05-11厦门历年语文中考试卷及解析.doc
厦门市2005年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试
语文试题
语言积累与运用
11(古人云:“腹有诗
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
气自华”。请根据下列提示填写相应的古诗文:(13分)
(1)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，_______________________。(辛弃疾《破阵子》)(1分)
(2)_______________________，霜重鼓寒声不起。(李贺《雁门太守行》)(1分)
(3)_______________________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子》)(1分)
(4)洞庭湖的万顷碧波曾引发古代文人的无限情思。范仲淹在《岳阳楼记》中的描写:
“_________________，_________________ ，_________________，
_________________;朝晖夕阴，气象万千。”尽显了洞庭湖的磅礴气势，展露出作
者的宽阔胸襟。(2分)
(5)如画的残阳，常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠:“过尽千帆皆不是，斜晖脉
脉水悠悠。肠断白蘋洲”;或以“夕阳”衬游子:“_________________，
____________________”(马致远《天净沙?秋思》);或描绘“落日”奇观:
“____________________，____________________”(王维《使至塞上》);或渲染
“落霞”美景:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”„„(4分)
(6)美术兴趣小组到莲花池边写生。带队的林老师告诉同学们:画莲花，不仅要画出莲
花的外形，而且要表现出植茎于泥、滋养于水的莲花“______________________，
______________________”的君子本色。(周敦颐《爱莲说》)(2分)
(7)时至今日，儒家提倡的许多为人为学之道仍使我们受益非浅。请写出《<论语>十则》
中你感受最深的一句名言。(句子意思要完整)(2分)
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12(下列人物形象，你最熟悉的是哪一个,这个人物形象出自哪部名著,请简述一则以这个
人物形象为主角的故事。(50字左右)(4分)
武松 猪八戒 祥子 保尔?柯察金
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13(生活中应尽量避免写错字。下列句中划线的成语书写正确的是哪一项,(2分)
A(王医生治好了我父亲的气喘病，真是妙首回春啊～(感谢信)
B(退休后，您就可以在家尽享天沦之乐了～(家信)
C(王刚从小就喜欢下棋，比赛得奖之后就更是乐此不疲了。(学生作文)
D(为了核实一个数据，他曾经通霄达旦地查找资料。(新闻报道)
14(模仿例句的写法，续写一个句子，表达你对厦门这座美丽的海湾型城市的深情。(2分)
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛;____________________，_____________________。
15(为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想
和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。(至少用上一种修辞手法)(2分)
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16(探究性学习:(6分)
你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同
学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明:
“载人舟”【鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。】
“玉壶缘”【茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。】
“光合作用书房”【书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。】
“家和”【家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。】
“稻香村”【饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。】
“百草”【中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。】
(1)你认为好店名最突出的一个特点是什么,请以上述“好店名”为例加以说明。(4分)
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(2)班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理
发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。
请你也帮忙拟出一个合适的店名来。(2分)
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阅读(满分:51分)
阅读甲、乙两则文言文，完成17—21题(16分)
【甲】陈太丘与友期行～期日中～过中不至～太丘舍去～去后乃至。元方时年七岁～门外戏。客问元方:‚尊君在不,?答曰:‚待君久不至～已去。?友人便怒:‚非人哉:与人期行～相委而去。?元方曰:‚君与家君期日中。日中不至～则是无信,对子骂父～则是无礼。?友人惭～下车引之～元方入门不顾。
【乙】昔吴起?出～遇故人而止之食。故人曰:‚诺～期返而食。?起曰:‚待公而食。?故人至暮不来～起不食待之。明日早～令人求故人。故人来～方与之食。起之不食以俟?者～恐其自食其言也。其为信若此～宜其能服三军欤?,欲服三军～非信不可也: 【注释】?【吴起】战国时著名的军事家。?【俟】等待。?【欤yú】句末语气词。
17(给下列加点字注音:(2分)
?尊君在不,( ) ?诺，期返而食。( ) ((
18(解释下列句中加点的字词:(4分)
?陈太丘与友期行:__________________ ?相委而去:________________ ((
?故人来，方与之食:________________ ?恐其自食其言也:__________ ((
19(根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是:(2分)
A(期日/中 B(对/子骂父
C(下车/引之 D(故人至/暮不来
20(将下列句子翻译成现代汉语:(4分)
?过中不至，太丘舍去，去后乃至。
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?昔吴起出，遇故人而止之食。
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21(读了【甲】段和【乙】段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容
谈谈你对“守信”的看法。(4分)
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阅读《光污染》一文，完成22—25题(15分)
光污染
?一百多年前～爱迪生发明了电灯～创造了一个光明的奇迹。但爱迪生不会想到～电灯让人类走出对黑夜的恐惧的同时～却让人类失去了本来拥有的美丽纯净的夜空。研究表明～世界上将近2/3的人口生活在光污染的夜空环境之下。现代文明程度越高的地区～光污染也就越严重。在一些完全被现代文明覆盖的地区～几乎没有了真正意义上的黑夜。对居住在那里的人们而言～璀璨星空只是一个遥远而又浪漫的怀想～其真身只留在图画书或者天文馆里。
?日益严重的光污染成了天文学家的噩梦。天文台的仪器只能‚看见?比背景更亮的东西～当地球上空被人工灯光浸泡时～一些暗淡的星体就消失在视线里了～这给观察太空造成了许多困难。更为严重的是～来自数十亿光年之外的光子在穿越宇宙的漫长岁月后～竟然在最后的几千分之一秒里被地球的光淹没～无法到达望远镜的镜头上。
?受困扰的不仅是天文学家～光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏～干扰了它们的常态行为。世界上绝大多数小型食肉动物和啮齿类动物～20%的灵长类动物以及80%的有袋动物都是夜间活动的动物～它们很多都成为光污染的直接或者间接受害者。比如～有一种喜欢在晚上鸣叫的树蛙～如果周围有强烈的灯光～它们就不再出声。雄蛙如果不叫～就无法吸引雌蛙繁殖后代。长此下去～势必影响到树蛙的生存。生态学家指出～光污染对动物的危害～不亚于栖息地的缩小、含有化学物质的垃圾倾倒等其他环境问题。
?光污染给夜间飞翔的鸟儿带来的灾难更是让人触目惊心。夜间飞翔的鸟儿依靠星光和月光导航～建筑物上炫目的灯光会令它们迷失方向～特别是在雾、雨天的后半夜。北美洲有450多种夜间迁移的鸟都发生过与高楼相撞的惨剧～其中还包括一些濒危物种。1954年在美国佐治亚州～曾发生过接连两个晚上5万只小鸟死于空军基地的惨剧～它们为灯光所吸引～直冲地面。1981年～另有1万只鸟接连撞上一个被探照灯照得通明的发电厂的大烟囱。
?光污染也威胁到人类的健康。研究人员对生物钟节律进行研究后发现～大多数生命都只能在黑暗的环境下分泌一种叫做褪黑激素的荷尔蒙。对老鼠进行试验后发现～夜间少量的光照也会减少褪黑激素的产生～导致肿瘤的生长。虽然人类对于夜间灯光的敏感程度比老鼠和其他低等动物要低得多～但持续的夜间照明灯光也会扰乱人体生物钟～影响到人体的健康。光污染还是导致近视高发的一个原因。据一项调查研究表明～2岁前在开着灯的房间里睡觉的孩子～近视率约为55%,而习惯熄灯睡觉的孩子～近视率只有10%左右。因为当我们闭上眼睛睡觉时～灯光会透过我们的眼皮～使得本来应休息的眼睛不得不继续工作。
?昼夜交替是一种自然规律。从根本上说～黑暗是无害的。现代生活少不了电～也少不了照明灯～但是我们可以将光限制在需要的地方～尽可能减少光污染～还地球一个纯净的夜空。(选自《看世界》，有改动)
22(本文依次从哪几个方面说明了光污染的危害,请用简练的语句概括。(4分)
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23(本文多处运用了“举例子”的说明方法。从文中摘录一处，并结合语境简要
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
其说明作用。(4分)
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24(第?段“光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏，干扰了它们的常态行为”
一句中“昼伏夜出”一词能否删去,为什么, (3分)
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25(本文末尾作者呼吁人们“将光限制在需要的地方，尽可能减少光污染，还地球一个纯净
的夜空”。你认为这样的夜空该是怎样的一种情形呢,请根据文章内容和你的生活体验，
写一段话介绍“纯净的夜空”。(4分)
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阅读《善意》一文，完成26—29题(20分)
善意
?搬新家后～黄昏将近时我喜欢倚在阳台上～看街道上人群熙攘～每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。
?很是偶然地看到对面阳台上的目光～干净剔透～有些许寂寞掺杂～像年幼的鸟儿～落单在荒原～找不到将要飞去的方向。
?那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上～如果她努力跳了一下～那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊～她想看清自己不曾拥有的欢乐～跳完之后～她的嘴角会微微上扬～眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下～那种眼神不是她该拥有的～她那么小～看上去不过五岁左右的样子。
?我与小女孩的目光相遇～她先是怔怔地看我～我把手竖在耳朵上～做个小白兔蹦跳的姿势～她的眼睛笑了～像雨后的花瓣～璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望～彼此隔了些距离～说话很费力～我就用手势逗她玩～她看着我静静地笑～看得出她的手势表达不是很好～总是一伸手～又羞涩地缩了回去。
?后来～她母亲到了阳台上～大约是叫她进去吃晚饭～我冲她扬了扬手～表示再见～她别着小小的脑袋【甲】 ,A恋恋地,B傻傻地,C恨恨地,望着～忽然地扬起了手～向我表示再见～虽然她的手被妈妈【乙】,A缓缓地,B飞快地,C勉强地,捉了回去～可是～我还是看见了她没有拇指的右手。
?我的心～忽然地疼了一下～手就那么扬着～久久地没有收回。
?对面阳台的门砰地关上～隔着玻璃～还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多……
?从那以后～我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时～面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手～目不斜视地穿过住宅小区的花圃～遇到相熟的街坊～亦不肯停下来打招呼～拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼～然后～小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。
?看见我时～小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸～我的心怅怅的～她总会长大的～总要独自
面对人生的风雨～那时～她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么,
?周末～女儿潇潇从寄宿幼儿园回来～我带她去海边～远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动:‚潇潇～想不想交个新朋友,你看～那位小朋友就住在我们家对面～很可爱的。但是～小朋友的右手没有拇指～做朋友时～不能盯着她的右手看～也不能表示好奇。?潇潇很奇怪～问:‚为什么,?
?‚因为小朋友没有拇指已经很伤心了～或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了～伤心也成为过去了～问她～等于提醒她记起丢了拇指的事～她会很伤心的。?
?潇潇似懂非懂地点了点头～奔向小女孩。
?在这个世界上～善意有很多种表达方式。譬如～不是所有的沉痛往事都需要安慰～不是所有暂时的贫穷都需要施舍～亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为～某些不合时宜的善意表达～只会伤害到他们的自尊。有时～忽略是表达善意的更好方式～它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。
?小女孩面对潇潇伸出去的手～怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我～我用微笑鼓励她。
?显然～那母亲认出了我～冲小女孩勉强点了点头～小女孩终于伸出了左手～潇潇拽起她～玩起了堆城堡的游戏。
?那天～小女孩和潇潇玩疯了～她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋～眼里盈满了泪光……
(选自《意林》，有改动) 26(“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第?段的“我的心颤了一下”，第?
段的“我的心，忽然地疼了一下”，第?段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下
文分别指出产生这些心理的具体原因。(6分)
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27(结合语境，揣摩语言:(6分)
(1)从第?段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它前面的横线上。(4分)
(2)第?段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合
你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果,(2分)
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28(经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右
手”呢,请你展开合理的联想与想像，为文章续写一小段故事。(4分)
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29(作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚
慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗,结合你的阅读感受或生活体验，具体说说
你的理由。(4分)
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写作(满分:50分)
30(以下两题，任选一题作文。
(1)不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落„„
生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动„„
请以“流水”为话题写一篇文章。
要求:
?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考
生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 (2)题目:那一次，我读懂了
要求:
?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
参考答案与评分细则
语言积累与运用(满分:29分)
11(有错、漏、添、乱序等情况者，该格不得分。
(1)沙场秋点兵(1分)
(2)半卷红旗临易水(1分)
(3)会挽雕弓如满月(1分)
(4)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。(2分)
(5)夕阳西下，断肠人在天涯。 大漠孤烟直，长河落日圆。(4分)
(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2分)
(7)(2分)答题要点:取自《〈论语〉十则》的名言，句子意思完整。 12((4分)答题要点:须写出人物、作品，故事里主人公的地位应突出，故事应有50字左
右。 作品名称2分，错一字扣1分，错两字不给分。故事情节2分。
例一:武松。《水浒》。西门庆勾引武大郎之妻潘金莲，并毒杀武大郎。武松执行公
务回来后查明真相，为兄报仇斗杀西门庆„„
例二:猪八戒。《西游记》。猪八戒原为天蓬元帅，在王母娘娘的蟠桃宴上因醉酒调
戏嫦娥被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象„„
例三:祥子。《骆驼祥子》。祥子和虎妞结婚后用虎妞的私房钱又买了一辆车。可是
好景不长，虎妞难产而死，祥子只好又把车卖了去安葬虎妞„„
例四:保尔?柯察金。《钢铁是怎样炼成的》。保尔得知自己的真实病情后，独自一
人来到寂静的公园，从口袋里掏出手枪想要结束自己的生命。经过一番剧烈的思想斗争，
他终于战胜自己怯懦的想法，收起手枪，决心顽强地活下去„„
13(C (2分)
14((2分)答题要点:体现例句的基本句式，内容上与例句衔接。 句式1分，内容1分。
例一:假如我是个画家，我就要用画笔描绘厦门迷人的景色。
例二:假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。
15((2分)答题要点:符合题意，正确运用修辞手法。 修辞1分，内容1分。
例一:让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在～(对偶)
例二:风筝飞满天，快乐无止境～(夸张)
例三:放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情～(排比)
16((1)(4分)答题要点:允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有代表性，举例
恰当，要有自己的一点分析。 特点2分，举例说明2分。
例一:内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、吸收知
识的活动对人的重要性，耐人寻味„„
例二:突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与
其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多„„
例三:用语精巧、富有创意(或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像)„„
(2)(2分)答题要点:在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店名的毛病，符
合该店客观条件。 酌情给分。
例如:舒心发屋、回头发屋、丝情理发店„„
阅读(满分:51分)
17(? fǒu ? shí (2分，各1分)
18(?约定 ?丢下，舍弃 ?才 ?害怕，担心 (4分，各1分)
19(C (2分)
20((4分，各2分)
?正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。
?有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。
21((4分)答题要点:可从正面说，可从反面说。可就【甲】段来谈，可就【乙】段来谈，
也可两段联系起来谈。 基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言表达1分。
例如:守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服„„不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他„„
【补充说明】若出现:赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给
2分。//若出现:脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分;没扣守信者不
给分。
22((4分)答题要点:抓住各部分的关键句，依次排列，语言简练。 写出其中四点即可，
每点1分。 不依照次序者，总体扣1分。
?光污染让人类失去了本来拥有的美丽纯净的夜空;?光污染成了天文学家的噩梦;
?光污染危及昼伏夜出的野生动物;?光污染给夜间飞翔的鸟类带来灾难;?光污染
威胁人类健康。
23((4分)答题要点:所摘录的须是运用“举例子”说明方法的句子，分析时须扣住例句
在语境中是如何具体说明了光污染的危害。 摘录句子2分;分析其说明作用2分。
例如:第?段“1981年，另有1万只鸟接连撞上一个被探照灯照得通明的发电厂的大
烟囱。” 这一例子，能具体说明光污染给夜间飞翔的鸟类带来的灾难是多么让人触目惊
心。
24((3分)答题要点:须结合语境加以分析。 若只是泛泛谈其准确性，最多得2分。只答“否”的不给分。
例一:否。以“昼伏夜出”加以限制，说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生
动物的生理节奏。若去掉“昼伏夜出”一词，则对象不明确，易引起误解。
例二:否。因为光污染对“昼伏夜出”的动物危害较大，而不是对所有的野生动物
都有同样的危害，若去掉就不能准确地说明这一点。
25((4分)答案略。 答题要点:应扣住“纯净”，即没有光污染。 内容2分，表达2分。
26((6分，每处2分)答题要点:能较准确地指出产生相关心理的具体原因。例如:
第?段“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神„„
第?段“我的心，忽然地疼了一下”——发现小女孩右手没有拇指„„
第?段“我的心怅怅的”——担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨„„
27((6分)
(1)【甲】 A 【乙】 B (4分，甲处、乙处各2分)
(2)(2分)答题要点:联系对母亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。 酌情给分。
例如:“攥”紧紧地、用力地握住;生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担
心女儿自尊心受到伤害的心态。
28((4分)答案略。 故事的合理性2分;语言表达2分。
29((4分)答题要点:允许考生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。 有自己明确的
观点1分;有较充足的依据、能自圆其说2分;语言表达1分。
例一:从文本阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点„„
例二:联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说„„
例三:从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待„„
厦门市2006年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试
语文试题
语言积累与运用(满分:29分)
11(古人云:“腹有诗书气自华”。请根据提示填写相应的古诗文:(13分)
1)请将龚自珍的《己亥杂诗》默写完整。(2分) (
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。_______________________，_______________________。
(2)刘禹锡的《陋室铭》优美含蓄地描绘其陋室:“斯是陋室，惟吾德馨。
_________________，_________________，_________________，
_________________，可以调素琴，阅金经。”(4分)
(3)敞开你善感的心扉，尽情领略春天的美好。初春的小雨、草色是那样的美妙动人:
“天街小雨润如酥，________________________”(韩愈《早春呈水部张十八员
外》);莺、燕、花、草无不传递着浓浓的春意:“__________________，
___________________。___________________，___________________。”(白居易
《钱塘湖春行》);而那“吹面不寒杨柳风”更是让你如痴如醉„„(5分)
4)假日，张虹与家人沿着崎岖小路登上天竺峰顶，极目远眺，周围的美景尽收眼底。(
她不禁慨叹:“杜甫的诗句‘_________________，_________________’真是太妙
了～”(用《望岳》的诗句填空)(2分)
12(根据文段内容，解答问题:(4分)
我的家乡是‚百花之神?特别眷顾的地方。这里～一年四季A烦fán花似锦、芳馨((((
醉人。花间～鸟儿嬉戏争鸣～蜂蝶B翩然biàn起舞。花下～潺潺流水搅碎婆娑的花影～((((
C粼粼lín水波荡漾着飘落的花瓣。D湛篮nán的天空～阳光亦如鲜花一般尽情绽放着。((((((
如此优美的景色～真是令人心惊肉跳啊:
(1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是:(只需填序号)(2分)
(2)文段中划线句有语病，应改为:_____________________________________(写出正确的句子)(2分)
13(章回小说中的回目是对该回内容的概述。下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一
句,依据施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。(不少于50字)(4
分)
?景阳冈武松打虎 ?武松斗杀西门庆 ?林冲棒打洪教头
?林冲雪夜上梁山 ?鲁提辖拳打镇关西 ?花和尚倒拔垂杨柳
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14(探究性学习(8分)
厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走
向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。 (1)通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格:
年份 参赛 全程 半程 10公里与5公里 备注
总人数 参赛人数 参赛人数 参赛人数
2004年 14985 2089 2104 10792 全程为
42.195 2005年 15932 2132 2127 11673
公里 2006年 20933 3567 3133 14233
请用一句话概括说明上表所反映的情况: (2分) (2)有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议:将吴承恩《西游记》里的“美猴
王”作为2007年厦门国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗,请联系孙悟
空的特点，说说你的理由。(4分)
(3)厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为“永不止步”的马拉松群雕，展示了运
动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，
又有碍观瞻。同学们为此拟了下面几条警示标语。请你选出委婉得体的一条。(2分)
A(不准损坏塑像，违者暴捶狠打～
B(损坏塑像，是卑劣无耻的行为～
C(运动员正奋力奔跑，请不要绊住他们的脚步～
阅读(满分:51分)
阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题(17分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫～无从致书以观～每假借于藏书之家～手自笔录～计日以还。天大寒～砚冰坚～手指不可屈伸～弗之怠。录毕～走送之～不敢稍逾约。以是人多以书假余～余因得遍观群书。(选自宋濂《送东阳马生序》)
???? 【乙】欧阳公四岁而孤～家贫无资。太夫人以荻画地～教以书字。多诵古人篇章。
??及其稍长～家无书读。就闾里士人家借而读之～或因而抄录。以至昼夜忘寝食～惟读书是??务。自幼所作诗赋文字～下笔已如成人。(选自《欧阳公事迹》)
【注释】?【欧阳公】指欧阳修。?【孤】幼年丧父。?【太夫人】指欧阳修的母亲。?【荻dí】多年生
草本植物，与芦苇相似。?【闾里】乡里。?【士人家】读书人家。?【惟读书是务】即“惟务
读书”。务，致力，从事。?【文字】文章。
15(解释下列句中加点的词:(4分)
?以是人多以书假余:________ ?无从致书以观:______________ (((
?弗之怠:__________________ ?家贫无资:__________________ ((
16(阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判
断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。(只需填序号)(2分)
假:?借。 ?宽容。 ?如果，假如。 ?非正式的。
17(根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是:(2分)
A(余幼/时即嗜学 B(手指/不可屈伸 C(欧阳/公四岁而孤 D(多诵古人/篇章 18(将下列句子翻译成现代汉语:(4分)
?录毕，走送之，不敢稍逾约。
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?及其稍长，家无书读。 _______________________________________________________________
19(简要回答下面问题:(5分)
(1)平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为【甲】段宋濂
的事例可以用来印证下面哪一个观点呢,(只需填序号)(2分)
A(崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B(虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C(诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
(2)你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法,请结合【乙】段内容谈谈。(3分)
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阅读《亲吻爹娘》一文，完成20—23题(17分)
亲吻爹娘 江岸
?从城里回来的第二天早晨～刚睁开眼睛～爹就对娘说:‚小三子亲了俺。?
