《制作请柬》 说课稿
高红伟
大家好今天我说课题目是《制作请柬》
我是将分四阶段完成说课：一、教材分析。二、教学目标分析。三、教学重难点 四、学情况分析。五、教法和学法分析。六、教学准备 七、教学过程。八、板书设计。
一、教学分析：
本课选自河南科学出版社出版的九年义务教育
初中
初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准
信息技术教材，七
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册第一单元第七课。本节课是对“WORD”模块教学的综合应用实践。在教学过程中通过学生对请柬样例图片的观察，认识相应操作工具和熟悉操作程序；通过学生的不断发现和不断尝试获得成功，从而掌握文本修饰的使用。在这节课前学生已基本学会了WORD的打开与关闭、保存，文字的插入和删除、文字分段和段落合并、文字选定、页面大小设置、图片的属性设置如大小、版式等内容，为下一节课进一步制作电子作品做准备。
二、教学目标：
1．知识目标：知道文字修饰的作用并能适度美化。
2．技能目标：①学会文字的字体、字号、颜色、位置、风格等设置；②学会页面边框与底纹的设置；③能通过显示比例观看页面效果。④能学会对图片的格式进行设置
3．情感目标：感受到WORD编辑文章的魅力；体验“WORD”文字格式化的简洁方便，进一步培养学生信息作品审美观点。
三、教学重难点：
重点：学会文字格式化，
难点：页面边框和底纹的设置，图片格式设置
四、学情分析：
本节课教学对象是初一的学生，他们的思维非常活跃，有着不断创新能力。这些学生有着好动的习惯，喜欢动手制作一些小东西。
五、教法分析
任务驱动法。自主探究，讲解、演示，多元互动小组合作。
六、教学准备：请柬图例，图片素材；
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
生活情境导入课题（2分钟）
● 通过传奇，先发一“请柬”给每位同学，请同学们浏览。
问：看到什么？有何感受？
学生观察请柬
探究学习尝试操作
活动一（20分钟）
2012年元旦快要到了，咱们班要举行元旦联欢会，准备邀请各学科老师来参加联欢会，请你来为每一位老师制作一个请柬。由于各班老师的姓名及任教学科是不同的，我们先用电子表格Excel2003输入教师名单。（2分钟）
因为这是下一单元要讲我内容。这次是边讲解，边演示然后让学生自主练习。
1.学生自己阅读活动一，探究操作（5分钟）。
2. 学生自主练习（8分钟）。
活动二（23分钟
（探究尝试）老师发一份请柬给你们，你能对这份未设计过请柬“元旦.doc”进行各种格式设置吗？板书：
请同学们参考课本的这些步骤，自己来研究，自己探索完成格式设置。在探究过程中有三条帮助热线（1）导学案（2）同桌互助（3）教师或组长的帮助（3分钟）
（展示成品）
（教师操作，展示学生作品时，教师适时评价作品，从作品的完整性、设置合理性、页面的美观性等方面进行评价）（3分钟）
1.学生自己阅读活动二，探究操作（8分钟）。
2. 学生自主练习（8分钟）。
设计参与个性创造
（评选优胜）这几位同学真不愧是我们班的小小设计师。
学生回答：试试
进行个性创造
作业：1分钟
利用word 2003r提供的“邮件合并”功能，为每为位同学制作一个成绩
通知
关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知
单。
保存作品形成能力
小结
请你把自己的作品上传到\teacher\邀请书。老师收到这么多设计好的邀请书，我很高兴。
请你说说，这节课你有什么收获？
学生谈体会、收获。
八、板书设计。
制作请柬
板书：活动一 准备教师名单
1.利用Excel2003制作教师名单
活动二：制作请柬
1.
模板
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的运用
教学反思
本课教学在构建主义学习指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学内容，并利用“任务”驱动的教学
方法
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进行教学的。采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作图文混排的邀请电子文稿，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，在学会了修饰文字、插入图片和艺术字的方法基础上，来美化文稿。
本节课主要是对word文档的综合练习，邀请书的制作是WORD所有功能中最精彩的部分，要进行各种格式的处理和美化加工。本节课内容较多在课的讲解上只作基本知识的讲解和铺垫，其中串插了一些春游安全教育，一些时事爱国主义教育，总理温家宝受日本首相安倍晋三邀请，抵达日本 “融冰之旅”起航。将更多的时间留给学生，注重调动学生的积极性，充分发挥自主创新精神，鼓励他们探索尝试。
本节课主要采用的学习方法是让学生自主学习，合作交流，采用的教学方法是任务驱动。在课上主要采用了任务驱动的教学方法，调动学生学习的积极性，发挥小组成员合作互组的精神。通过本节课的学习，每个学生基本上能够掌握图片的的插入和简单编辑，页面版式设计。但对图片与文字的位置关系及文本框的灵活运用上没有达到好的效果。在下一节课的学习中会进一步加强练习。
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