讨论通讯方式的变化 探究一 结合本课对学生回答进行 总结，ppt方式呈现 小组讨论，回答问题 Ppt展示苹果手机相关内容， 提出问题 中国消费网www.cnconsumption.com xfw www.cnconsumption.com xfw 探究二 总结出消费对生产的反作用， ppt文本形式 图文展示我国经济的横纵现状 探究三 总结我国目前的经济水平，指出大力 发展生产力的意义、原因 对本节课进行总结、升华 布置演讲题目，加深对知识的理解 结束 中国消费网www.cnconsumption.com xfw