?娘狐疑地问:‚你又梦见小三子啦,老头子～又说瞎话了吧,?
?小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候～小三子经常钻到爹娘怀里～搂着爹娘的脖子～小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来～被小三子啄几口～心里甜丝丝的～浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后～再也没有亲过爹娘～话也少了很多～和爹娘有了大大的隔阂。但是～爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡～娘总做小三子亲她的梦～到底做过多少次～她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多～所以每梦见一次～都稀罕得不得了。有时候～娘都梦见小三子好几次了～爹还一次没梦见呢～爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。
?可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说:‚谁做梦了,谁说瞎话了,俺是说前天进城～小三子亲俺了:?
?娘惊异地瞪大了眼睛～嚷道:‚真的,你昨天回来的时候～咋不早说,快～快给俺说说～小三子咋就亲了你,?
?爹看了娘一眼～‚唉～俺们那小三子啊……?
?原来～小三子大学毕业以后～没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头～都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷～背着包袱～揣着钱～进城去看小三子～陪小三子住了一夜。第二天早晨～小三子送爹回去。临出门的时候～小三子突然抱住爹的脑袋～在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了～小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋～愣愣地看爹。看着看着～小三子的眼泪流出来了～越流越欢～像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪～缓缓捧起爹的脸～在左脸上亲了亲～又在右脸上亲了亲。最后～小三子紧紧抱着爹～放声大哭起来。
?爹咂咂嘴～回味着:‚小三子的泪滴进了俺嘴里～咸津津的。?
?娘的泪水像门前的小溪汛期来临～哗地流了出来。娘哽咽着～喃喃地念叨:‚小三子～俺可怜的小三子。?
?不到半天时间～小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着～笑歪了嘴巴～笑痛了肚皮。自古以来～都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲～何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的,这个小三子～肯定是在城里呆久了～电影看多了～没羞没臊的。小三子的娘更好笑了～这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗,
?秋去冬来～小三子回家过年。时光飞逝～过完春节～小三子又要离家了。临走的时候～爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘～一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是～小三子挥手再见了～放开脚步走了～也没有亲亲爹娘。突然～人群里响起一个银铃般的声音:‚三子兄弟～不亲亲你爹你娘再走,?
?小三子停下了脚步～慢慢转过身来。
?爹郑重地说:‚是呢～你娘等了这么多天呢。?
?小三子脸红了～笑了一下～扔掉行李～大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯～半跪着～紧紧抱住衰老伛偻的娘～在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了
一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑～可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕～擦拭着眼角悄然涌出的泪花。
20(第?段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析
一下小三子的娘为何总做这样的梦。(4分)
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21(第?段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来
了，越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。(4分)
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22(制作读书卡片是一种良好习惯。请从品味语言的角度完成下面的读书卡片。(友情提示:
可任选一点具体分析。或从词语运用，或从修辞效果，或从人物描写„„)(4分)
读书卡片
篇名:亲吻爹娘 作者:江岸
摘句:小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的
身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙
的脸颊上叭地亲了一下。
品味: ____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________ 23(现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹
娘》一文能给你怎样的启示,请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。(5分)
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阅读《海上花园里的生态杀手》一文，完成24—27题(17分)
海上花园里的生态杀手
?厦门是一座风光旖旎的‚海上花园?～先贤曾诗赞其‚一城如花半倚石～万点青山拥海来?。然而～这座林木茂密～花卉缤纷的‚海上花园?～却时常有外来生态杀手伺机侵入。‚猫爪藤?和‚加拿大一枝黄花?就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手。
?猫爪藤是多年生木质藤本植物～因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前～猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初～红砖楼房外～常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着～鹅黄色的花不时从青藤间探出～确也是一道风景。但随着时光的推移～猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖能力极其旺盛的猫爪藤～借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后～不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分～而且坚硬、锋利的‚猫爪?还能紧紧抓住树皮往上攀爬～以层层叠叠的茎、叶构成网状‚藤罩?遮盖整个树冠～使树木因无法进行光合作用而枯死,而后它再向四周扩散～攀援周围的其它树木并覆盖～最终导致成片的树林死亡。在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿～许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。
?猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍～但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下40厘米左右～与其它树木的根纠缠在一起～难于斩除～而且猫爪藤还有贮藏着丰富养分的块根～即使把地面的藤蔓统统割掉～它很快又能长出新芽。上个世纪90年代初鼓浪屿就开始清理猫爪藤～到2004年7月清理面积已达12万多平方米。尽管如此～形势仍不容乐观～要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持久的艰苦斗争。
?‚加拿大一枝黄花?的容貌比‚猫爪藤?更姣美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗～与其他名花相配非常好看。这种花原产于北美～是菊科多年生草本植物～具有超强的繁殖能力～平均每株可产生2万多粒种子～经风、鸟等途径向四周扩散～只需3年时间就能迅速成片。生长过程中和其它植物争光、争肥～肆意排挤其它植物～最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。1935年引进后短短几十年间～这种花已在许多省市泛滥成灾。上海的一项调查表明～现在这种花在上海的繁殖面积已占调查面积的54.3%～近20年来上海已有30多种土著植物因这种花的排挤而消亡。
?前一两年～‚加拿大一枝黄花?也悄悄潜入厦门。2005年～我市有关部门组织过调查～发现东孚、集美等地有五、六个场,圃,种植这种花～种植历史有1年以上～面积约200亩,而我市的花店一般也都有销售这种花。所幸～在调查中尚未发现大面积野生存活的‚加拿大一枝黄花?。
?‚猫爪藤?和‚加拿大一枝黄花?当初都是作为观赏性植物被有意引进的。在引种地区～这些植物不再受原产地各种天敌的威胁～生长的环境阻力变小～繁殖速度极快～最终成了生态杀手～对本土植物的多样性构成严重威胁。‚猫爪藤?和‚加拿大一枝黄花?带给本土植物的是生存的危机～带给厦门人的则是深沉的思考。
24(通读全文，把握事物特征:(6分)
(1)从文中摘录表现“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”美丽面孔的语句各一句。(2分)
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(2)用自己的话说说，本文为什么用“生态杀手”一词来称呼“猫爪藤”和“加拿大
一枝黄花”,(4分)
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25(有人认为，文章第?段和第?段的划线处都以鼓浪屿为例，显得累赘，可删掉其中一处。
你是否认同他的看法,你的理由是什么,(4分)
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26(从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语，然后结合语境分析该词语的表达(((
效果。(3分)
所幸～在调查中尚未发现大面积野生存活的‚加拿大一枝黄花?。
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27(文章结尾说“‘猫爪藤’和‘加拿大一枝黄花’带给本土植物的是生存的危机，带给厦
门人的则是深沉的思考”。下面链接的是几位市民颇有代表性的想法，你赞同哪一位市民的想法呢,请具体说说理由。(4分)
【市民甲】可采用‚生物防治法?～引进天敌～治理‚猫爪藤?和‚加拿大一枝黄花?。 【市民乙】应保护和培植本土植物～不要盲目引进外来植物～以维持本土植物多样性。 【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制～早防早控～确保生态系统安全。 ___________________________________________________________________________
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写作(满分:50分)
28(以下两题，任选一题作文。
(1)“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐
盛典，激发我们对“歌”的无限遐思„„
歌，咏叹生活的酸甜苦辣;歌，抒尽人间的喜怒哀乐;歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁;歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。
展开丰富的联想与想像，你会发觉:山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌„„(友情提示:“歌”既可作名词，又可作动词。)
请以“歌”为话题写一篇文章。
要求:?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，
考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
2)题目:那一次，我尝到了 的滋味 (
要求:?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
参考答案与评分细则
语言积累与运用
11.(1)落红不是无情物，化作春泥更护花。(2分)
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。(4分)
(3)草色遥看近却无
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(5分) (4)会当凌绝顶，一览众山小。(2分)
要点与评分:每格1分，有错、漏、添、乱序等情况者，该格不得分。 12((1) C (2分)
(2)如此优美的景色，真是令人赏心悦目啊～(也可用赞叹不已、流连忘返、回味无穷、
心旷神怡、如痴如醉„„)(2分)
要点与评分:改病句要符合文段语境，不可改变原意。文采方面不宜过高要求。 酌情给分。
13((4分)
例一:武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一扑，武松闪过;老虎又把腰胯一掀，武松又躲过;老虎把尾倒竖起来一剪，武松又闪过。武松抡起梢棒，用尽全力一劈，可梢棒劈在树枝上，断了。武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死了老虎。
例二:武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆。武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，认出是武松，想跳窗逃走。跨步上前，与西门庆打斗起来。西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。
例三:柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番。刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来。只几个回合，洪教头的脚步就乱了。林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了。洪教头为此羞得满脸通红。
例四:林冲在草料场被烧之后，林冲冒雪出走。他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸遇柴进。林冲感叹天下之大，竟无他容身之所。柴进向他说:有一处梁山泊，方圆八百里，是好汉的落脚处。走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁山。
例五:鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西:先是要十斤纯瘦肉，，又要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末。镇关西真被激怒了。鲁提辖就跑到街上，镇关西提刀追来。鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三拳就把镇关西打死了。
例六:鲁智深喝了酒，听到院里一棵绿杨树有许多老鸦在吵闹，觉得不清静。有人提议把树上的鸟巢拆了。鲁智深乘着酒兴，走到绿杨树旁，看了看那树，又用手推了推，然后脱下衣服，右手向下，把身倒缴着，把腰一趁，真把一棵碗口粗的绿杨树连根拔起了。
要点与评分:人物和地点1分，事件(大致的起因、经过、结果)2分，语言表达1分。字数不少于50字。脱离原著，另编故事，不得分。
14((1)(2分)
例一:厦门国际马拉松赛吸引了越来越多的参与者。
例二:厦门国际马拉松赛的参赛总人数和各项比赛的人数都逐年增多。
要点与评分:整体把握表格内容，捕捉有效信息，表达简洁明了。 酌情给分。
(2)(4分)
例一:赞同。孙悟空为取真经，长途跋涉，不畏难险。这种精神与马拉松的拼搏精
神相吻合。我们希望马拉松运动员学习孙悟空的拼搏精神，在比赛中夺得好成绩。
例二:赞同。孙悟空不仅有顽强的毅力，而且本领高强，一个筋斗就有十万八千里。
将其作为吉祥物，能与马拉松比赛需要的毅力、速度的要求相吻合。
例三:不赞同。孙悟空虽然惹人喜爱，但“猴性”十足，没有耐心，容易急躁，经
常有出格的行为，不太符合马拉松比赛对运动员的耐心、守纪的要求。
要点与评分:扣住孙悟空特点和马拉松精神之间的联系，能自圆其说。
(3) C (2分)
阅读
15(?因此 ?得到 ?懈怠，放松 ?钱财 (4分，各1分) 16(? (2分)
17(B (2分)
18(
?抄写完毕，(跑着)赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
?到了他稍稍长大些，家里没有书可读。
要点与评分:扣住基本字词，译句要通顺。每句2分。
19((1) C (2分)
(2)(3分)
例一:欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。
使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
例二:欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有
很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
要点与评分:可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。结合文段说出看法2分，语言表达1分。
20((4分)
例一:小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落。
再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，故常做梦，且做的是
小三子亲她的梦。
例二:小三子是爹妈最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了
无限的温馨。长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了。这使得爹妈的心里很
难受。娘特别想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。
要点与评分:一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂;二是思儿心切。 21(例一:爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学
毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样
报答您二老啊～
例二:哦，我的老父亲～我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲
惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，
我也惭愧呀～
要点与评分:1)大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可
以。关键要有文本的依据。2)语言描写，第一人称。 内容2分，人称1分，语言1
分。
22(例一:“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下
身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。
例二:“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛快
淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。
例三:“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘
在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。
例四:人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、
“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深
情。
„„
要点与评分:自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈。找到一个切入点1分，具体
分析2分，整体语言表达1分。
23(例一:作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出
来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。
例二:作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解父母为子女所做的
一切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂;只有理解父母，才能消除困惑。
要点与评分:若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给2分。
24((1)例如:【猫爪藤】常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出。
【加拿大一枝黄花】它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配非常好看。
要点与评分:扣题摘录，句子意思要完整。每句各1分。
(2)例如:(生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种)。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄
花”自从引进本土后，由于缺少了原产地的天敌，繁殖过快，与本土植物争地、争
肥、争光、争水，挤占本土植物的生存空间，造成本土植物灭绝，而且“猫爪藤”
和“加拿大一枝黄花”一旦泛滥成灾则极难清除，所以称它们为“生态杀手”。
要点与评分:扣住“危及本土植物生存”这一要点2分。语言2分。 25(例如:不赞同。第?段举鼓浪屿为例，能具体说明猫爪藤对其他树木造成的严重危害;
第?段举鼓浪屿为例，则能具体说明猫爪藤极难清除。两处虽都以鼓浪屿为例，但具体
的说明作用却不相同。
要点与评分:明白两处的不同作用3分，语言1分。
26(例一:“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿
大一枝黄花”，符合实际情况。
例二:“野生”一词指野外生长的，排除了人工栽培的现象。
例三:“在调查中”强调事例的真实性，排除了胡编的可能性。
要点与评分:找出符合题意要求的词1分，结合语境分析2分。 若有其它答案，言之
成理的，也可酌情给分。
27(例一:赞同市民甲的想法。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花” 成为生态杀手主要原因是
缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌，它们生长的环境阻力会变大，繁殖速度会变慢。
这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。
例二:赞同市民乙的想法。这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的入
侵。而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。
例三:赞同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，确保生态系统安全。因为外来入
侵生物一旦大量繁衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力。
要点与评分:一是观点鲜明、理由充分2分，二是适当联系文章内容1分，语言1分。
厦门市2007年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文试题
语言积累与运用(满分:31分)
11(请根据提示填写相应的古诗文:(13分)
(1)四季如歌:春草初萌，春花初绽，是白居易吟咏的“____________________，浅草才
能没马蹄”的欢欣;夏荷吐蕊，夏莲袅袅，是周敦颐心仪的“____________，亭亭净
植，可远观而不可亵玩焉”的风骨;秋风乍起，菊淡如人，是陶渊明遐思的
“______________，悠然见南山”的恬淡;风霜袭人，冬雪竞春，是岑参笔下的
“____________________，千树万树梨花开”的畅想。(4分)
(2)江山胜景:入滁州灵山，见“_________________，佳木秀而繁阴”(欧阳修《醉翁亭
记》);观洞庭胜水，赏“衔远山，__________，浩浩汤汤，________________”。(范
仲淹《岳阳楼记》)。(3分)
(3)思念绵长:李白情之所至，与月同行:“____________________，随风直到夜郎西”;
李商隐倚窗独立，夜雨离愁:“____________________，却话巴山夜雨时”;苏轼临风
徐吟，对月怀人:“但愿人长久，_____________”。(3分)
(4)借古论今:国家总理答记者问，以“沉舟侧畔千帆过，____________________”(刘禹
锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)来比喻台海两岸和平发展是大势所趋，是任何人无法
改变的(摘自温家宝总理2007年3月16日答台湾东森电视台记者问);普通百姓相邀，
用雄心丈量泰山的高度，登顶高歌，以“________________，________________” (杜
甫《望岳》)抒写心中豪情。(3分)
12(名著选读(7分)
?那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，夜宿石崖，朝游峰洞。真是:“山中无甲子，寒尽不知年。”
?一日避暑山中，见一瀑布飞泉。众猴拍手称道:“好水～好水～哪一个有本事的，钻
进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一
个石猴，应声高叫道:“我进去～我进去～”
?好猴～你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无
水无波，明明朗朗的一座铁板桥。上桥头再看，却似人家住处一般，只见正当中有一
石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。(略有删改)
(1)文段选自古典名著《 》，作者 ，石猴在小说中后来叫 。(3分) (2)对联是我国特有的一种文化表现形式，由对偶句构成，如“花果山福地，水帘洞洞天”
就是对偶。有副写景名联，告诉你下联，请你从第?段找出一句来作为上联。(2分)
上联: 下联:世外有桃源
(3)石猴是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们欢迎的艺术形象之一，请你另外概述
两则关于他的故事。(每则字数不超过10字)(2分)
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13(综合性学习(11分)
海市帆影归航、白鹭落霞齐飞、日光万石争辉„„一幅幅充满意境的画面就在我们生活的这座城市。学校举行“厦门之韵”系列活动，热心的你请帮助小夏、迎迎、小彬的小组完成以下的活动任务吧。
【梅海傲冬，花香鹭岛】
小夏负责厦门休闲旅游新景点的介绍:
?“梅生三角攀援上，伴着高枝一品红”，位于东坪山的厦门市花园“梅海岭”成为国
内首个三角梅园。?每到冬季，50多种三角梅令人目不暇接，把东坪山的山谷点辍得生机bó bó( )，分外妖绕。?“含蕊红三叶，临风艳一城”，这里是花的海洋，漫步其中，各种三角梅争奇斗艳，单叶的，重瓣的，你不让我，我不让你，都绽( )开笑脸赶趟儿。 (
(1)?根据拼音写汉字:生机bó bó( ) (1分)
?写出加点字的拼音:绽( )开 (1分) (
(2)第?句中有两个错别字，找出来并予以改正。(2分)
_____改成_____; _____改成_____
【厦金月圆，情牵两门】
厦门环岛路上的“海上升明月”石碑深情凝望金门彼岸，迎迎在碑前遥望宝岛，深情吟诵:乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵;乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去;乡愁是_______________________，_____________________________。 (3)请帮助迎迎，仿照前文，完成划横线部分的句子。(3分)
通过调查，小彬搜集到厦金航线的一些相关数据，并制成表格:
厦金航线出入境旅客人数一览表
年 份 2001 2002 2003 2004 2005 2006
出入境旅客人数 2万多 5万多 16万多 40万多 50万多 60万多
备注:2001年1月2日，厦金航线正式开通。
(4)?根据上表的数据，你可看出厦金航线出入境人数发生了什么变化,请概述。(2分)
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?从这样的数据变化中，你可得出什么结论,(2分)
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阅读(满分:49分)
阅读甲、乙两则文言文，完成14—16题(14分)
【甲】
于是见公输盘。子墨子解带为城～以牒为械。公输盘九设攻城之机变～子墨子九距之。公输盘之攻械尽～子墨子之守圉有余。 (
公输盘诎～而曰:‚吾知所以距子矣～吾不言。?
