职业生涯规第6课确定发展目标
职业生涯规划《第六课 确定发展目标》教案 教学目标:认知目标: (1)了解职业生涯发展目标的构成。
(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。
情感目标: (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用,帮助学生认识
“现在的我”,明确“将来的我”,通过明确的发展目
标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
运用目标:根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发
展目标。
教学重点:1(职业生涯发展目标的构成和构成要素之间的相互关系。
2(制定职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学难点:改变或调适自己职业个性的途径和
方法
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,调整就业价值取向,立足本
人实际制定发展规划。
教学形式:情景体验、小组讨论、合作探究法。
教学时间:40分钟
教学
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
:职业高中一年级新生
教学内容与步骤:
一、热身活动:爱的鼓励
(一)活动过程
展示一个养生健康方面的图,专家提醒我们说,经常按摩和击打这些地方会对加强相应的部位的健康度和功能。后来经过总结提炼,发现双手的拍击效果最大。所以,为了健康,请击掌自己多次。
(二)活动规则
整体击掌会形成一个有力量的场,大家一起来学习一个动作,让这个动作加一份更深的内涵:
爱的鼓励形式:12 123 1234 1 2 1、鼓掌;2、拍桌子;3、 “**加油~**加油~”
第一个掌声自己,希望今天的自己是最棒的。
第二个掌声送给在座的每一位同学,希望你们在今天的课程中都有最佳的表现。 第三个掌声送给站在今天讲课的老师(我),希望你们的掌声鼓励能给我带来信心。
(三)导入主题
导师:看到同学们爱的鼓励,我感觉的一种信心,同学们对自己有没有信心呢,著名职业规划师陈功认为:一个人职业生涯长期的成功,可持续的职业发展,
1
必须建立在适合自己的长远规划之上,得益于一次次在战略高度上进行的职业选择。成功没有
标准
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的道路,每一个人都是与众不同,都有自己的性格和天赋,我们必须选择适合自己的跑道。同学们,你们的职业发展目标是什么,没有目标会带来什么后果呢,
(四)内容小结
打破常规来摆放课桌椅,分组安排学生座位,都是为了激发学生的兴趣,调动学生参与的积极性。一方面学生一起在音乐声中做热身活动,活跃了课堂气氛;另一方面,通过这个热身活动,学生能更好的进入角色,为帮助学生确定生涯发展目标创设环境。
二、讨论活动一:《一根鱼竿和一篓鱼》
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐,一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,接着他们就分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴煮了鱼,他狼吞虎咽,很快连鱼带汤他吃了个精光。几天后他饿死在鱼篓旁边。而另一个人却提着鱼竿继续忍饥挨饿,一步一步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那片蔚蓝的大海时,他的最后一点力气也使完了,只能眼巴巴的看着大海,带着无尽的遗憾撒手人寰。
教师在此设定一个问题:如果是你~你会选择哪种方式继续生存呢,有没有更好的方法,
(故事继续)又有两个饥饿的人,他们同样得到长者的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西,而是商定共同去寻找大海。他们两每次只煮一条鱼分着吃,经过长途跋涉他们来到了海边,从此他们开始了以捕鱼为生的日子。几年后他们盖起了房子,有了各自的家庭,孩子,有了自己建造的渔船,过上了幸福的生活。
再次提问:1.为什么这两个饥饿的人不仅没有饿死~反而过得越来越好,
2.从这个小故事中~你能得到什么启示,
教师总结:一个人如果没有职业目标,只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉。无论他现在多大,他真正的人生之路都是从设定目标的那一天开始的。从前的日子,无论多么忙碌都只是在绕圈而已。而目标再高远,也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来,才有可能成为一个成功之人。我们每个人只有立足于现实,找到适合自己的道路,才能实现自己的理想。 三、讲授新课
(一)描绘理想的轨道-----职业生涯发展目标的构成
1.职业生涯发展的长远目标
(1)什么是长远目标,
2
是沿着职业理想指引的方向,所确立的最远期的奋斗目标。
