友谊的回声
教案
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友谊的回声
教学目标:
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟中去探索去发现大自然的奥秘。
2、 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重难点:
1、有感情的演唱歌曲，学会控制自己声音的强弱。
2、复习反复记号“||: :|| ”，认识并掌握力度记号“f ”、“p”
3、掌握前半拍八分休止符:05 56
教具:钢琴、多媒体、
课时:一课时。
教学过程:
一、回声游戏
师:同学们有没有去过一个寂静的山谷,如果我们在山谷里大喊一声， 会出现什么样的事情,(生回答)
回声是怎么产生的,(声波遇到物体反射回来，就形成了回声)
那我们一起来玩玩回声，我来喊，你们当我的回声
(师生对喊“你好”)
二、欣赏《回声》
1、导入
师:今天老师给你们带来了一首歌曲，我们来听听，回声在音乐中是怎么表现的, (生回答)
2、播放音乐
简介:《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，是16世纪以来的一首经典的合唱曲。 它用人声的力度变化表现了回声的无穷魅力。
3、演唱感受回声
师:让我们来给回声加上音高，
(1)请7小组和1小组的同学喊一声“噢”来做个对比
(2)请2大组和4位同学来做对比
(3)请1大组和2同学来做对比
三、音乐知识:力度记号f、p
1、力度记号讲解
师:同学们有没有注意到我们刚刚玩的游戏里，人多的时候声音强一点，人少就相对弱一点，那么，在我们音乐当中，该用什么符号来表示“强、弱”呢,
讲解知识 f、p: “,”表示强，“,”表示弱。
引申:“,f”表示极强，“,,”表示极弱。 这些字母是意大利文的第一个字母 2、尝试表现
师:让我们加上强弱记号，再来表现一下刚才的回声。
四、新课教学
1、感受音乐、复习反复记号
师:今天;老师还带来了大自然里的回声，请同学们竖起你们耳朵听一听歌曲中哪一句是回声,
(生回答，全班唱唱)
师:静静的山谷中，有一个清澈见底的湖，旁边有一片茂盛的大森林，四周都是崇山峻岭，弥漫着淡淡的薄雾，声音在山谷里荡漾???多么美丽的景色呀～今天我们就来学习这首歌。 让我们再来听一次，轻拍手来给歌曲伴奏。(播放音乐)
刚才歌曲的演唱顺序是怎样的,有没有间奏,
(学生回答)
2、学习第一段
? 聆听
师:我们现在学习第一段，我们先来听一听，找一找歌曲中唱到，哪些地方有回声, ?休止符的解决
师:歌曲哪一句是赞美回声的?这里有一个特殊的地方，看到它要把嘴巴闭上的，是什么, (全班按节奏念歌词)
师:能唱出来吗,
?接龙唱
师:你们赞美的真好～那么现在我们来合作一下，我来唱这一句，其他的由你们唱。注意我们讲过的强和弱的地方哦。
(注意情绪)
?学生第一段演唱
师:让你们完整的演唱第一段。
3、第二段学习
?结束句学习
师:让我们来听一听第二段，看看哪里还有回声,(生回答)
师:这段和第一段相比，多了哪些乐句,
那这部分有没有和刚才唱过的赞美回声有相似的乐句,(学生找一找)
我们对比一下哪里不一样,
这里又有一个。。。。。。(休止符)唱的时候，我们要做到音断气不断的感觉，先听我唱唱歌谱，你们帮我在这里握拳哈～(范唱)
(全班先学唱歌谱，再加上歌词)
师:我刚才在这里又有什么变化,(减慢)
师:你们要不要也来试试,注意我们刚才讲的地方。
?聆听第二段
师:真不错，让我们再来听一听第二段，看和第一段还有哪里不一样, (指出不一样的地方唱一唱)
?第二段完整演唱
4、全曲演唱
师:让我们再次完整地听一遍歌曲，你们在位子上默唱。(播放音乐)
跟着我的钢琴试试吧。
(跟琴唱，伴奏带)
五、小结
师:同学们表演的真不错，今天我们学习了一首《友谊的回声》，并且通过学习知道了什么
是回声，那么谁能说说什么是“友谊的回声”呢,
示范:我对同学们说:同学们，早上好～你们怎样办,
你们肯定也会说:老师，早上好。这样一呼一应，就是友谊的回声～ 希望我们的校园到处都有这样友谊的回声～
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