子墨子亦曰:‚吾知子之所以距我～吾不言。?
楚王问其故。
子墨子曰:‚公输子之意不过欲杀臣。杀臣～宋莫能守～乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人～已持臣守圉之器～在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣～不能绝也。? (
楚王曰:‚善哉。吾请无攻宋矣。?(节选自《墨子?公输》)
【乙】
京房?与汉元帝共论～因问帝:‚幽厉?之君何以亡,所任何人,?答曰:‚其任人不忠。?((
房曰:‚知不忠而任之～何邪,?曰:‚亡国之君～各贤其臣～岂知不忠而任之,?房稽首?(
曰:‚将恐今之视古～亦犹后之视今也。?(选自《世说新语》)
注释:?京房:字君明，汉朝顿丘人。 ?幽厉:周幽王和周厉王，都是亡国之君。?稽首:叩头行礼。 14(解释下列句中加点的词:(4分)
(1)子墨子之守圉有余( ) (2)在宋城上而待楚寇矣( ) ((
(3)幽厉之君何以亡( ) (4)各贤其臣( ) (((
15. 将文中划线部分的句子翻译成现代汉语:(4分)
(1)虽杀臣，不能绝也。 _________________________________
(2)知不忠而任之，何邪,_________________________________
16. 简要回答下面问题:(6分)
(1)有人为《公输》写了一个小剧本，请你根据【甲】段的文意为他填补空白部分。
(友情提示:可描写神态、语气、动作、心理)(3分)
公输盘理屈词穷，_________地说:“我知道怎么对付你了，可是我不说。”
墨子_________地说:“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”
楚王_________地说:“这是怎么回事,”
(2)劝说进谏需要婉转，请你在子墨子、京房两人中任选一个简要谈谈他们的说话艺
术。(友情提示:任选一个角度切入即可:?说话技巧;?说话的目的和效果。)
(3分)
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_________________
阅读下文，完成17—20题(17分)
?每年5月～是英国著名的圣劳伦斯美术学院的入学考试时间。来到这里的考生～都怀揣着一个关于绘画的彩色梦想～而圣劳伦斯则是他们梦想得以实现的重要桥梁。
?在色彩画考试中～威尔斯教授经过一个学生身边时～一些特别的细节引起了他的注意:颜料的包装都被拆掉且贴上了写有颜色名字的标签,更不可思议的是～在那个孩子半掩着的颜料箱里～有一张写得密密麻麻的小纸条:苹果是红色的～梨子是明黄的～葡萄是绛紫的……威尔斯边纳闷～边抬头看着这个画画的孩子～这是他昨天发现的最有潜力的学生～黑白素描作品完成得非常出色——扎实的基本功～清晰整洁的构图～细腻的光影过渡……每一个细节都近乎完美。而且那孩子作画的时候～眼睛里还放射着光芒:然而今天～孩子手中的((
画笔是颤抖的～表情凝重～眼神如死灰般黯淡～时不时还会紧张地吞着口水。完全判若两人:((
(a处)突然间～威尔斯明白了。
【点评:a处:由“光芒”到“黯淡”，不可思议的情况，形成强烈的对比，悬念迭出，引人入胜，好～】
?几周后～新生录取名单公布了。威尔斯在校门口看到了一张熟悉的脸～他不停地向学校里面张望～眼神中是失落和无奈～却还有一丝渴望。(b处) ((((((
?‚嗨:小伙子:?威尔斯走过去跟他打招呼～‚我叫威尔斯～是这所学院的油画导师。?威尔斯向男孩伸出手。‚我叫杰克～我～是个落榜生。?男孩说着低下了头。而威尔斯脑海中又浮现出几个礼拜前这个男孩紧张地流汗咬嘴唇的样子。‚跟我来～小伙子。?
?杰克被威尔斯领到他的画室。‚说说你为什么喜欢画画,?威尔斯问杰克。杰克开始滔滔不绝起来。他谈论起大师们的绘画风格～出神入化的色彩运用……可是谈着谈着～他却越来越没了精神～他意识到自己是在背书～背着那些从绘画典籍中看来的关于色彩的评说～还有那些美妙的变化莫测的颜色。他低下头～泪水一滴滴掉落下来。
?威尔斯走到杰克身边～说:‚知道吗～曾经～我最大的梦想并不是成为画家～而是做一名篮球运动员。?
?‚那为什么你没选择篮球,?威尔斯轻轻卷起左腿的裤管。杰克惊讶极了～威尔斯的左小腿竟然是假肢:
?‚每个人都有一个最初的梦想～但因为各种原因～有可能失去或者根本就不具备完
成这个梦想的能力。不论如何～我们都要诚实面对～积极努力～即使不能完成最初的梦想～也会打开另一扇梦想之门。?说完～威尔斯蒙住杰克的眼睛～把一个石膏像放到他手里。‚色彩虽然千变万化～但不是绘画艺术的全部,除了鼻子上的眼睛～画家的双手也是另一双眼睛。为什么不试试用双手‘看’色彩,? (c处) (
【c处:色彩可用手“看”,这是让杰克朝雕塑方向发展啊～山重水复疑无路，柳暗花明又一村。爱心也需要智慧，威尔斯的确是一个高明的老师。】
?那天之后～威尔斯再也没有见过杰克。直到6年之后的一天～威尔斯在报纸上看到一则关于巴黎现代艺术作品展的报道～文中写着:‚年轻的雕塑家杰克曾经因为色盲症无法考取著名的美术学院～但在一名导师的启迪下～他用自己的双手代替无法辨别颜色的眼睛～在雕塑界一举成名。他非常感谢这位给了自己方向的导师～虽然他没有给他上过一堂绘画课～但是却为他的梦想之门打造了一把高贵的钥匙……?(d处) ((
17(阅读要先疏通文意，第?段中“突然间，威尔斯明白了”，他明白了杰克的什么特殊情况,
这种特殊情况可从本段的哪些具体内容看出，请简要概括。(至少写出两点)(3分)
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18.(评点式阅读)评点是一种个性化鉴赏性的阅读方式。请参看a、c处的点评，对划横线
的b、d处的加点词进行分析。(6分)
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19((想像式阅读)阅读也是一种创作。第?段结尾，当杰克听完威尔斯教授的话后，会有
怎样的心理活动,请结合上下文，发挥你的想像，进行描写。(字数不少于40字)(4
分)
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20.(评价式阅读)细读全文，请你为本文选择或拟定一个恰当的标题，并陈述理由。(4分)
?生命中的导师 ?另一扇梦想之门 ?桥梁?门
我选择标题: (填序号)。因为我认为: 。
如果你对以上标题均不满意，你可以自拟一个标题，也请说明理由。
我拟定的标题是: 我认为: 。
阅读《说“帘”》一文，完成21—24题(18分)
说“帘” 陈从周
?初夏天气～窗前挂上了竹帘～小斋的境界～分外的感到幽绝～瓶花妥帖～十分宜人。这小天地起了变化～还不是这帘在左右吧,
?说起帘～这在中国建筑中是起着神秘作用的东西～说的率直点～是增添了所谓诗情画意～而诗情画意又非千篇一律～真是变化无端。帘在建筑中起“隔”的作用～且是隔中有透～实中有虚～静中有动。因此帘后美人～帘底纤月～帘掩佳人～帘卷西风～隔帘双燕～掀帘出台～等等～没有一件不叫人遐思～引人入画。
?“垂帘无个事～抱膝看屏山”～古人在建筑中～帘与屏两者常放在一起～都是起不同的“隔”的妙用。帘呢,更是灵活了～廊子里～窗上～门上～室内～有了它～就不一样～慈禧太后垂帘听政～也要装上帘。因帘产生了许多故事:“珠帘寨”～“水帘洞”以及因帘而产生的许多韵事～真是洋洋大观。我说～帘与恋音同～帘者恋也～因物生情～也可说是帘的妙解了。
?“隔帘双燕飞”是我在儿时最爱欣赏的画本。如今城市空气污染～燕子绝迹了。而帘呢,珠帘太豪华～水晶帘没有见到过～那最细的要算虾须帘～如今已入著名博物馆。单就湘帘、竹帘来说～通风好～隔音好～帘影好～遮阳好～留香好～而且分外雅洁„„几乎好说有帘如无帘～可说是有景与无景～静止的环境～产生了动态～而动态又因声、光、影、风、香„„起了千变万化的幻境～叹为妙用啊:
?帘的美～还要配合着帘钩、帘架～“百尺虾须上玉钩”～虽未说出什么帘架～想来也不会太寒酸的。至于“草色入帘青”～疏帘听雨～那也必然是很雅洁的竹帘了。“珠帘暮卷西山雨”～只能在滕王阁上方得体。帘上绣花的绣帘～缺少空透～棉帘～布帘～只求实用。而帘上画画称画帘～但我总不太欣赏它～似乎多此一举～用假景来扰乱真情了。素帘起的变化～那真是移步换景了。
?贝聿铭,华裔建筑大师,香山饭店
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
建成～邀我小住～窗上装有竹帘～这迷人的山居～添上这迷人的帘影～不愧为出于大师手笔。他对中国文化是有深厚的感情～小至一帘～也不肯轻易放过。我在录音机中放出了昆曲《琴挑》～华文漪的那句“帘卷残荷水殿风”唱词～正仿佛帘动风来～客中寻趣～我则得之了。
?今日的建筑师、园林师们～似乎将帘已抛出九霄云外了。我总感到中国人的用帘～不仅仅是一个功能问题～它还蕴藏着深厚的文化在内。(有删节)
21(第?段中引用的“草色入帘青”出自 (作者)的《 》。(2分) 22(作者认为“中国人的用帘，不仅仅是一个功能问题，它还蕴藏着深厚的文化在内”，品读全文:
(1)找出帘的种类，并选择其中六种，工整地抄写在下面。(2分)
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_________
(2)美的家需要美的装饰。假设你建议家里购置“帘”，请结合本文“帘”在建筑中的
功能作用，具体陈述理由。(4分)
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__________________________________________________________________________
_________
(3)作者笔端处处含情，文中多处引用古诗文，你觉得这样写有什么好处吗,(2分)
__________________________________________________________________________
_________
23(请以“帘”为基本事物，再根据你的兴趣，从以下事物中选择至少两项，与“帘”组合，
想像一幅你所喜欢的画面，并用文字描述一下这幅画面。(字数不少于40字)(4分)
?风 ?山 ?雨 ?燕 ?花
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24(传统文化中的一些东西有的渐渐淡出，有的历久弥新。请从以下中国传统的物件中任选
一种，谈谈你对它的了解或看法。(友情提示:或介绍相关知识，或结合生活体验谈谈对
它的感受，或就其演变谈谈看法。字数不少于40字。)(4分)
?屏风 ?脸谱 ?折扇 ?中国结 ?剪纸
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写作(满分:50分)
25(以下两题，任选一题作文。
(1)旅游天下，可以在魅力城乡间细品人文遗韵，在淡墨山水中发现原始绝美，在乡野清风里散尽一身烟华。行走人生，可以在心灵交流间品生活百味，在书香气韵中读世间万象，在岁月沧桑里赏人情风貌。让我们快出发，看景融情，尽显盎然生趣，读文品人，体味生命芬芳。
请以“旅行”为话题，写一篇文章。
要求:?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，
考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 (2)那时，我_____________
要求:?加上适当的词语或短语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
参考答案与评分细则
11.(1)乱花渐欲迷人眼;香远益清;采菊东篱下;忽如一夜春风来(4分)
(2)野芳发而幽香;吞长江;横无际涯(3分)
(3)我寄愁心与明月;何当共剪西窗烛;千里共婵娟(3分)
(4)病树前头万木春;会当凌绝顶，一览众山小(3分)
要点与评分:每格1分，有错、漏、添、乱序等情况者，该格不得分。 12((1)(3分)《西游记》 吴承恩 孙悟空(孙行者)(每格1分)
(2)(2分)山中无甲子
要点与评分:选择错误，或出现错别字都不给分。
(3)(2分)如:孙悟空大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴
王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等等。
要点与评分:每个故事1分，要写出最主要的故事简介。脱离原著，另编故事，不得分。 13((1)(2分)?勃 ?zhàn
(2)(2分)辍改正为缀;绕改正为娆(每格0.5分)
(3)(3分)例:乡愁是一只小小的船儿，在风浪中飘荡找不到停靠的码头。
要点与评分:要用“乡愁是„„，„„”的句式， 第一句要有比喻修辞，第二句
是对前面比喻结合句意的拓展想像。
(4)(2分)?厦金航线出入境人数逐年递增。
(2分)?海峡两岸民间交流日益频繁。
要点与评分:大意相同即可。
14((1)圉通“御”，抵挡 (2)入侵
(3)(因)为什么 (4)认为贤能(以„„为贤)(每小题1分) 15((1)即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
(2)知道(人家)不忠却任用他们，(是)为什么呢,
要点与评分:扣住基本字词，译句要通顺。每句2分。
16((1)(3分)?阴沉、阴森森、恶狠狠、威胁、尴尬但是固执、不甘心、不甘心但又固
执、尴尬地沉默了片刻，然后固执„„
?一扬眉、镇定自若 、微笑、严肃、正色、镇定自若、霍地站起来、拍案而起、冷静、冷笑„„
?左看看，右看看，诧异、奇怪、莫名其妙、懵懂、稀里糊涂、困惑、不解、一脸迷茫、
看看两人，一脸困惑„„
要点与评分:空白部分所填内容要符合人物的性格和当时的情境，可描写神态、动作、
语气、心理等方面的内容。每格1分。
(2)(3分)子墨子:A.说话技巧:逻辑严密，层层推理，从道理上说服他，以实力对抗他;
B.目的效果:有备而来，以实力做后盾，针锋相对，达到不战而胜的效果。
如果从全文的角度来说，说话技巧还可提到类比。
京房:A.说话技巧:层层铺垫，设机巧引君入彀。他把自己想说的道理引导对方说出来;B.目的效果:用语含蓄委婉，善于引导，达到劝谏的目的，有四两千斤之妙。
要点与评分:注意学生表达时内容的充实与语言的流畅，建议内容2分，语言1分。 17((3分)要点与评分:杰克的特殊情况出现在最后一段，所以，学生的答案应围绕“色盲症”、“无法辨识颜色的眼睛”来回答。本问1分。
答案有三个要点，可以从中选取两点回答。每点1分，共2分。
A(颜料的包装贴上了写有颜色名字的标签。
B(颜料箱里有一张写得密密麻麻的物体颜色名的小纸条。
C(素描作品很出色，但色彩画考试却很不理想。
18((3分)b处示例:“失落与无奈”与“渴望”形成对比，体现出杰克此刻的复杂心情。一方面，他因落榜而深感失落与无奈，另一方面，由于他对艺术的热爱，而对进入梦想之门充满渴望。
要点与评分:评点可以考虑从以下几个角度:加点词语所代表的情绪对比，1分;针对加点词语进行结合语境的解释，1分;语言表达1分。
(3分)d处示例:“钥匙”一词运用了比喻的修辞，形象表达了威尔斯先生的一番话是引导杰克打开另一扇梦想之门的关键，使人对威尔斯的智慧和爱心印象深刻。
要点与评分:评点可以考虑从以下这些角度:词语的修辞，1分;表达效果，1分;语言表达1分。
其他角度的评点，如果内容表述丰富准确的，酌情在2分内给分;语言1分。 19((4分)要点与评分:
A(体现与上文衔接，点出上文中的一些重要内容:如杰克对艺术的热爱、因色盲无法完成色彩绘画的痛苦、落榜的失落等等(1分);B.对威尔斯先生那番话的反应:如受到了启发和感动等等(1分);C.体现与下文的衔接:今后的打算，如改用雕塑来实现心中的梦想(1分);D.语言生动流畅(1分)
扣分情况:(1)没有使用第一人称，则扣2分。(2)字数不足，酌情扣分。 20((4分)?点题:突出强调了威尔斯在杰克艺术生命中的关键作用。
?点题:形象化表现了面对生活挫折时的新的选择和新的开始。
?(“桥梁”出现在全文第一段的末尾，而“门”出现在全文最后一段)桥梁与门两相照应，意味深长，用比喻形象地暗示威尔斯的桥梁作用和为杰克打开了梦想之门。
其他命题较好的条件:生动或形象地点题，激发读者思考，引起阅读兴趣。建议重点考虑如下的词语:爱、智慧、梦想、门、桥梁
要点与评分:选择标题给1分，理由陈述合理充分给2分，语言流畅优美1分。 21((2分)刘禹锡 陋室铭(每格1分，出现错别字，则不给分)
22((1)(2分)竹帘、珠帘、水晶帘、虾须帘、湘帘、绣帘、棉帘、布帘、画帘、素帘。
错误选项:垂帘、水帘、帘架、帘钩、疏帘、水帘洞、珠帘寨。
要点与评分:写对每3项给1分。
(2)(4分)A.增添了(变化无端的)诗情画意;
B.起“隔”的作用，隔中有透、实中有虚、静中有动。
要点与评分:每项答案各2分。B答案中如果学生只写“起隔的作用”，则只给1分。
(3)(2分)
A.古诗典雅优美，富有诗情画意，更增添了文章的文学色彩，深化了文章意境。
B.丰富的征引，也使文章内容更加充实丰满。
C.更能体现“帘文化”的意趣。
要点与评分:三种角度，学生只要能写出其中一个的主要意思，即可得分。 23((4分)要点与评分:
A.内容上有“帘”及另外两项，然后描绘了一幅画面，则给予基本分2分;如果没有“帘”则不给分;如果有“帘”，但只选一项，有画面，则只给1分。
B.语言流畅1分，意境优美1分。
C.字数不足酌情扣分。
24((4分) 要点与评分:内容2分，语言2分。“介绍相关知识”:可以介绍该物件的特色、种类;也可以介绍制作过程:考虑表程序词语和介绍内容合理准确;“结合结合生活体验谈谈对它的感受”:有描写，有抒情;“就其演变谈谈看法”:对该物件的具体演变情
况，是渐渐淡出，还是历久弥新，能有观点，有理由。
补充介绍相关知识的一些示例，以供参考。
示例1:屏风
屏风历来是我国室内的主要器具之一。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它又逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。
示例2:屏风
屏风除了挡风之外，还是建筑物中可以移动的精巧断隔。屏风按建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏风有单扇和多扇之分，多扇少则二扇，多则十二扇，能随意折叠。
示例3:脸谱
京剧中的脸谱可以帮助我们理解剧情。简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇;黑脸为中性，代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸含贬义，代表凶诈;金脸和银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，今天许多地方戏中都保留了这种传统。
厦门市2008年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文试题
第二部分 语言积累与运用
二、完成10—13题(34分)
10(请根据提示填写相应的古诗文:(12分)
(1)子曰:“见贤思齐焉，________________________。”(《<论语>十则》)(1分)
(2)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， ____________________。(《鱼我所欲也》)(1分)
(3)诗言志，读杜甫之诗如读杜甫其人。读《望岳》，领略杜甫登高而小天下的心境，
“会当凌绝顶，______
___________________”;读《茅屋为秋风所破歌》，感受杜甫的济世情怀，“安得
广厦千万间，_________
___________________”。(2分)
(4)边塞风光，入诗如画。岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘了塞外八月的雪景图，
“______________
_______________，千树万树梨花开”;王维的《使至塞上》展示了大漠长河奇特
壮美的画卷，“_______
________________，____________________”。(3分)
(5)醇香浓烈，文坛酒味千年不淡。浪漫潇洒的李白曾“举杯邀明月”;报国心切的辛
弃疾曾醉梦军营，
“_______________________，梦回吹角连营”(《破阵子》);遭贬却仍旷达的欧阳
修曾坦言“醉翁”的情趣，“____________________，____________________。”
(《醉翁亭记》)。(3分)
(6)毕业在即，纪欣在班级纪念册上写下留言:“今日毕业，奔赴前程;他日相聚，剪
烛西窗。”留言中的成语“剪烛西窗”出自李商隐《夜雨寄北》的诗句
“____________________，____________________”。(2分)
11(根据文段内容，解答问题:(5分)
假如生命是树～就要A楔qiâ而不舍地将根须扎向大地深处～汲取生的源泉。假如((((
生命是树～就要努力实现树的理想～即使无缘在森林沃野里长成B昂yánɡ然挺立的参天((((大树～也要在C弋ɡē壁沙漠中倔强地做一棵孤独的小树～给极度疲乏到一点力气都没有((
了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是树～就要毫不吝惜地向世界奉献出自己的((
一份。
(1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是:__________(只需填序号)(2分) (2)请用一个合适的成语替换文段中方框内的文字。______________(1分) (3)文段中划线句有语病，应改为:____________________________(写出正确的句
子)(2分)
12(名著阅读:(7分)
(1)下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自初中生的课外必读名著《 》(填
书名)。这则故事告诉人们:
__________________________________________________(2分)
冬日的一天～农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它～就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后～蛇很快苏醒了。它一清醒之后～就咬了农夫一口～给了他致命的伤害。农夫临死之前说:‚我竟然去可怜毒蛇～就应该受到这种报应啊:? 2)笛福在《鲁滨孙漂流记》一书中，成功刻划了“硬汉子”鲁滨孙的形象。你认为(
鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里,请结合原著的一个片段具体说明这个特点。(3