(2)作用:是一个人职业生涯发展的骨架,是决定职业生涯规划成功与否的关键性因素。
(3)对于中职生来说,长远目标既可以是奋斗方向、范围,也可以是具有激励作用的某个职业。
思维广角,
从哈佛大学人生目标调查说开去
哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现:3%的人有十分清晰的长远目标,10%的人有清晰的短期目标,60%的人只有一些模糊的目标,27%的人根本没有目标。25年后,再次对他们做跟踪调查,结果令人十分吃惊~那3%的人全部成了社会各界的精英;那10%的人都是各专业各领域的成功人士;那60%的人大部分生活在社会中下层,事业平平;那27%的人工作不稳定,过得很不如意。这个调查告诉人们,目标对人生有着巨大的导向性作用,因此,规划人生,确定人生目标是十分重要的。
高中是人生中的一个重要时期,对学生进行人生规划与职业教育,是遵循学生成长规律、为学生持续发展的内在要求,也是社会发展的必然要求,通过引导学生认识人生,规划人生,能够促使他们明确自己“想干什么,能干什么,应干什么”,从而树立正确的人生观、价值观和职业观,为适应未来社会奠定坚实基础。学生只要有明确的职业目标,就会有明确的学习目标,进而激发学习潜能,为实现目标而努力奋斗。
据悉,美国孩子从6岁就开始有了职业意识的开发,职业生涯发展指导贯穿
小学
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、中学和大学,孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备,并为提高综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。
普罗塔戈说:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。” 只有点燃了学生的理想火花,才会让他们心怀梦想,志存高远,迎接未来精彩的人生。
2.职业生涯发展的阶段目标
(1)什么是阶段目标,
是根据个人的具体情况所作出的实现长远目标的具体计划。 (2)作用:实现长远目标的重要表现
(3)表现:两个方面P53
3.职业生涯发展的近期目标
3
(1)内容:是阶段目标和长远目标的初始化、具体化;是最清楚的目标,有明确的过程和结果;可操作性强;一般为一至两年内的目标。
(2)特点:只要自己努力就一定能实现
(二)斟酌现实的选择------职业生涯发展目标必须符合发展条件
职业生涯规划目标如何
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
和确定才是合理的,
1.职业生涯发展目标与个人条件
学生活动拓展:
请同学们分组填装石块、
小石头、沙子,让同学们通过在做的过程中体验有序地确定目标对人生的重要性。其中:瓶子代表每个人的职业生涯,石块代表了人的长远目标,小石子代表了人的阶段目标,沙子则代表了人的近期目标。
教师总结:如果按照先装石块、再装小石子,最后装沙子的顺序,瓶子的空间会用的利用得到最充分,最合理。也就是说,规划人生应先确定长远目标,长远目标决定了阶段目标和近期目标,这样的职业生涯发展规划才是科学、合理的。 2.职业生涯发展目标与社会条件
国家经济社会发展的大环境(社会政治、经济形势、文化与习俗) 社会条件 个人发展的小环境(学校、社区、工作单位、社交圈子) 帮助学生解决问题:
社会条件是如何影响个人确定职业生涯发展目标的,
(1)社会条件决定个人对职业岗位的评价和预期。
(2)社会条件决定个人职业方向的选择。
(3)社会条件决定个人对职业生涯阶段划分与具体措施的制定。 (4)社会条件决定个人对职业生涯目标转型的决策。
案例分析:书本57 小江的转型
思考:小江成功转型的原因是什么,
(三)定位人生的坐标----职业生涯发展目标的选择
1.不同时期职业生涯发展目标的选择
职业生涯时目标选择
期
职业准备期 科学地确定职业生涯发展的长远目标;积累专业基础知识,训
练专业基本技能;初步获得职业入职资格
职业选择期 以长远目标为导向,根据社会需要和自己的素质与愿望,及时
做出“人职匹配”的职业选择;如果发现初次选择有偏差,及
时进行调整或进行再次选择。
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职业适应期 通过“人职权衡”找出差距;通过调整、弥补、转换的方式,
积极适应职业进行再次选择
职业稳定期 逐步实施阶段目标的计划,尽力使自己的能力得到发挥和提高,
潜力得以发展;拓展自己对工作和组织的宽广视野;争取做职
业领域中的行家里手、出色人物;培养自己训练和教导他人的
能力
职业衰退期 整合个人经验与智慧,继续提升自己的职业素质;力求成为职
业、专业方面的杰出人才;继续向职业生涯的长远目标迈进 职业结束期 将自己的经验提供给别人;做好职业角色移交工作 2.职业生涯发展目标选择的方法
如何选择职业生涯发展目标,
(1)取己所长。 在进行职业生涯发展目标
选择时~不能只“低头拉(2)为职业机会加分。
车”~还应同时“抬头看路”。 (3)懂得取舍。
(4)倾听他人建议。
(5)合理排序。
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