高一英语必修1 Unit 1 Friendship说课稿

高一英语必修1 Unit 1 Friendship说课稿 NSEFC1 Unit 1 Friendship The first period (说课稿) 大家好～今天我说课的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是高一英语新课程实验教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 必修1 Unit 1， The first period。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 五个方面进行说明。 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是:朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。 (二)教学目标 英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标: 知识目标:1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。 2、讨论朋友和友谊。 3、学习掌握本课的重点词汇。 技能目标:1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。 2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。 3、理解阅读文段，复述故事。 情感态度:1、患难之交才是真朋友。 2、知音难得。 3、海内存知己，天涯若比邻。 文化意识:认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。 (三)重点与难点 重点:1、训练scanningand skimming等阅读技能。 2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。 难点:1、阅读技能的训练。 2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变 ...... unit 11说课稿(人教版高一英语上册说课) 一. 课文介绍 阅读部分是一篇介绍音乐种类的说明文，具体介绍了the blues, rock, hip-ho p and rap 和Latin music等当今多种音乐形式，以及他们的特点和由来。 语言技能和语言知识都是依据“音乐”这一中心话题展开的。 二( 说教材 【教材的地位和作用】 高一英语每个单元都是以warming up引出话题，然后是听说训练，学习或复习有关的日常用语，接着阅读同对话题相关的语篇，训练阅读技能，学习词汇和语法，最后是读和写的综合训练。可见读是核心，前面的warming up及听说为其奠定基础。同时阅读在高考中所占的比重也很大，除有形的40分阅读题外，在完形填空中或短文该错中都要求从语篇的整体角度去把握，才可以提高答题的准确率可见，阅读教学不仅在整个教材体系中而且在高考中占有非常重要的地位。 【教学目标的确定及其依据】 培养学生的阅读能力， 训练学生通过略读找出主要信息，通过跳读找出具体信息的能力。了解世界上各种不同的音乐风格。是本课的教学目标。 阅读教学不是听力教学，也不是语法讲解课，更不是语言点分析课，虽然对一些 难懂的句子教师需要帮助学生分析和讲解。作为reading 的本课教学目标自然就是训练学生的阅读技巧。同时学完本课后，应对本课的音乐的种类有所了解。 德育渗透点 让学生了解世界音乐的多样性，学会尊重和理解，学会热爱生活 。 美育渗透点 引导学生扩大音乐的兴趣范围， 并进一步认识到音乐是一种在我们日常生活中随处可见，大家共同的语言。 【教学重难点的确定及依据】 怎样提高学生的阅读能力并帮助学生更准确的理解文章是本课的教学重难点。 长期以来，学生阅读普遍存在的问题是阅读速度太慢，而且单位时间内的答题的准确率比较低，我们说阅读能力具有明显的不可传授的特性，无论怎样高明的英语老师，都不可能把自己的阅读能力完全传授给学生。学生的阅读能力只能从教师指导下的实践活动中，即“训练活动”中获得，所以怎样提高学生的阅读能力成为阅读教学也就是本课的重难点。 三 ( 说教学 【教法的选择及其依据】 关于教学方法，本课在阅读前和阅读后主要采取讨论法，而在阅读中主要采取skimming, scanning, timing reading 等阅读方法。阅读前的讨论是围绕即将阅 读的材料提出话题或问题，通过讨论唤起学生的背景知识和阅读兴趣，使学生对所要阅读的材料有一定的心理准备，然后带着目的去阅读。这也被称作预读。阅读后的讨论一是为了检查学生对文章的理解情况，并进行交流，让学生充分发挥想象力，如本文学生讨论了音乐的作用后，可达成共识音乐是一种世界语言，音乐连接你我他，音乐可以增进情感交流从而达到了寓思想教育与语言学习中的目的。现代教学强调以学生为中心，突出学生的主体作用。在课堂上，每个学生都是课堂教学的中心。讨论式教学能为学生提供运用语言的语境与机会能协助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力。