分)
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_________________
______________________________________________________________________
_________________
(3)吴承恩《西游记》里的那只石猴，除了法名“孙悟空”外，还有其他几个称呼。
请从下列称呼中任选一个，依据原著简述与该称呼的由来相应的故事情节。(2分)
美猴王 弼马温 齐天大圣
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13(探究性学习:(10分)
山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里、在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报„„
(1)《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相
关资料。请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。(3分) 【资料一】竹～常绿多年生植物。茎圆柱形～中空～有节～挺拔向上～质地坚硬。叶青
翠～美观～凌霜不凋。
【资料二】宋代文学家苏东坡曾说:‚宁可食无肉～不可居无竹～无肉令人瘦～无竹使
人俗。?此名言流传甚广。
【资料三】清代画家郑板桥喜画竹,例如右图,～并且常在画上题咏竹诗。例如‚未出
土时先有节～纵凌云处也无心。?‚咬定青山不放松～立根原在破岩中。千磨万击还坚劲～任尔东西南北风。?
【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆:‚有千百竿翠竹遮映?～‚凤尾森森～龙吟细细?。
【资料五】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为‚四君子?。竹与梅、松被誉为‚岁寒三友?。常见吉利画有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。
编者按:人们爱竹，爱它那洒脱的风姿;人们爱竹，爱它那 ;
人们爱竹，爱它那 。
(2)《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你
运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联,(只需填序号)(2分) ((
对联:凌云劲竹真君子～ 。
A(野泉声入砚池中 B(清香移在菊花枝
C(梅梢月斜人影孤 D(空谷幽兰绝美人
(3)《竹韵》小报需要一幅插图，陈谨同学建议以吴均《山中杂诗》中的“山际见来烟，
竹中窥落日”为题画一幅画。请你展开想像，用优美流畅的语言将这幅画描绘出
来。(3分)
[附注:山际～山与天相接的地方。烟～此指云雾。窥～从缝隙中看。]
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(4)随着两岸交流的加深，《竹韵》小报准备增设一个新栏目，以下这则材料也将编入
此栏目。请你为该栏目取一个合适的名称。(2分)
前不久～《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办‚竹友园?的报道～引
起了广泛关注。经营‚谈竹庄?的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生。他们在
竹友园里赏竹、谈竹～缔结了一段竹友缘。‚千载竹文化～两岸本同源?～两岸竹
友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。
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第三部分 阅读
三(阅读甲、乙两则文言文，完成14—17题(14分)
【甲】山不在高～有仙则名。水不在深～有龙则灵。斯是陋室～惟吾德馨。苔痕上阶绿～草色入帘青。谈笑有鸿儒～往来无白丁。可以调素琴～阅金经。无丝竹之乱耳～无案牍之劳形。南阳诸葛庐～西蜀子云亭。孔子云:何陋之有,(刘禹锡《陋室铭》)
???【乙】孔子曰:‚吾死之后～则商也日益～赐也日损。?曾子曰:‚何谓也,?子曰:
???‚商好与贤己者处～赐好说不若己者。不知其子～视其父,不知其人～视其友。?故曰:
??‚与善人居～如入芝兰之室～久而不闻其香～即与之化矣。与不善人居～如入鲍鱼之肆～久而不闻其臭～亦与之化矣。丹之所藏者赤～漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。?(选自王肃《孔子家语》)
【注释】?“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。?益:长进。?损:减损。?贤己者:比自己贤良的人。?说:谈论。?视:看，比照。?化:融和。?鲍鱼之肆:卖咸鱼的店铺。
14(解释下列句中的划线词语:(3分)
?谈笑有鸿儒( ) ?无案牍之劳形( ) ?是以君子必慎其所与处者焉( )
15(在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合【乙】
段“则商也日益”一句中的“日”字。(只需填序号)(2分)
日: A(太阳 B(白天 C(日子 D(每天，一天天地 16(将下列句子翻译成现代汉语:(4分)
?斯是陋室，惟吾德馨。_____________________________
?商好与贤己者处，赐好说不若己者。
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(1)【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及
文中提到的“______________
________”和“______________________”都称得上是“芝兰之室”。(2分)
(2)【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”、“丹之所藏
者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你
有怎样的个性化感悟,请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。(3分)
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四(阅读《有时，我们需要将脚步放慢一点》一文，完成18—20题(14分)
有时，我们需要将脚步放慢一点
?几乎所有的人都察觉到～这个世界的节拍越来越快了。不停奔走的现代人已经收不拢脚步～这个世界早就变成了一个匆匆赶路的意象。
?快～有快的好处。快速发展的高科技～快速更新的各种信息。宽带网的口号是‚极速世界?。据说～现今人们每天的信息量相当于古人一年的所见所闻——这不是多活出几辈子了吗,
?然而～人们很快又发现～一味的加快速度显然是不行的。到处是快餐～以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活……还有那快餐式的心情:草草地掠过生活～往往会把细节当做累赘抛掉～生活便仅仅剩下了梗概。
?有时～我们确实需要将脚步放慢一点。
?将脚步放慢一点～我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行～从海南岛到哈尔滨～波音757只要几个小时。旅行感都还来不及出现～旅客已经从夏季飞进了冬季。可是～呼啸的飞行既看不清长江～也看不清泰山。古人骑一头毛驴上路～歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地～但他们说得出哪里草长马肥～哪里风高雪厚。小桥流水～黄土高坡～只有一程一程地慢慢走过～人们才可能真正认识江山。否则～我们只不过认识一张地图罢了。
?将脚步放慢一点～我们才能潜心阅读～品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人～在滚滚红尘中～离‚心清自得诗书味?的境界越来越远了。然而～阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈～是急躁不得的。读一本巨著是如此～读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味～你如何能读出‚煮酒论英雄?的那份豪情与智慧,不跟随陶渊明一路寻觅～你如何到达宁静优美的‚世外桃源?,不让心灵带着想像的翅膀翱翔～你如何领略得到‚春风又绿江南岸?的诗韵,
?将脚步放慢一点～我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人～也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此～与他人沟通的最好方式就是倾听。然而～倾听是需要一种定力的。‚高山流水逢知音?～琴师伯牙与樵
夫钟子期演绎了千古知音情。倘若钟子期当时步履匆匆～就不可能听清楚～更谈不上欣赏伯牙弹奏的‚高山流水?了。心浮气躁的人～既无暇听清别人的心声～也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子曰‚知彼知己～百战不殆。?其实～‚知彼?难～‚知己?更难。因此～我们不妨将脚步放慢一点～多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。
?亲爱的朋友～处在争先恐后的浮嚣尘世里～我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔。‚水流心不竞?～有时将脚步放慢一点～温习另一个久违的世界～我们会渐渐地平静～甚至大彻大悟。
18(本文标题处即明确提出中心论点。通读全文后，请结合文章内容谈谈作者具体是从哪几
方面告诉我们“有时，我们需要将脚步放慢一点”的,(4分)
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19(深入字里行间，细致探究:
(1)第?段提及“快餐式的阅读”。请联系文章内容和生活体验，用自己的话解释一下
什么叫做“快餐式的阅读”,(3分)
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(2)细读第?段，具体说说作者引用“高山流水”的典故有何作用,(3分)
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20(本文作者认为“一味的加快速度显然是不行的”，“有时，我们确实需要将脚步放慢一点”。
但也有人认为“现代社会飞速发展，慢就意味着会被时代抛弃，快才是制胜的法宝”。
你是怎样看待“快”与“慢”的,请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。(4分)
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五(阅读《远去的歌声》一文，完成21—24题(18分)
远去的歌声
?记忆是一个奇妙的仓库～那些美好的库藏～可能是一个动人的故事～一张温和的笑脸～一幅优美的画～一个刻骨铭心的美妙瞬间～也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
?是的～我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去～但我却无法忘记它们～有时～它们还会飘漾在我的梦中～使我恍惚又回到了童年时代。
?常常是在一些晴朗的下午～阳光透过窗玻璃的反照～在天花板上浮动。这时～窗外传来一阵悠扬的女声:‚修牙刷坏格牙刷修喂……?A这样枯燥乏味的几句话～竟然被唱出了婉转迷离的旋律～这旋律～悠扬、高亢～跌宕起伏～带着一种幽远的亲切和温润～也蕴涵着些许忧伤和凄美～在曲折的弄堂里飘旋回荡～一声声扣动着我的心。这时～我正被大人强迫躺在床上睡午觉～窗外传来的这声音～仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分～或者说是阳光演奏出的声音和旋律～在我童年的记忆中～午后的阳光～就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来～我追随着这声音～走出弄堂～走出城市～走向田野～走到海边～走进树林～走到山上～走入云端……奇怪的是～在我的联想中～就是没有和修牙刷
的行当连在一起的东西～只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。B我唯恐这音乐很快消失～便用心捕捉它们～捕捉它们的每一个音符～每一次回旋～每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失～我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
?C这声音和浮动的阳光一起～留在了我的心里～就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔～轻轻地抹过一张雪白的宣纸～在这白纸上～便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声～修牙刷这样乏味的活计～在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想～能唱出如此奇妙动听的歌声的人～必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象:柳树一样的身姿～桃花一样的面容～清泉一样的目光～她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来～又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖～它们确实是歌～或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后～我吃了一惊～她们和我想像中的仙女完全是两回事。
?我不止一次观察过她们修理牙刷的过程～那是一种细巧的工作～用锥子在牙刷柄上刺出小洞～然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙～然而非常灵活……
?有意思的是～这些长得不好看的村姑～并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上～依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时～依然会遐想联翩～走进我憧憬的乐园。
?那声音～早已远去～现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪～为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时～它们仿佛正萦绕在我的耳畔。D有时候～躺在床上～在将醒未醒之际～这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来～使时光倒流数十年～把我一下子拽回到遥远的童年时代。
?在童年的记忆中～这样的优美歌声并不单一。那时～在街头巷尾到处有动听的呼喊～除了修牙刷的～还有箍桶的～配钥匙的～所有的手艺人～都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声～卖芝麻糊的～卖小馄饨的～卖炒白果和五香豆的～一个个唱得委婉百啭～带着一种甜美的辛酸～轻轻叩动着人心……
21(通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处,(4分)
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22(美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己
的话说说:“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像,(写出两例)(4分)
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23(本文语言隽永优美。请从划线的A、B、C、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。
(角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩„„)(6分)
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24(发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。在你的记忆库里，有哪一种声音也曾
让你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”的,请将你倾听该种声音的感受用
优美的语言写下来。(不能抄袭文章原句)(4分)
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写作
六(完成25题(50分)
25(以下两题，任选一题作文。
(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——
大海呀～大海～是我生长的地方。海风吹～海浪涌～随我漂流四方。,歌词《大海呀～故乡》,
晚风轻拂澎湖湾～白浪逐沙滩～没有椰林追斜阳～只是一片海蓝蓝。,歌词《外婆的澎湖湾》,
一个浪～一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫～散开,诗《礁石》,
……
请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。
要求:?根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 (2)题目:___________真有趣
要求:?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
参考答案与评分
标准
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语言积累与运用
10(请根据提示填写相应的古诗文:(12分)
答题要求:每处1分，有错、漏、添、乱序者该处不得分。
(1)见不贤而内自省也(1分)
(2)舍鱼而取熊掌者也(1分)
(3)一览众山小 大庇天下寒士俱欢颜(2分)
(4)忽如一夜春风来 大漠孤烟直，长河落日圆。(3分)
(5)醉里挑灯看剑 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(3分) (6)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(2分)
11(根据文段内容，解答问题:(5分)
(1) D (2分)
(2)(1分)答题要求:符合题意，用词规范。有错别字者不得分。
示例:精疲力竭 精疲力尽 筋疲力尽 力尽筋疲
(3)(2分)答题要求:针对原句缺少宾语中心词的毛病进行修改，且不能改变句子原意。酌情给分。
示例:假如生命是树，就要毫不吝惜地向世界奉献出自己的一份绿意。(或:浓荫、力量„„)
12(名著阅读:(7分)
(1)(2分)
第一处答题要求:有错别字不得分。1分。
示例:伊索寓言
第二处答题要求:内容扣住“对恶人不要怜悯”，语言表达清楚。酌情给分。1
分。
例一:对坏人千万不能心慈手软。
例二:不要去怜悯像毒蛇一样的恶人。
例三:对恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
(2)(3分)答题要求:内容扣住“硬”的某一特点(例如，顽强不屈、坚忍不拔、
永不言弃、敢于冒险、乐观进取„„)，所简述的片段应能说明此特点;语言表
达清楚流畅。内容2分，语言1分。酌情给分。
例一:鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不言弃。在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳
定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，
终于成功。
例二:鲁滨孙的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨孙流落荒岛，在被救助无
望的情况下，对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。
例三:鲁滨孙的“硬”主要表现在他的敢于冒险。他虽出身体面家庭，但厌恶平
庸的生活，不顾父母的意旨和劝告，私逃出海，过冒险生活。
(3)(2分)答题要求:内容方面能简述与选定的称呼的由来相对应的故事情节，语
言清楚流畅。若选定称呼，主要情节有缺失，或语言表达不清者，只给1分。若
只选定称呼，未能简述主要情节者，不给分。
例一:“美猴王”——在与群猴玩耍时，偶然发现水帘洞，众猴约定谁能入水帘洞
中探个究竟，谁便可被拥为王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，终被拥为
美猴王。
例二:“弼马温”——悟空向东海龙王借得“金箍棒”，龙王向玉帝告发，玉帝为
了招安他，把他骗到天庭，封给他一个牧马小官“弼马温”。
例三:“齐天大圣”——悟空得知“弼马温”只是一个看马的小官后，知道自己上
当受骗，心头火起，打出天门，回到花果山，树起了“齐天大圣”的大旗。 13(探究性学习(10分)
(1)(3分)答题要求:内容上突出“竹”的品质特点，语言上体现例句的基本句式。
内容2分，语言1分。
示例:脱俗的神韵 坚忍的品性 正直的品格 高尚的气节 挺拔的气势
高雅的气质 „„
(2) D (2分)
(3)(3分)答题要求:内容上扣住诗句的主要意象(竹、日、山„„)，描绘出画面;
语言优美流畅。内容2分，语言1分。
例一:一片竹林，落日余晖下，竹叶婆娑。远处，在山与天相接的天边，飘来袅
袅云雾，从竹叶缝隙中看去，夕阳把整个天际照得金光灿灿。
例二:独自漫步在竹林里，满耳是鸟雀回家的喜悦。抬头远望，群山沐浴在落日
的余晖中，夕阳依山，云海迷茫。
(4)(2分)答题要求:内容扣住“两岸竹友”，用语规范。酌情给分。
示例:两岸竹缘 闽台竹友 闽台竹缘 闽台竹心 海峡竹缘 „„ 阅读
14((3分)每个解释1分。酌情给分。
?博学的人 ?使身体劳累 ?所以，因此
15((2分) D
16((4分)每句2分。酌情给分。
?这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德高尚，也就不显得简陋了。
?商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。
17((1)(2分)各1分。出现错别字不得分。
诸葛庐(南阳诸葛庐) 子云亭(西蜀子云亭)
(2)(3分)答题要求:内容上扣住“交朋友”的话题，从正、反面谈皆可，要结合文段内容;语言表达清楚流畅。内容2分，语言1分。脱离文段泛泛而谈者最多得2分。
例一:我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
例二:交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。
例三:要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。
18((4分)答题要求:内容上从三个方面提炼，每个方面1分。语言表达清楚流畅，1分。
示例:本文分别从“尽情领略大自然之美”，“潜心阅读”，“倾听别人的心声和自我灵魂的独白”三个方面告诉读者“有时，需要将脚步放慢一点”。
19((1)(3分)答题要求:内容上扣住“快餐式的阅读”，结合文章内容和生活体验;语言表达清楚流畅。内容2分，表达1分。
例一:“快餐式的阅读”，就是囫囵吞枣，不求甚解地阅读报章杂志或小说，对作品的阅读只停留在表面，不能在心灵留下积淀。
例二:“快餐式的阅读”，指的是阅读时只知大概，未能进入作品理解其内涵，未能与
作者对话理解其心路、旨意。
例三:“快餐式的阅读”，指的是时间上，用时不多;内容上，喜欢浓缩的读物;方法上，以速读和浏览为主。
(2)(3分)答题要求:内容上突出典故作为论据证明分论点的作用，语言清楚流畅。内容2分，语言1分。
例一:引用这个典故，意在说明倾听需要定力，心浮气躁的人是无法做到的，进而告诉人们慢慢倾听是与他人沟通的最好方式。
例二:“高山流水”是广为流传的故事，用此典故形象地说出了放慢脚步之于人际交往乃至于现代生活的重要，同时增强文章的文化内涵和品味。
20((4分)答题要求:内容上扣紧题意，观点明确，结合文章内容和生活感悟;语言表达清楚流畅。内容2分，表达2分。若脱离文段泛泛而谈者，最多得2分。
例一:现代社会求发展，就要加快速度，这是毋庸置疑的，但人的内心世界却无需如此加速度。生命是美好的，一举手一投足，俯下身去，抬头望天，皆可发现美丽。这些都是可以在短暂的生命中被浓墨重彩地去书写，去感悟，去体验。
例二:快，才能跟得上飞速发展的社会，但我们不能被纷繁的生活所左右，要学会不断调整自己的生活节奏，不要一味行色匆匆，要在快与慢中找到一个平衡，给自己的心灵留一个空间。
例三:一味快节奏的生活，人们将没有喘息的机会;一味地慢节奏，将难以跟上时代生活的脚步。因此，生活中，当快则快，当慢则慢。生活因为有快慢相间的节奏而丰富多彩。
21((4分)答题要求:内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。内容2分，语言2分。
例一:标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动人心弦的歌。
例二:那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。
例三:童年的记忆像“远去的歌声”一样远去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“远去的歌声”为题有诗意，有意境。
22((4分)答题要求:内容上扣住“联想想像”，语言表达清楚流畅。每一例2分，内容1分，语言1分。
文中“联想想像”举例:
1)听着窗外传来的吆喝声音，感觉那声音仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律。
2)听着窗外美妙的声音，“我”想像自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端„„
3)将窗外传来的吆喝声音，想像成一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。当这声音如游丝一般在天边消失时，我也会不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
4)窗外传来的吆喝声留在心中的感觉，让“我”联想到一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上留下永远不会消除的彩晕。
5)听着奇妙动听的“歌声”，“我”想像吆喝的女人一定是很美丽的仙女，彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去„„
23((6分)答题要求:选择一个合适的角度品析，语言表达清楚流畅。每句3分，品析2分，语言表达1分。只选定句子未能品析的，不得分。
品析A句:枯燥乏味的声音，在“我”听来，“亲切和温润”也蕴涵着“忧伤和凄美”，
准确地写出讨生活的手艺人对生活的热望及生活的艰辛。
品析A句:“飘旋”准确写出在曲折的弄堂的声音状态，“扣动”写出这声音的穿透力及打动人的力量。
品析A句:“忧伤”和“凄美”两词意蕴丰富。生活的艰辛使吆喝声带有淡淡的感伤与无奈;在困苦中求生存，在痛苦中品尝人生的真味，又使这吆喝声无比凄美。
品析B句:每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞，突出声音令我痴迷。“捕捉”这个动词也写出我对这声音的痴迷，它让我倾注所有注意力。
品析C句:此句运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音在“我”幼小的心灵中留下永远无法抹去的美好印迹。
品析D句:此句“飘”、“拽”字用得妙。“飘”字写出了远去的声音在我成年之后仍会不时地感染着“我”的状态。“拽”字生动地描写出了那声音在多年之后仍具有强大的力量。
品析D句:此句“飘”、“拽”字富有表现力。“飘”来，看似柔弱，却能如此有力度地“拽”。形象地写出这珍藏在记忆深处的“远去的歌声”是多么让我刻骨铭心。 24((4分)答题要求:内容上须将某种声音通过联想想像而产生的“感受”描述出来，语言表达清楚流畅。内容2分，语言2分。
答案略。
厦门市2009年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文试题
第一部分 口语交际(满分:7分)
一(完成第1题(7分)
1(根据对话情境，完成以下三个小问题。(7分)
班 长 大家注意啦:这里有一个通知:校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……
学生甲 (性急地插话)现代诗歌朗诵会,喜欢诗歌的人并不是非常多～没有必要专门
举办现代诗歌朗诵会啊:
学生乙 可是～现在正提倡‚高雅艺术进校园?呢。举办现代诗歌朗诵会～能让大家更
充分地感受现代诗歌的美～这种形式很不错的。
学生丙 我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔的《飞鸟集》～喜欢朗
诵舒婷的《致橡树》。余光中的《乡愁》我也背得挺熟:‚小时候～乡愁是一枚
小小的邮票……?
班 长 (提高声量)你们慢点争论:听我把话说完啊:文艺部的小张还要求各班在本
周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。
学生乙 (兴奋地)好:我建议……
(1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么,(2分)
A(余光中的《乡愁》究竟美不美
B(有没有必要举办现代诗歌朗诵会
C(喜欢诗歌的人到底多不多
(2)下面说法与班长的通知不相符的是哪一项,(2分)
A(校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。
B(有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。
C(表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。
(3)假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。(3分)
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第二部分 积累与运用(满分:38分) 二(完成2—5题(38分)
2(古诗文积累:(13分)
(1)会当凌绝顶，____________________。(杜甫《望岳》)(1分) (2) _______________，再而衰，三而竭。(《左传•曹刿论战》)(1分) (3) _______________________，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)(1分) (4)儒家经典让我们获益匪浅。《论语》的“三人行，_____________________”，启发
我们虚心取人之长;《孟子》的“故天将降大任于是人也，____________________，
劳其筋骨”，教会我们坦然面对人生。(2分)
(5)范仲淹心系天下，笔画江山。《岳阳楼记》里，洞庭湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长
江，浩浩汤汤，______________”;《渔家傲》中，边塞落日雄奇壮美，“千嶂里，
_____________________”。(2分)
(6)窗如画框，窗外的山水是意境深远的水墨画，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”;
窗如画框，窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品，“_____________________，
_____________________”。(李商隐《夜雨寄北》)(2分)
(7)杨鸿同学取了个笔名叫“云帆”。他说:“李白《行路 难》里不是有一个借沧海云
帆表达远大理想的名句‘_______________________，_______________________’
吗,我这个笔名就是从那里来的。”(2分)
(8)下列诗句与苏轼名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意境最接近的是哪一句,
(2分)
A(枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
B(千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。
C(过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
D(蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。
3(根据文段内容，解答问题:(6分)
我们是大海的宠儿。潮涨时～_______________________,潮落时～低柔的海音是童年A梦寐miâ里的歌谣。春暖花开～我们在海边眺望海鸥与帆影～任海风调皮地拨弄我((
们的衣角。炎炎夏日～我们呼朋引伴扑进B湛zhàn蓝的大海～与, ,的波浪嬉戏～((
如鱼儿般C优yōu油自在。初秋时节～我们在沙滩上搭造贝壳宫殿～再D搓chà捻小草((((伸进小蟹的巢穴里骚扰……
(1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是:(2分)
(2)联系上下文，为文段中的括号处选择一个恰当的词语。(填序号)(2分)
A(欢腾 B(喧扰 C(折腾
(3)根据语境，在文段的横线处补写一个比喻句。(2分)
4(名著阅读:(9分)
(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项。(2分)
A(小人国 B(车迟国 C(大人国 D(慧駰国
(2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其
相关故事情节。(4分)
?发现“水帘洞” ?获取“金箍棒” ?炼就“火眼金睛”
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(3)有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”
为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢,请任选角度，联系原著谈谈你的看
法。(3分)
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5(探究性学习:
厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中„„
(1)解说扇用途(2分)
林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料:
数千年来～扇子不断演变完善～种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类:一曰平扇,如图一,～包括羽扇、绢扇、葵扇等～不能折叠,二曰折扇,如图二,～即可自如敞开收叠者。在生活中～扇子有多种用途～例如……
林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。
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,图一, ,图二,
(2)辨识执扇人(2分)
博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家:民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢,(填序号)
A(薛宝钗‚忽见面前一双玉色蝴蝶～迎风翩跹～十分有趣。意欲扑了来玩耍～遂向袖中
取出绢扇来～向草地下来扑。?,曹雪芹《红楼梦》,
B(孙悟空‚执着芭蕉扇～行近山边～尽气力挥了一扇～那火焰山平平息焰～寂寂除光,
又挥一扇～只闻得习习潇潇～清风微动。?,吴承恩《西游记》,
C(林冲‚生的豹头环眼～燕颔虎须?～‚身穿一领单绿罗团花战袍?～‚手中执一把折叠纸
西川扇子?。,施耐庵《水浒》,
D(诸葛亮‚端坐车中～头戴纶巾～身披鹤氅～手执羽扇～用羽扇招敌曰:‘曹操引百万
之众～被吾聊施小计～杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌,’?,罗贯中《三国演义》, (3)感悟扇谚语(3分)
金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人
寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。
?热天赠扇～雪中送炭。 ?扇面虽破～扇骨犹在。 ?葵扇棉袄～因时而用。
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(4)画扇赠朋友(3分)
有朋自远方来，不亦乐乎,同学们商定:根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。
请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。
?潮平两岸阔～风正一帆悬。 ?两个黄鹂鸣翠柳～一行白鹭上青天。
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第三部分 阅读(满分:45分)
三(阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成6—10题(15分)
【甲】水陆草木之花～可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来～世人盛爱牡丹。予
独爱莲之出淤泥而不染～濯清涟而不妖～中通外直～不蔓不枝～香远益清～亭亭净植～可远
观而不可亵玩焉。
予谓菊～花之隐逸者也,牡丹～花之富贵者也,莲～花之君子者也。噫:菊之爱～陶
后鲜有闻。莲之爱～同予者何人,牡丹之爱～宜乎众矣。
【乙】余忆年少时～住西湖。每至夏日～临湖赏荷～便欣然忘食。一日～偕数友～观
荷于湖边亭中。兴正浓～忽有大雨倾盆而至～湖中荷花尽作飘摇之态。少时～雨过天晴～波
澜不惊～湖天一色。荷花为雨所洗～鲜妍明媚～袅娜多姿～清丽雅致～实为花中仙子也。李
太白诗云‚清水出芙蓉～天然去雕饰?～余以为妙绝。
6(解释下列句中的加点词语:(2分)
?可远观而不可亵玩焉( ) ?余以为妙绝( ) (((
7(《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”
字的解释最恰当的一项。(2分)
A(读xiān，活鱼。 B(读xiān，新鲜。 C(读xiān，鲜艳。 D(读xiǎn，少。
8(根据语意，下列语句停顿正确的一项是(2分)
A(晋陶渊明独/爱菊 B(世人/盛爱牡丹 C(荷花为雨/所洗 D(余忆年/少时
9(将下列句子翻译成现代汉语:(4分)
?莲之爱，同予者何人,
_______________________________________________________________________
?一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
_____________________________________________________________ 10(读文赏荷:(5分)
(1)赏荷，可观其形美。【乙】段描绘雨中荷花的语句是“__________________________”，
描绘雨后荷花的语句是“__________________________”。(用原文填空)(2分)
(2)赏荷，可品其神美。【甲】段称莲为“花之君子”，【乙】段赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞,请联系文段内容谈谈你的看法。(3分)
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四(阅读《神奇的色彩世界》一文，完成11—13题(12分)
神奇的色彩世界
?我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来点染的～它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受～而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。
?色彩所具有的令人惊讶的特性之一是:它有‚重量?。你不妨做一下这样的试验:将同样重量的两份东西分装于红、白两只盒子～再用手掂量掂量～你一定会觉得用红盒子装的更重一些。最先发现色彩有‚重量?的～是戴尔教授。他经过多种复杂的试验后得出结论——各种颜色在人的大脑中都代表一定的‚重量?。他还将颜色按‚重量?从大到小排列成如下顺序:红、蓝、绿、橙、黄、白。
?你听过用色彩谱写的曲子吗,如今～这种神奇的作曲法已经出现。正在从事这项研究的是日本作曲家神山纯一～他认为:‚色彩也好～音乐也罢～都是通过眼和耳感觉到的波～一是光波～一是声波。既然都是波～就应该有臵换的可能。?神山纯一成功地将色彩按波长的一定规则改写成五线谱～并用乐器来演奏这种由色彩波长谱写成的旋律。据说～现在已经出版了用色彩谱曲的激光唱片。
?人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。例如～现在以适合自己的心境为标准挑选室内色彩的人越来越多了。色彩学家认为这种做法是有科学依据的～因为来自色彩的物理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现:人的大脑对红色的反应是兴奋～对蓝色的反应是沉静。实验还表明:波长长的红、橙、黄等颜色～能让人有暖和感,波长短的绿、蓝、紫等颜色～会使人产生寒冷的感觉,而米黄、银灰等中性颜色～则较为平和。此外～颜色的搭配也会对人的心理产生影响～长期处在色彩单一的空间～会让人感觉疲乏沉闷,若所处的空间色彩杂乱刺目～则会让人心神不宁,只有在色彩搭配和谐的空间里～人们才会感觉舒适自在。
?人们也尝试着用色彩来治病。不同的颜色可使人或松弛、或紧张～医生们据此制定了色彩疗法。例如～利用绿色治疗哮喘～利用橙黄色治疗风湿病……特殊的灯具将带有颜色的光束通过激光器射入人体的不同部位～持续5到25分钟～即可收到显著的疗效。
?色彩世界奥秘无穷～我们在充分感受色彩魅力的同时～也可以主动去改变色彩～从而让环境更加美丽迷人～让身心更加健康愉悦。
11(本文标题为“神奇的色彩世界”，通读全文之后，说说文章是从哪几个方面介绍色彩的
神奇之处的,请分点作答。(4分)
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12(“用色彩谱写曲子”的科学依据是什么呢,请结合文章内容加以说明。(4分)
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13(假如你拥有了一间新的书房，你会选用什么颜色的书桌、台灯和窗帘,你这样搭配色彩
的理由是什么,(4分)
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五(精读下文，完成14—18题(18分)
冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课:‚名词是一种表示人或事物名称的词类……?
A‚我可以进来吗,?一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样～眉上凝结了一层白霜。
‚又迟到了～萨乌什金。?安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。
‚都懂了吗,……很好～那么给我举几个例子。?