并且学生在讨论中思维活 跃，发言积极。关于阅读 技巧下面将会提到。 【新课讲解中重点的突破与难点的化解】 本课重点是训练阅读能力，为突破重点，化解难点，首先体现在教师得“导”字上，即学生的读是在教师的指导下完成的，针对这些，我采取整体阅读法，即在进行阅读训练时，必须通篇浏览，力求迅速抓住文章的大意或中心思想，或找出主题句，在此基础上，进行限时阅读法(timing reading)成组视读法(reading as a whole)，略读速读法(skimming and scanning)等，每个部分都设置有相应的问题，如问答题，正误判断题以及挖空题等。在以下的课件展示中大家将会看到。 【学法的指导及其 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 】 学习方法是影响英语学习的一个重要因素，教师不仅要研究教法，还要研究学法，吕淑湘曾指出，教学，教学就是教学生学，不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法交给学生，学生就可受用一辈子。本课的学习方法除利用上述阅读技巧外，还应避免回读跟读，出声读等不良阅读习惯。最后一点学生活动的组织也就是在讨论中目的一定要明确，另外，教师可以在教室四周走动，学生在讨论中出现的问题教师可协助其得到解决，另外，可提醒 他们不要使用汉语进行讨论。 四 ( 教具 声音和图像课件 五 课时安排 一 课 时 六( 教学过程 Step 1 导入(lead-in) 先设计两个问题让学生进行讨论，这两个问题分别是:1) What kind of music do you like? 2) Can you name any bands or stars that play these types of music? Then introduce your favorite bands, stars and their music or songs to your partner.对这两个问题学生的回答多种多样，有各种各样的音乐风格， 也有中外的歌手和乐队，从学生的回答中总结出他们喜欢的音乐风格多样，所喜 欢的歌手和乐队来自世界各地，让我们共同倾听世界的声音来导出本课所学内容 “the sounds of the world” Step 2跳读(Scanning) 在这部分教师设计这样一个具体问题“Why is Latin music so popular in the US” 让学生进行有目的的跳读,限制时间为两分钟。 Step 3略读(Skimming) 在这部分让学生再读一遍课文这次reading for main ideas 进行正误判断，限 时为 。 五分钟 Step 4细读(close reading) 在这部分让学生找出各段的主题句，然后对各种音乐形式进行填空。有blues, hip-hop and rap, Latin music,旨在让学生详细了解各种音乐风格，从最后一 个空也就是课文的最后一句话“there are many other styles of music in the world”顺理成章地引出一个问题，即 “ Besides musical styles mentioned in your textbooks, do you know other musical styles?” 接着由二泉映月引出古典音乐，并学会大提琴中提琴等词，接着引出流行乐和民 族音乐。 Step 5. Listening and Speaking 在对课文已经熟悉的情况下，进行听说训练以加强和巩固所学内容，先听磁带而 后针对课文提问，一问一答进行问答对抗赛，看谁提问最多，回答得最好，谁将 获得最佳 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现奖(the best performance award)这样不仅调动了学生的积极性， 活跃了课堂气氛，增强了学生的参与意识，使每个同学都有机会说，而且，还可 促使同学之间相互学习交流，这样就避免了教师提问学生被动回答的情形，学生 自己发现问题，仍然由学生自己解决问题，学生也解决不了的，教师可适当进行 提示引导，形成一种生生合作，师生互动的良好课堂氛围，同时这也是一种由 control practice 到uncontrolled practice Step 6讨论总结(Discussion) 经过听说环节之后，同学们对各种音乐形式已相当熟悉，这时教师可设计这样一 个问题，学完这么多种类的音乐后，What is the function of music? 进行讨 论，同学们都有自己对音乐的见解和看法，畅所欲言,最后教师根据学生回答进 行总结，音乐是一种全球性的语言，人们通过这种特殊的形式来表达情感，增进 人与人之间的交流与沟通，音乐是沟通你我他的桥梁，从而达到美育和德育的目 标。 Step 7. Homework Ask the students to read more books and know something more about music in other countries, and then ask them to write a short passage to introduce the music in one country.