‚猫:?有人结结巴巴地开了头。得到肯定后～学童们继续举例:‚窗户、桌子、铅笔……?
突然～好像从睡梦中醒来一般～萨乌什金站起来～很急切地叫道:‚冬天的橡树:?学童们哄堂大笑。
‚为什么要说‘冬天的橡树’呢,‘橡树’就行了。?安娜勉强控制着恼怒。
‚不～橡树算不了什么。冬天的橡树～那才了不起呢:?萨乌什金坚持着。
‚坐下～萨乌什金。这就是你迟到的后果:今天讲的是名词:?安娜愈加气恼。
‚萨乌什金～?下课后安娜说～‚你为什么总是迟到,从你家到学校走大路不过半小时:?萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里～安娜曾家访过。
‚我从来不走大路～我抄小路穿过森林。?
‚那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班,两点钟上完课我们就一起去吧:?
B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白～只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑～纤细的枝条伸展在蓝天中。
‚是一头驼鹿过去了:?看到安娜对足迹很感兴趣～萨乌什金说～像是在说着一位善良的熟人～‚不过您别怕～驼鹿是很温顺的。?
森林不断地延伸着～好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然～树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树～银装素裹～闪闪发光。它低垂枝丫～像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮～树皮深深的皱纹里塞着雪～像是缀着缕缕银丝～叶子几乎没有凋落～穿着雪衣～覆盖着橡树～直到树冠。在斜射的阳光下～橡树就像是一幅立体感极强的油画。
‚这就是它～冬天的橡树:?萨乌什金奔向橡树～如同见到老朋友。
安娜显然也被森林的奇观震撼了～她虔敬地向橡树走去。
‚您看:?萨乌什金在树根边挖雪～打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面～好像硬纸板做的一样～一动不动。‚它在装死～一晒太阳～就跳起来了:?
他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户:刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……
安娜兴致勃勃地观赏着～忽然听到萨乌什金的惊叫:‚哎呀～来不及见我妈妈了:?
安娜急忙看表～三点一刻:‚没什么～?她皱着眉头～‚这只是意味着～近路是不可靠的。你还得走公路。?萨乌什金没吭声。
C‚天啊:?安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景:她的讲解是多么的苍白枯燥～而语言本身是鲜活美妙的～如同丰富的生活。
‚萨乌什金～谢谢你带我散步。当然～你可以走这条路。?
‚谢谢您～老师:?萨乌什金脸红了～他很想对老师说～他以后再也不迟到了～但又怕做不到。停了一会～他真诚地说～‚老师～我送您……?
‚不用了～我一个人能走得到。?安娜说。
萨乌什金疑惑地看了看老师～然后从地上拾起一根棍子～递给安娜。‚要是驼鹿跳过来～你就抽它的背～它就会跑掉的。最好只是晃一晃～这对它就够了:要不然它受了委屈就会离
开林子了。?
离去不远～安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌
什金的小身影。安娜突然领悟到～在这个森林中～最令人惊讶的不是冬天的橡树～而是这个
穿着破毡靴的小男孩。
14(通读全文后，请为文章取一个合适的标题。(2分)
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15(“冬天的橡树，那才了不起呢～”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”
的特点,请结合文中的相关描写加以分析。(4分)
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16(文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴
的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”,请联系原文谈谈。
(4分)
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17(批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评
语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)
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18(安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，有人说“这是一次失败的家访”，也有人
说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法,请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。
(5分)
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第四部分 写作(满分:60分)
六(完成19题( 60分)
19(以下两题，任选一题作文。
(1) 有诗人曾这样吟咏初生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青
草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂
起„„
请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。
(2)题目:尊重__________(加上适当的词语，补足题目)
写作要求:?上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
参考答案示例与评分标准
1(根据对话情境，完成以下三个小问题。(7分)
(1) B (2分)
(2) C (2分)
(3)要点与评分:围绕活动内容，提出合理建议。建议2分，表达1分。 例一:我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。 例二:我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。 2(古诗文积累:(13分)
要点与评分:填空每处1分，有错、漏、添、乱序者该处不得分。
(1)一览众山小 (1分)(2)一鼓作气 (1分)(3)醉翁之意不在酒 (1分) (4)必有我师焉 必先苦其心志 (2分)(5)横无际涯 长烟落日孤城闭 (2分) (6)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 (2分) (7)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2分)
(8) B (2分)
3(根据文段内容，解答问题:(6分)
(1) B (2分) (2) A (2分)
(3)(2分)要点与评分:符合语境，1分;运用比喻，表达通顺，1分。
示例:喧嚣的涛声是催促我们成长的鼓点。
4(名著阅读:(9分)
(1) B (2分)
(2)要点与评分:抓住关键词“发现”，“获取”，“炼就” 。能体现其过程，情节基本
完整，3分;表达，1分。
例一:有一天，群猴在水边洗澡，顺流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现
瀑布后有个天然 的大石洞，他就率领群猴入住其中„„
例二:石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他
看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器„„
例三:美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十
九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”„„
(3)要点与评分:联系原著，有明确的见解，2分;表达，1分。
例一:此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。
譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及
最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。
例二:这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如:“人最宝贵的东西是生命。生命对
于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候，他不因虚度
年华而悔恨„„”
例三:本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如:保
尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而
计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说„„
5(探究性学习:(10分)
(1)(2分)要点与评分:用途1分;表达1分。
例一:扇子能扇风，消除夏日的炎热。
例二:扇子能作为装饰品，美化环境。
例三:扇子能作为礼品，赠送给亲朋好友。
例四:扇子能作为道具，使表演更为生动。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
(2) D (2分)
(3)(3分)要点与评分:任选一句，扣其句意，写出感悟，2分;表达，1分。
例一:?句，急人所急，在别人急需的时候给以帮助„„
例二:?句，人总会遇到困境，但决不能丧失精神和意志„„
例三:?句，各种事物都有其作用，但要合时合地„„
(4)(3分)要点与评分:扣住诗句主要意象，想象合理2分;表达1分。
例一:?句，潮水涨满了，宽阔的江面波光粼粼。江上一叶扁舟顺风扬帆，踏浪前行„„
例二:?句，美丽的黄鹂，在苍翠欲滴的柳树上欢唱着。一行白鹭，展翅飞向蔚蓝的天
空„„
6.(2分)要点与评分:解释准确，每个1分。
?亲近而不庄重
?美妙到了极点(或:奇妙到了极点;奇妙极了等)
7. D(2分)
8. B(2分)
9.(4分)要点与评分:翻译准确，表达通顺。 每句2分。
?句:对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢,(或:像我一样爱莲的， 还有谁呢,)
?句:一天，(我)和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
10(读文赏荷:(5分)
(1)(2分)要点与评分:依照题意，用原文填空。每处1分。
雨中:荷花尽作飘摇之态
雨后:鲜妍明媚，袅娜多姿
(2)(3分)要点与评分:观点明确，联系文段 内容，有理有据，2分;表达1分。
例一:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同
流合污、不随俗浮沉的品质是相通的„„
例二:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君
子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的„„
例三:我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，
如仙子般美丽动人„„
11(要点与评分:分点说出色彩的神奇之处，每处1分。
示例:一是色彩有“重量”，二是色彩可以谱曲，三是色彩可以丰富生活、愉悦身心，四是色彩可以治病。
12(要点与评分:结合文章内容，说明“用色彩谱写曲子”的科学依据，2分;表达清楚，2分。
示例:利用色彩的光波和音乐的声波可以互相 置换的特点，将色彩按波长的一定规则改写成五线谱。
13(要点与评分:说明书桌、台灯和窗帘选用的颜色，所选的颜色须有两种以上，1分;说
明搭配的理由，2分;表达，1分。
例一:我将选用米黄色的书桌、橙色的台灯、淡黄色的窗帘。因为这样搭配色彩有利于
营造和谐温馨的读书环境„„
例二:我将选择银灰色的书桌、浅紫色的台灯、淡蓝色的窗帘。因为这三种颜色的搭配
能予人宁静清爽的心境„„
例三:我将选用乳白色的书桌，这样显得洁净;选用粉红色的台灯和窗帘，这会显得活
泼可爱。乳白色和粉红色搭配起来，能创设一种活泼明净的氛围„„
例四:我将选用淡蓝色的书桌、淡蓝色的台灯和淡蓝色的窗帘，因为淡蓝色与书房洁白
的墙壁相映衬，能给人宽阔明朗的感觉„„
14(要点与评分:能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。酌情给分。
例一:冬天的橡树 例二:穿破毡鞋的小男孩 例三:震撼心灵的“家访” 15(要点与评分:能抓住“冬天的橡树”的主要特点(两点即可)，2分;联系相关描写加以分析，2分。
示例:冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的
油画”。冬天的橡树具有顽 强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天
的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生
灵„„
16(要点与评分:能抓住小男孩的主要特点(至少两个)，2分;联系原文，加以分析，2分。
示例:这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼
鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，
细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好„„
若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感
悟生活”„„只要言之有据、言之成理，即可酌情给分。
17(要点与评分:能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分，表达1分。
例一:A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，
也为下文埋下伏笔„„
例二:B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用„„
例三:B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦
树”柔美的特征„„
例四:C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变
作了铺垫„„
例五:C句写出了安娜对语言的顿悟:语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，
语言才能焕发活力„„
18(要点与评分:观点明确，1分;结合文本和生 活感悟，2分;表达，2分。
示例:我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她
感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了
萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希
望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达 到了。
若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。“生活感悟”可融
于具体分析中，不必独立出来。
厦门市2010年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文试题
第一部分 口语交际(满分:7分)
一、完成第1题(7分)
1(根据对话情境，完成(1)-(3)小题。(7分)
2010年版《三国演义》近日在各大电视台播放正酣，引起观众的热议。
观众甲:新版《三国演义》真好看。诸葛亮帅呆了～曹操也很有现代感～陆毅、何润东、
陈好、陈建斌都是我喜众的演员～比看偶像剧还过瘾呢:十多年前那一版哪～
演员不好看～台词还文绉绉的～看得真费劲。拍名著就要让普通百姓都想看爱
看嘛。
观众乙:什么新版,我觉得简直是糟蹋经典名著。别的且不提～曹操还没死就整天左一
个‚魏国?右一个‚魏国?～史书上写得明明白白:曹魏篡汉那可是在曹操死后～
曹丕干的。这编剧整一个是没学过历史的。我觉得还是1994年版的《三国演义》
拍得经典。
观众丙:我觉得翻拍名著有两种模式～一种是忠实于原著～一种是大胆改编原著。不管
哪种形式～只要大家认可～我觉得都可以。老版《三国演义》确实是经典～新
版《三国演义》虽将名著娱乐化～但收视率也不错嘛。
观众丁:„„
(1)观众甲、观众乙和观众丙争论的焦点是:( )(2分)
A(哪一版《三国演义》的翻拍更忠实于历史。
B(讨论《三国演义》怎样翻拍会更好。
C(比较新旧版《三国演义》演员的优劣。
(2)下面说法与观众乙的观点不相符的一项是:( )(2分)
A(乙认为翻拍名著应符合史实。
B(乙喜欢旧版的《三国演义》。
C(乙希望新版《三国演义》的编剧是个历史学家。
(3)假如你是观众丁，你会发表怎样的看法,请将你的理由说清楚。(3分) ____________________________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________________________
_________________
第二部分 语言积累与运用(满分:37分)
二、完成2-6题(37分)
2(请根据提示填写相应的古诗文。(13分)
(1)子曰:“其恕乎～己所不欲，______________。”(《〈论语〉十则》)(1分) (2)_________________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)(1分)
(3)角声满天秋色里，______________________。(李贺《雁门太守行》)(1分) (4)苏轼，绝世文才，以诗文言志传情。他把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，
也唱出了对天下人的祝福“_________________，________________”(《水调歌头•
明月几时有》);他矫健弯弓，豪情满怀，梦想射下天上的星座“______________，
______________，______________”(《江城子•密州出猎》);他月夜游寺，感慨人
生，寄托情思于如水明月:“何夜无月,何处无竹柏,_______________________”
(《记承天寺夜游》)。(6分)
(5)温家宝总理在2010年春节团拜会上说，“我们所做的一切，都是为了让人民生活得
更加幸福、更有尊严”，努力“让每个劳动者各尽所能，各得其所”。各尽所能需要
人尽其才，希望在不久的将来，不再听到“呜呼～______________________,
______________________”(韩愈《马说》)的感叹;各得其所需要住有所居，希望
在不久的将来，不再呼喊“______________________，______________________～
风雨不动安如山”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)。(4分)
3(阅读晏殊的《破阵子》一词，完成(1)-(2)小题。(5分)
燕子来时新社～梨花落后清明。池上碧苔三四点～叶底黄鹂一两声～日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴～采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好～元是今朝斗草赢～笑从双脸生。
(1)这首词勾画了美妙的春景，上阙(划波浪线处)描绘了哪些自然景物，请找出。(2分)
____________________________________________________________________________
_________________
(2)词中“笑从双脸生”的少女是如此清新活泼，请你结合这首词想象她的外貌和语言，
并描写出来。(3分)
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_________________
____________________________________________________________________________
_________________
4(根据提示，完成(1)-(2)小题。(4分)
如果生命是一瓮酒～我们爱的不是那百分之几的酒精成分～而是那A若隐yǐng若见((((
的芬芳。如果生命是花～我们爱的不是那B五彩班斓nán～而是那和风丽日的深情的舒((((
放。如果生命是月球～我们爱的不是那些冷硬的岩石～而是在静夜里那正缓缓流下来的
如水月色～C纤尘不染rǎn。 ((((
(1)语段中ABC三处加点的词浯，注音与书写都正确的一项是:( )(2分)
(2)仿照划线部分的句子，写一句你对生命的感悟吧。(提示:注意加粗的词语)(2分)
____________________________________________________________________________
_________________
5(名著阅读。
(1)阅读名著，理解书中要旨。名著有时也无须长篇大论，方寸之间，却意蕴丰富。《繁
星》《春水》，兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，歌颂了母爱、__________、
自然;《伊索寓言》充满生活的智慧和想象的魅力，如《农夫和蛇》的故事就告诫
人们:______________________________________。(2分)
(2)阅读名著，品读五味人生。你阅读的名著中有许多或足智多谋或敢于斗争或勇于冒
险或坚强刚毅的人物形象，任选以下一部名著，写出其中一位具有以上某种性格特
点的人物及其相关的故事情节。(要求:情节介绍不少于30字)(4分)
推荐名著:《水浒》《西游记》《鲁滨逊飘流记》《钢铁是怎样炼成的》
____________________________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________________________
_________________
6(综合性学习。
学校学生会举办“书香飘海峡，亲情通两岸”的主题活动。请你参与到此次活动中来，完成以下任务吧。
[书之韵]
(1)同学们去参加海峡两岸图书交易会，一进大门，映入眼帘的是海峡两岸图书交易会的
会标。这一会标有着丰富的内涵，请仔细观察下图，就图中的某个方面谈谈你的理解。
(提示:“书”的繁体字为“書”，“CSBF”为海峡两岸图书交易会的英文简称。)
(2分)
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_________________
[语之思]
(2)在海峡两岸图书交易会上，同学们参加了“闽南文化生态保护”研讨会。会上大家就
“如何传承闽南方言”这一议题畅所欲言。请你根据与会者提供的材料，也谈谈对如
何传承闽南方言的建议。(要求:至少说出两点)(4分)
材料一:目前～在厦门能够说一口流利的闽南话的～大多是土生土长的中老年人。闽
南文化是联系闽台两岸人民精神家园的纽带～专家呼吁～抢救闽南语迫在眉
睫。
材料二:2009年台湾已接待近100万的大陆访客。台湾导游接待厦门赴台观光团时～
会全程都用闽南语讲解。厦门游客在感受对岸城市迷人风采的同时～领略了
不同地域同源文化魅力。
材料三:‚火车行到磅空里～磅空的水滴落来?孩子们用稚嫩的童音齐声诵读的～是
一首传统闽南语童谣《丢丢铜》。在新学期～厦门市18所小学以及10所幼
儿园成为闽南语教学试点校～大概有1万多名学生开始以
这样的方式接受闽南语教育。
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__________________________________________________________
_________________________________ [物之情]
(3)海峡两岸图书交易会圆满落幕。为了让台湾友人带走对厦门的美好回忆，同学们票选
出最能代表厦门传统特色的器物——漆线雕，作为馈赠佳品。你希望选择以下的哪一
个作为赠品,谈谈你对它包含的祝福之音的理解。(3分)(提示:漆线雕采用传统
吉祥图案为创作题材。吉祥图案是指以含蓄、谐音等手法，组成具有一定吉祥寓意的
装饰纹样。)
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喜上眉梢 龙凤呈祥 松鹤延年
第三部分 阅读(满分:46分)
三、阅读甲、乙两则文言文，完成7-10题。(15分)
【甲】嗟夫:予尝求古仁人之心～或异二者之为～何哉,不以物喜～不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧～退亦忧。然则何时而乐耶,其必曰‚先天下之忧而忧～后天下之乐而乐?乎。噫:微斯人～吾谁与归,(范仲淹《岳阳楼记》)
???【乙】初～范文正公贬饶州～朝廷方治朋党～士大夫莫敢往别～王质独扶病饯于国门。大臣责之曰:‚君乃长者也～何自陷朋党,?王曰:‚范公天下贤者～质何敢望之,若得为范公党人～公之赐质厚矣:?闻者为之缩颈。(王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】?范文正公:范仲淹谥号文正。?朋党:专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来
的集团。?扶病:抱病，带病。
7(解释下列各句中加点的词:(4分)
?予尝求古仁人之心( ) ?微斯人，吾谁与归,( ) ((
?士大夫莫敢往别( ) ?若得为范公党人( ) ((
8(根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是:( )(2分)
A.处江湖之远/则忧其君 B.然则何/时而乐耶 C.闻者为/之缩颈
9(将下列句子翻译成现代汉语:(4分)
?不以物喜，不以己悲。
__________________________________________________________________
?王质独扶病饯于国门。
__________________________________________________________________
10(读文品人:(5分)
(1)甲文表现了范仲淹怎样的品质,(2分)
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(2)范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归,”结合乙文，说说王质可否称得上是与范仲淹
志同道合的人,(3分)
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四、阅读《在鸟笼中消失》一文，完成11-14题。(15分)
在鸟笼中消失 申赋渔
?1914年9月1日～美国所有的新闻电台都报道了这样一则消息:玛莎于当日下午1时～在辛辛那提动物园去世。玛莎是地球上最后一只旅鸽。
?可谁又能相信～旅鸽～曾经是地球上数目最多的鸟儿呢。
?仅仅100年～漫长～却又如此短暂。
?那是1813年一个寻常的午后～天空中传来一阵巨大而杂乱的鸣叫～奥杜邦先生抬起头来:庞大的鸟群～慢慢地遮盖了北美森林的上空～阳光不见了～大地一片昏暗。16公里宽的鸽群～在奥杜邦先生的头顶～飞了3天。这位当时最有名的鸟类学家预言:‚旅鸽～是绝不会被人类消灭的。?
?这时美洲大陆的旅鸽多达50亿只～是当时人类总数的5(5倍。
?可是～欧洲人来了。
?他们焚烧草地～或者在草根下焚烧硫磺～让飞过上空的鸽子窒息而死。他们甚至坐着火车去追赶鸽群。枪杀、炮轰、放毒、网捕……发挥人类丰富想象力所能想出的一切手段～他们捕杀旅鸽不仅为食用～还用来喂猪～甚至仅仅是为了取乐。
?曾经～一个射击俱乐部一周就射杀了5万只旅鸽～有人一天便射杀了500只。他们把这些罪恶的数字一一记录下来——那是他们比赛的成绩。
?1878年～除了密歇根州～美洲已经看不到成群的旅鸽了。人们都清楚这一点～可是
密歇根州的枪声从未停止过。这一年～密歇根州人为了6万美元的利润～就在靠近佩托斯奇
的旅鸽筑巢地～捕杀了300万只旅鸽。两年之后～曾经遮盖整个天空的鸟群～只剩数千只了。
1914年～第一次世界大战爆发～当人类忙于相互屠杀时～世界上最后的旅鸽死在了它的鸟
笼里。
?灰色的后背～似乎还有些发蓝～鲜红的胸脯～像一团火在燃烧～绚丽迷人的玛莎～站
在美国华盛顿国家自然历史博物馆的一根树枝上～长长的嘴～尖尖的尾巴～展翅欲飞。可是～
它再也不能动～不能吃～不能鸣叫了。
?11懊丧的美国人为旅鸽立起了纪念碑～上面写着:‚旅鸽～是因为人类的贪婪和自私而
灭绝的。?
?12纪念碑只是一块冰冷的石头。近百年来～在人类干预下的物种灭绝比自然速度快了
1000倍。全世界每天有75个物种灭绝～每小时有3个物种灭绝。很多物种还没来得及被科
学家描述就已经从地球上永远地消失了。
?13在旅鸽纪念碑下～环境伦理学大师利奥波德哀伤地叹息道:‚那些在年轻时曾被一阵
活生生的风摇动的树仍然活着～但是10年后～只有最老的栎树还记得这些鸟～而最后～只
有沙丘认识它们。?
11(请按照文中的时间顺序，概述旅鸽在百年间灭绝的过程。(4分)
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_____________________________________________________________________________________________
12(本文多出运用了“列数字”的说明方法。从文中摘录一处，并结合语境简要分析其说明
作用。(3分)
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13(有人提出，以“最后一只旅鸽”为标题比原来的“在鸟笼中消失”更适合本文。试比较
它们，你觉得哪个标题更好,结合文章的内容，说说你的理由。(4分)
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14(第11段中说“旅鸽，是因为人类的贪婪和自私而灭绝的”，请你联系现实生活，谈谈你
由此产生的联想和感受。(4分)
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五、阅读散文《春卷》，完成15-18题。(16分)
春卷 舒婷
?春卷的普及范围是这样狭小～只有闽南人心领神会。厦门和泉州虽同属闽南～春卷体
系又有不同～一直在相互较力～裁判公婆各执一词～于是各自发展得越加精美考究。
?即使在厦门工作了好几年的外地人～也未必能吃上正宗春卷。隆冬时节大街上小吃摊
都有的卖～仿佛挺大众化的。A其实～萝卜与萝卜须～吃起来毕竟有很大区别。
?有稀客至～北方人往往包饺子待客～而南方人就做春卷吗,也不。即使上宾有如总统～春卷却也不肯召之即来。首先要看季节～最好是春节前后。过了清明～许多原料都走味～例如海蛎已破肚～吃起来满嘴腥。第二要有充足的时间备料。由于刀工要求特别细致～所以第三还要有好心情。当然不必像写诗那么虔诚～但至少不要失魂落魄到将手指头切下来。
?霜降以后～春卷的主力军纷纷亮相。但是～抹春卷皮的平底锅还未支起来,秋阳熙熙～小巷人家屋顶尚未晾出一簸簸海苔来。这时候的包菜尚有‚骨?～熬不糜,红萝卜皱皱的～还未发育得皮亮心脆,海蛎还未接到春雨～不够肥嫩,B总之～锣鼓渐密～帘幕欲卷～嗜春卷的人食指微动～可主角绝不苟且～只待一声嘹亮。
?终于翡翠般的豌豆角上市了～芫荽肥头大耳～街上抹春卷皮的小摊排起了长龙。主妇们从市场回家～倾起一边身子走路——菜篮子那个重呀:
?五花肉切成丝炒熟,豆干切成丝炒黄,包菜、大蒜、豌豆角、红萝卜、香菇、冬笋各切成丝炒熟～拌在一起～加上鲜虾仁、海蛎、扁鱼丝、豆干丝、肉丝～煸透～一起装在大锅里文火慢煨。
?这是主题～桌上还有不少文章。
?春卷皮是街上买的～要摊得纸一样薄～还要柔韧～不容易破。把春卷皮摊平桌上～抹上辣酱～往一侧铺张脱水过的香菜叶～撒上絮好油酥过的海苔～将上述焖菜挤去汤水堆成长形～再撒上蒜白丝、芫荽、蛋皮、贡糖末～卷起来就是春卷。初涉此道的人往往口不停地问先怎么啦再怎么啦～延误时机～菜汁渗透皮～最后溃不成卷。孩子则由于贪心～什么都多多地加～大人只好再帮垫一张皮。因此鲁迅的文章里说厦门人吃的春卷小枕头一般。
?曾经到一个外地驻厦门办事处去玩。那儿几个巧媳妇雄心勃勃想偷艺～要做春卷～取出纸笔～要我一一列账备料。我如数写完～她们面面相觑～无人敢接。再去时～她们得意洋洋留我午饭～说是今天有春卷。我一看～原来是厚厚的烙饼夹豆芽菜～想想也没错～这也叫春卷～福州式的。
?C春卷在厦门～好比恋爱时期～面皮之嫩～如履薄冰,做工之细～犹似揣摹恋人心理,择料之精～丝毫不敢马虎～甜酸香辣莫辨～惊诧忧喜交织其中。到了泉州～进入婚娶阶段～蔬菜类炖烂是主食～虾、蛋、海蛎、扁鱼等精品却另盘装起～优越条件均陈列桌上～取舍分明～心中有数。流传到福州～已是婚后的惨淡经营～草草收兵～锅盔夹豆芽～粗饱。
?11做春卷是闽南许多家庭的传统节目,传统闽南家庭的家务多由女性承担,。小时候因为要帮忙择菜～锉萝卜丝～将大好的假期花在侍候此物上真是不值～下定决心讨厌它。我大姨妈是此中高手～由她主持春卷大战～我们更是偷懒不得。大姨妈的‚春卷情结?影响了我们～除夕晚上～我们几个孩子无一不是因为吃多了春卷而半夜起来灌醋揉肚子干呕的。
?12每每发誓～轮到我当家～再不许问津春卷。
?13不料我公公、丈夫、儿子都是死不悔改的春卷迷。今年刚刚入冬～儿子就计较着:‚妈妈～今年我又大了一岁～春卷可以吃四个吧,?丈夫含蓄～只问我要不要他帮拎菜篮子。公公寡言～但春卷上桌～他的饭量增了一倍。D只好重拾旧河山～把老节目传统下来。
?14幸亏我没有女儿。
?15可惜我没有女儿。
15(春卷好吃，却不能“召之即来”。结合文章，概括其中的原因。(3分)
___________________________________________________________________________
__________________
16(评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B、C、D四处中任选一处，结合
选文进行评点。(提示:可从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选角度)(4分)
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__________________
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17(作者最后庆幸“幸亏我没有女儿”，却又叹息“可惜我没有女儿”。这似乎十分矛盾，但
又在情理之中，结合选文及你的阅读体验，谈谈对此的理解。(4分)
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_____________________________________________________________________________________________
18(在舒婷笔下，春卷是如此富有人情味。你的记忆中一定也有饱含浓浓乡情和亲情的美食。
请任选以下一个情境，描绘你与亲人或朋友共享某一种美食(“春卷”除外)的情景。
(要求:字数不少于50字)(5分)
(1)节日里 (2)饥饿时 (3)游玩中
(提示:我们学过的课文中也有深情描述故乡美食的文章，如《端午的咸鸭蛋》《春酒》
等)
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第四部分 写作(满分:60分)
六、完成19题(60分)
19(以下两题，任选一题作文。
(1)请以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章。
(2)题目:漫步__________(加上适当的词语或短语，补足题目)
要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文;
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
参考答案示例与评分标准
1((1)B (2)C
(3)要点与评分:围绕经典名著《三国》应该如何翻拍，提出自己的看法1分，理由1分，表达1分。
例一:我认为翻拍名著就应该尊重原著，尊重史实，这样才能让观众吸收名著的影响，
而不应该天马行空，恶搞名著。
例二:我认为翻拍名著要与现代生活接轨，首先要让观众能够感兴趣，从而吸引大家去
阅读名著，因此娱乐化和偶像化是很好的手段。
例三:我认为最终的是观众认可，忠实原著也好，有自己的独创也好，各有各的好处，
这是一种文化现象。
例四:我认为翻拍名著要在尊重名著的基础上，结合现代生活和拍摄技术适当改编，制
作出符合时代要求的精品。
2(要点与评分:没空1分，有错、漏、添乱序者，该处不得分。
(1)勿施于人 (2)大漠孤烟直 (3)塞上燕脂凝夜紫
(4)但愿人长久 千里共婵娟 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 但少闲人如吾二人者耳 (5)其真无马邪 其真不知骂也 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 3((1)要点与评分:写出其中四个即可得分，每个0.5分。
示例:这副美景中描绘的自然景物有:燕子、梨花、碧苔(或苔藓)、黄鹂、柳(飞)絮、
池塘(或小池、水池)、叶子(或树叶)
(2)要点与评分:通过外貌(神态)、语言的描写来表现少女的笑靥如花，笑语盈盈。
外貌可写静态的，也可写动态的，得1分，语言要能表现游戏(斗草)赢了的喜
悦，得1分，表达1分。
4((1)C
(2)要点与评分:能够按照句式来写得1分，前后连贯，符合情理得1分。 例一:如果生命是玉，我们爱的不是它的估价表，而是那暖暖柔光中透露的讯息。 例二:如果生命是琴，我们爱的不是那长达一百六十厘米的梧桐木，而是那音符和节拍
之上的音乐。
5((1)(2分)童真;对恶人千万不能心慈手软(没空1分，大意相同即可得分) (2)(4分)要点与评分:名著题目、人物符合题目要求得1分，性格特点符合人物得1
分，相关故事情节叙述符合性格特点要求得2分。
例一:《水浒》:吴用，足智多谋。智取生辰纲:杨志负责押送十万生辰纲前去给蔡京祝寿。消息传出，吴用等人设计在黄泥岗用蒙汗药迷倒所有的押送人员，尽取生辰纲。
吴用足智多谋之事还有:1、用计使林冲火并王伦。2、宋江在浔阳楼题反诗，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。3、三大祝家庄，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。4、破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。5、宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。等等
例二:《西游记》:孙悟空，敢于斗争。美猴王大闹天宫:悟空不满天庭，大闹蟠桃会后回到花果山，几番较量之后，众神押其回上界。太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天之后，悟空练就火眼金睛，大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉帝无可奈何。
例三:《鲁滨逊漂流记》:鲁滨逊，勇于冒险。他虽出身体面家庭，但厌恶平庸的生活，不顾父母的意见和劝告，数次私逃出海，过冒险的生活。
例四:《鲁滨逊漂流记》:鲁滨逊，坚毅刚强。鲁滨逊流落荒岛28年，但永不言弃，为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，
总结经验，终于成功。或者:鲁滨逊流落荒岛，在被救助无望的情况下，对自己的生存状况进行了冷静分析，克服了孤独和食物来源缺乏等困难，改善生存条件自救。
例五:《钢铁是怎样炼成的》:保尔，坚毅刚强。保尔在手术之后，医生诊断他双目将失明，失去劳动能力，但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说„„
保尔他们修路的情节:保尔和共青团员被调取修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们，保尔在冰天雪地里忘我地工作，连靴子都烂了。三个月后，铁路终于修通了。
6((1)要点与评分:能结合“书”的繁体字和厦台交流的意义来写都可得分。
例一:会标中有一扇正欲推开的门(窗)，门代表厦门，也代表交流之门、交易之门，体现了图书推开两岸交流之门的含义。
例二:会标中汉字“书”以繁体来体现，具有强烈的中国文化特色，也体现了两岸交流的诚意(台湾一直使用繁体字)，其笔画之间的交流、互动，具有图书交流的含义，图案设计别具匠心。
例三:会标表明了海峡两岸图书交流会在厦门举行，体现了两岸的图书文化交流。 (2)要点与评分:能根据议题提出可行性建议即可，一条建议2分。
参考建议:1、利用政府行为，大力提倡闽南语的发展，建设闽南童谣文化中心，利用它为文化传承的基地。2、利用电视、报纸、网络、电台等媒体加强传承闽南方言的宣传，开设闽南方言学习专栏，如厦门卫视长时间播出闽南语节目。3、从孩子做起，利用学校教育，利用童谣这种学习语言的好工具，通过试点之后，大力推广这种传承闽南语的方式。4、加强两岸交流，促进闽南传统文化的繁荣发展，邀请台湾中小学生一起参加“闽南方言诵古诗(或闽南传统童谣)”等活动。
(3)要点与评分:任选其中一个说明含义即可。能写出谐音或者事物所代表的传统象征
得1分，能写出吉祥之意得1分，表达1分。
例一:喜上眉梢 喜鹊落在梅枝上。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。“眉”与“梅”同音。喜鹊立在梅梢表示喜鹊报喜，寓指人好事当头，喜形于色。
例二:龙凤呈祥 一龙一凤和祥云。龙凤是高贵吉祥的表现。祥云代表有好的兆头，表示对未来的美好祝愿。现代把结婚之喜比作“龙凤呈祥”，表示夫妻喜庆。
例三:松鹤延年 鹤立于松上。相传鹤、松皆有千年寿，寓意高寿。代表对老人长寿的祝愿。
7(要点与评分:解释准确，每个1分。?探求(寻求，追求) ?没有 ?没有人(没有谁) ?如果(假如)
8(A(2分)
9(要点与评分:翻译准确，表达流畅。每句2分。
?不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
?王质独自带(抱)病在京城(国都，首都)门外为他(范仲淹)饯行(设宴送别)。 10((1)要点与评分:写出济世情怀或乐观精神任意一点即可得2分。自己概括或用文段的
句子回答均可得分。
示例:文段表现了范仲淹先忧后乐的爱国爱民的济世情怀和不因物悲喜的乐观精神。
(2)要点与评分:能表明正确观点得1分，能结合乙文说出理由得2分
示例:王质和范仲淹是志同道合的人。范仲淹遭贬谪时，朝廷治理朋党，众人对范
仲淹避之唯恐不及时，王质却抱病为其送行。当别人责问他时，他却以能和
范仲淹相提并论为荣。
11(要点与评分:四个时间点都写出，表述准确，每点1分。
示例:1813年(十九世纪初)，美洲大陆的旅鸽多达50亿只(是地球上数目最多
的鸟)，但欧洲人破坏旅鸽栖息的环境，滥杀旅鸽。到了1878年(十九世纪中后期)，
美洲已见不到成群的旅鸽。人们为了经济利益，大量不杀旅鸽，旅鸽数目急剧减少。1880
年(两年之后)，旅鸽只剩下数千只。到了1914年，最后一只旅鸽在鸟笼中死亡。 12(要点与评分:所摘录的须是运用“列数字”说明方法的句子，分析时须扣住例句在语境
中是如何具体说明了其作用。摘录符合“列数字”的说明方法，且抄写正确得1分;分
析其说明作用2分。
示例:例如第12段中“全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝”，
这一句用详细具体的数字，说明了人类破坏自然，人为干预物种灭绝如此触目惊心。 13(要点与评分:说明哪个标题更好得1分，结合文章说明理由2分，表达1分。
例一:我觉得“在鸟笼中消失”更好。旅鸽在百年间因人类的贪婪和自私，因人类
的滥杀，由地球上数目最多的鸟到最后灭绝，给我们极大的启示。最后一只旅鸽玛莎是
在鸟笼中消失的，说明当时已经没有野生的旅鸽了，这是一个更加触目惊心的事实。而
若用“最后一只旅鸽”，则看不出这层意思。
例二:我觉得“最后一只旅鸽”更好。点明了文章所叙述的内容，旅鸽百年悲剧命
运令人深思，强调最后一只，更发人深省，也与文章中的玛莎所受的关注相呼应。而“在
鸟笼中消失”则看不出是写何种鸟，消失是否是全部灭绝，意思不够明确。 14(要点与评分:联系生活实际1分，联想具体事例1分，感受符合情理1分，表达1分。 15(要点与评分:每点1分。大意相同即可得分。
示例:?要看季节(最好是春节前后);?要有充足的时间备料;要有好心情。 16(要点与评分:能抓住句子某一方面的特点简要品析，结合文章内容，言之有物或言之有
理2分，语言清晰流畅2分。
例一:A句用萝卜和萝卜须做比较，形象地说明了精心制作正宗厦门春卷和小吃摊
所售春卷的天壤之别。其中也渗透了作者对正宗春卷的喜爱和自豪之情。
例二:B句“主角绝不苟且”形象地刻画了春卷的矜持，千呼万唤始出来，“锣鼓
渐密”、“帘幕欲卷”、“食指微动”细致地描写了大家对春卷的极度期待。
例三:B句“只待一声嘹亮”自然引出了下文春卷的制作过程，承上启下„„
例四:C句用恋爱与厦门春卷作比，巧妙地将恋爱时期的心理特点与厦门春卷的精
工细作特点相对照，描摹细致，富有情趣，令人不禁莞尔。
例五:D句把春卷比喻成“旧山河”(“老节目”)，形象生动地写出了制作春卷在作
者心目中的地位之隆重(制作春卷是作者心中难以舍弃的情思)，表达了作者对春卷“想
说爱你不容易”的欲罢不能的复杂情感。
例六:D句中的“只好”、“传统”等词用得极妙，“只好”表达出作者对春卷欲罢
不能、勉力为之的复杂情感，又与上文相承接。“传统”一次本是名词，此处用作动词，
一语双关，既体现了作者延续制作春卷的“老节目”，又暗示了制作春卷是厦门人引以
为豪的饮食传统。
17(要点与评分:两句的分析各1分，作用1分，表达1分。
示例:制作春卷，很辛苦;春卷实在美味，忍不住吃多了，难受;传统女主内，没
女儿，女儿就不用受这份罪了，因此说“幸亏没有女儿”。但这种美味以及其中包含的
浓浓的家庭温馨却因没有女儿，有可能不能延续下去了，实在是“可惜”。因此，两者
并不矛盾，都写出了作者对春卷、对家浓浓的爱。
18(要点与评分:内容3分，要求情境明确清晰，每事具体，有情景描写，符合字数要求;
表达2分，言语生动、形象、流畅。
2011年厦门市初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文试题
第一部分 口语交际(满分:6分)
一、完成第1题(6分)
1(根据对话情境，回答问题(6分)
某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件，
建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷——
甲学生 我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛～听得清楚就行了。
乙学生 老弟～你的耳朵也太缺乏美感了:,众学生善意地笑,优美的铃声可以美化校园
文化环境。电铃声单调刺耳～是该换换了。
丙学生 说得好:我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲臵着～
我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢,
丁学生 好是好～可太费事了。我觉得可以用播放‚温馨提示语?来代替电铃声～例如
‚同学们～请做好课前准备～快上课了。?
甲学生 这种方式有点拖泥带水～还不如电铃声干脆利落呢:
乙学生 我也有个主意:建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《鼓浪屿之波》就挺好
听～,哼唱,‚鼓浪屿四周海茫茫……?温馨、高雅～多棒啊:
(1)同学们议论的话题是什么,(2分)
A(优美音乐 B(校园铃声 C(后山钟亭
(2)乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了～”其言外之意是什么,(2分)
A(甲生不关注校园铃声是否有美感。
B(甲生的耳朵形状长得不太好看。
C(甲生的听力有些迟钝，不够灵敏。
(3)假设你也参加这次讨论，你想表达什么看法呢,请把你想说的话写下来。(2分)
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第二部分 积累与运用(满分:39分) 二、完成2—5题(39分)
2(古诗文积累(13分)
(1)关关雎鸠，______________。(《关雎》)(1分)
(2)予独爱莲之______________，______________，中通外直„„(周敦颐《爱莲说》)(2分)
(3)子曰:“岁寒，______________。”(《论语》)形象地阐述了身处浊世更显君子风范的哲理。(1分)
(4)一代雄才曹操的诗“如幽燕老将，气韵沉雄”，例如《观沧海》气势恢宏、包容天
地万象，“______________，若出其中;______________，若出其里”。(2分)
(5)词体大略有二，一婉约，一豪放。婉约词含蓄婉转，如李清照的“人比黄花瘦”。
豪放词率直粗犷，如辛弃疾的“______________，弓如霹雳弦惊。______________，
赢得生前身后名”(《破阵子》)。(2分)
(6)古诗词中，化用前人诗文的妙例很多。王勃《送杜少府之任蜀州》的“______________，
______________”，化用了“丈夫志四海，万里犹比邻”;苏轼《水调歌头》的“但
愿人长久，______________”，是从“隔千里兮共明月”脱化而来的。(3分) (7)下列诗句中，哪一句与南宋志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨”描写的雨景最接近,(2
分)
A(巴山夜雨涨秋池 B(春潮带雨晚来急
C(萧萧暗雨打窗声 D(天街小雨润如酥
3(根据文段内容，解答问题(6分)
站立着～我们当像一棵树。
铁一般坚强的树干～是我们伟岸的身躯。风雨中A遨ào然挺tǐn立～任狂风呼啸、((((霹雳惊天、暴雨肆虐。
披拂摇曳～是我们挥舞的手臂。和风吹过～树叶沙沙～那是我们真诚的致意——向湛蓝的天空～向B炽zhǐ热lâ的太阳～向C广袤mào无垠yín的大地。 ((((((
粗壮的树根～是我们有力的双足。深深踏入土壤～与脚下的土地有同样执著的坚持～不论是D润lùn如油高ɡāo的田圃～还是瘠薄干瘦的荒野。 ((((
站立着～我们当像一棵树——一棵, ,的参天大树:
(1)加点的词语书写与注音都正确的一处是( )(2分)
(2)为括号处选择一个恰当的成语(2分)
A(玲珑剔透 B(器宇轩昂 C(锐不可当 D(抑扬顿挫 (3)划线句有语病，请将修改后正确的句子写出来。(2分)
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4(名著阅读(10分)
(1)某同学抄录施耐庵《水浒》第十七回的回目时，遗漏了下句，只记得那句与杨志有
关。请你从下列句中帮他找出该回目的下句。(2分)
《水浒》第十七回 花和尚单打二龙山
A(黑旋风沂岭杀四虎 B(青面兽双夺宝珠寺
C(及时雨会神行太保 D(小李广梁山射雁
(2)下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”:
五月四日。出去钓鱼～但没有钓到一条我敢吃的鱼～当我感到十分厌倦～正要
离开的时候～却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝～是用绳纰pī搓成的～只
是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。
?在这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里,(2分)
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?富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题,(概述两个事((((((
例)(2分)
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(3)鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、
猪八戒和沙僧四人中，哪一个最富有人情味,请联系小说内容谈谈你的理由。(4
分)
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5(探究性学习(10分)
风筝(亦称“鸢”)，浸染古典诗意，装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与„„ (1)拟写“鸢节欢迎辞”(3分)
刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料:
【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”;又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
【材料二】古代名画《清明上河图》、《百子图》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》(见下图)，寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。
【材料三】扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿著河堤，我开始拉着天空奔跑(轶名《风筝》)
【材料四】放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。(梁实秋《放风筝》)
根据上面材料和你的生活感悟，探究一下:放风筝时，除了风筝，还放飞了什么,请将你探究的结果写在下面横线上，帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整:
来吧，来吧，相约鹭岛鸢节，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。
来吧，来吧，放飞五彩风筝，放飞 __________，放飞 __________。
心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。
(2)为“鹭岛鸢联”配画(3分)
擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。班长提议，为这副对联配上图画，使诗情画意相得益彰。请你展开想像，将对联所体现的画面生动地描绘出来。
凤凰花开映鹭岛，风筝竞飞绘蓝天。
[注: 凤凰，此指凤凰木，系厦门市市树。树冠宽广，叶呈羽片状，花大色红。]
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(3)宣传“鹭岛鸢节”特色(4分)
主办单位印了数百份风筝节活动安排表，要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。请细读下表，简要说明新一届风筝节将体现哪些特色,(至少说明三点) ((((
厦门国际风筝节活动安排表
时间 主要活动内容
×上午 开幕典礼，放飞“巨龙”风筝
月海峡两岸特技风筝表演
×下午 万国风筝大汇演 日 晚上 厦门风筝队独家表演灯光风筝
周
六
×上午 各国特技风筝空中角力
月少儿风筝汇演(400名厦门儿童在风筝上自绘梦想，放飞天空)
×中午 马来西亚特色风筝放飞，空降糖果小礼包 日 下午 万人风筝大放飞(来自厦门各行各业的数万民众参与)
周
日
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第三部分 阅读(满分:45分)
三、阅读两则文言文，完成6—9题(15分)
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰～林壑尤美～望之蔚然而深秀者～琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者～酿泉也。峰回路转～有亭翼然临于泉上者～醉翁亭也。作亭者谁,山之僧智仙也。名之者谁,太守自谓也。太守与客来饮于此～饮少辄醉～而年又最高～故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒～在乎山水之间也。山水之乐～得之心而寓之酒也。(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】昨游江上～见修竹数千株～其中有茅屋～有棋声～有茶烟飘扬而出～心窃乐之。次日过访其家～静坐久之。从竹缝中向外而窥～见青山江帆～苇洲耕犁～有二小儿戏于沙上～犬立岸傍～如相守者～直是山水大师画意～悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内～是一种境地,由中望外～又是一种境地。予以为～学者诚能八面玲珑～千古文章之道～不出于是～岂独画乎,(节选自郑燮《游江》)
【注】八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
6(解释下列句中的加点词语(4分)
?有亭翼然临于泉上 ?醉翁之意不在酒 ((
?心窃乐之 ?学者诚能八面玲珑 ((
7(下列语句停顿正确的一项是(2分)
A(林壑尤/美 B(作亭/者谁 C(饮少辄/醉 D(昨/游江上 8. 将下列句子翻译成现代汉语(4分)
?山水之乐，得之心而寓之酒也。 ?次日过访其家，静坐久之。
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9(读懂山水(5分)
(1)山水风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景,(用原文作答)(2分)
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(2)山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感,请联系文段谈谈。(3分)
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四、阅读下文，完成10—12题(12分)
白鹭趣话
白鹭～世界各地均有分布～俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国～许多省份都有白鹭的栖息地。
白鹭天生丽质。李时珍《本草纲目》解说:‚鹭～水鸟也。洁白如雪～颈细而长～脚青善翘～高尺余～解趾短尾～喙长三寸。?郭沫若《白鹭》一文～对白鹭外形有独到的评价:‚那雪白的蓑毛～那全身的流线型结构～那铁色的长喙～那青色的脚～增之一分则嫌长～减之一分则嫌短～素之一忽则嫌白～黛之一忽则嫌黑。?
白鹭姿态优美～动作潇洒～极富飘逸之神韵。伫立时～白鹭收敛羽翼～颈部或伸或缩～修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯～俨然‚雪衣公子立芳洲?。行走时～白鹭颈部收缩成 S形～步履轻盈稳健～悠闲自在。飞翔时～白鹭颈部亦呈S形～两脚向后伸直～缓缓地鼓动宽大的翅膀～直冲云天～却又从容不迫。白鹭还有‚群飞成序?的习性～故在白鹭栖息地常能观赏到‚一行白鹭上青天?的美景。可以说～白鹭的优雅和高贵～完全可以与白天鹅相媲美。
白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地～常能见到白鹭的美丽身影～唐宋诗词中就有‚漠漠水田飞白鹭?～‚草长平湖白鹭飞?等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛～每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍～有时百千白鹭齐飞～场面蔚为壮观。
白鹭‚林栖而水食?。捕食时～白鹭迈动长腿涉水漫步～目不转睛地盯着水里的小动物～然后突然伸出长颈～用又长又尖的嘴向水中猛地一啄～准确地把食物叼住。有时也‚久立潺潺石?～伺机捕食过往的鱼虾。傍晚～白鹭归巢～栖身于近岸的山林～在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。
有趣的是～富有灵性的白鹭擅长‚择优而栖?。当所栖息的环境恶化时～白鹭常会不辞而别,而当环境得到改善时～白鹭又会悄然飞回。因此～诗人讴歌的‚翩翩白鹭下夕阳?等景象～在环境学家们看来～其意义远不止于诗情画意～它还意味着环境的优化～意味着人与自然的和谐。
白鹭是著名的文化鸟类～它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今～许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等～都常以白鹭为题材。《诗经》早就有‚振鹭于飞?的诗句。我国传统花鸟画中的‚鹭莲图?～常被人们作为赠品～寄寓‚一路,鹭,连,莲,升?的美好愿望。生活中～人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例～福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为‚白鹭岛?、‚白鹭洲?的生态旅游景点。
10(通读全文，说说文章是从哪几个方面介绍白鹭的,请分点作答。(4分)
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11(文章多处引用诗文，其用意是什么,请联系文章内容具体谈谈。(4分)
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12(有位专家说:“市鸟，是一张城市名片。它能引发相关联想，增进人们对城市特色的认
识。”白鹭是厦门的市鸟，你认为借助“白鹭”这张名片，能帮助人们联想到厦门的哪
些特色,请联系文章内容和你的生活体验具体谈谈。(至少谈两点)(4分)
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五、精读下文，完成13—17题(18分)
成长，有时只是瞬间的事
人们常说‚少年不识愁滋味?～然而16岁的我～心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业～我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然～但心里却有难言的苦涩。我想～我不像其他同学那样聪明:
然而～那一堂极其普通的美术课～却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课～讲的是法国印象派画家莫奈。周五～又是下午第一节。很多同学都埋着头～用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里,窗外的老柳树似乎懒得再摇曳～蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌,远处传来繁忙的市音～隐隐约约～嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷～年轻的美术老师说:‚我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧～姚远同学～你来说说。?我没想到～被喊中的人是自己～迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心～因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动～手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴:可是～我什么也说不出来～只是下意识地低头～再低头～想把自己滚烫的脸～埋进深深的臂弯。
我当时的样子～一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:‚姚远同学～是不是不舒服,?老师侧着脸～关切地看着我。我摇摇头～双手很奇怪地卷着书角～然后展开～再卷起～好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平～指着那幅画说:‚你好好看看～感觉到了什么,?是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼～睡莲的叶子或聚或散～花朵像暗红的、摇曳的火焰～热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条～捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画～我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久～我听见自己用极不确定的语气说:‚画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。?
只是几个字而已～美术老师却很欣赏地说:‚说得好:莫奈的画～总是善于捕捉大自然的美丽。?她轻轻地按了按我的肩膀:‚你挺有悟性的。这幅画～藏于法国奥赛博物馆～希望有一天～你能去亲眼看一看。?我愣住了～确定这句话是专门说给我听的:我定定地看着老师走向讲台的背影～满心的喜悦里夹杂一丝疑虑～‚老师说我挺有悟性的:老师真的是这么说的:可老师这是在鼓励后进生吗,也许……?
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画～用心感受着画意。我敢说～我从未这么专心地上过课:老师先请后排一位同学谈观感～那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:‚莫奈画的虽只是干草垛～却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下～淡橙的天空～橙紫的远山～橙绿的树林～橙黄的干草垛……阳光在跃动～色彩在变幻。画面虽简单～却有一种不同寻常的生命力。?我聚精会神地听着～默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现～自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合～
只是我的感受稍显稚嫩。这一发现～让我惊喜万分:
那个周末～烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店～买了一幅带画框的《睡莲》。虽只
是临摹画～我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲～这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼～点点头～什么
也没说～只是爬到椅子上～郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争～和自卑作战～和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的
蓝图。越来越多的人真诚地用‚阳光?、‚自信?、‚上进?这些词来形容我。
终于～我鼓起梦想的翅膀～飞向远方……
大学时～我主修国际金融～但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感～就连我
的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》～从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时～我想找到那位美术老师～告诉她～法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过～
毕竟是男子汉了～有些细节我会不好意思说的～比如～那天在奥赛博物馆里～面对莫奈《睡
莲》真迹～我竟热泪盈眶:
13(通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)
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14(第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对
自己的认识”前后有何不同,请结合文章内容进行分析。(4分) ((
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15(文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想
像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分)
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16(批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评
语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)
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17(许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，
你有何看法,请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)
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第四部分 写作(满分:60分)
六、完成18题(60分)
18(以下两题，任选一题作文。
(1)请以“远山的呼唤”为题目写一篇文章。 ((
(2)题目: 让我回味无穷(加上适当的词语，补足题目)
写作要求:?上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
语文参考答案与评分标准
1((1) B (2分)
(2) A (2分)
(3)(2分)要求与评分:赞成甲、乙、丙、丁均可,也可有新的见解。言之成理,1分;表述1分。
例一:我赞成乙同学的主意，因为采用优美的歌曲作为铃声，可以使同学们在紧张的学习中情绪得到释放，精神得到愉悦。
例二:我赞成乙同学的主意，比如《让我们荡起双桨》旋律优美动听，把它当作铃声，可以在校园营造温馨高雅的文化氛围，更有利于同学们全心地投入学习。
例三:我赞成丙同学的主意，因为大铜钟的声音雄浑、厚重，可以振奋人心，所以适合作为校园铃声。
例四:我赞成丁同学的主意，因为采用“温馨提示语”来代替铃声，可以提示我们做好各项准备，充满人情味。
例五:我赞成甲同学的看法，因为铃声就是一种信号，电铃声干脆利落，不拖泥带水，适合作为校园铃声。
2(要求与评分:填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。 (1)在河之洲(1分)
(2)出淤泥而不染 濯清涟而不妖(2分)
(3)然后知松柏之后凋也(1分)
(4)日月之行 星汉灿烂(2分)
(5)马作的卢飞快 了却君王天下事(2分)
(6)海内存知己 天涯若比邻 千里共婵娟(3分)
(7) D (2分)
3((1) C (2分)
(2) B (2分)
(3)(2分)要求与评分:符合语境，1分;表达正确，1分。
示例:披拂摇曳的枝叶(树枝、枝条)，是我们挥舞的手臂。
4((1) B (2分)
(2)?(2分)要求与评分:点出其生存智慧的具体表现，1分;表达，1分。
例一:用绳纰做成钓丝来钓鱼„„
例二:钓到足够的鱼来充饥„„
例三:把剩余的鱼晒干了吃„„
?要求与评分:事例能体现其生存智慧，每个事例1分;若表达不好，扣1分。
例一:种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。
例二:成功驯养山羊，得到了固定的美食。
例三:几经失败做成陶器，用来盛放各种食物等。
例四:用收获的粮食烘烤面包，改善了自己的饮食。
例五:驯化野人，使之成为自己忠实的仆人。
例六:找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。
例七:及时将搁浅船中可用的东西搬到岸边，使之成为今后生活的物质基础。
例八:伐倒一棵树，花了两年时间，造成一只独木舟，进行沿岛航行。
例九:每天用刀子在方柱上刻一个斫痕，来计算年月日。
例十:设法用水手的值夜衣改制了两件背心，用来抵御太阳的照射。
例十一:用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。
例十二:患病时，咀嚼烟叶，治好了自己的病。
(3)(4分)要求与评分:联系小说内容，言之成理，3分;语言表达，1分。
例一:唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富于同情心。路遇白骨精时，因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空，虽好坏不分，显得软弱，但也凸显其富有人情味„„
例二:唐僧最富有人情味。当他惩戒孙悟空，对着孙悟空念紧箍咒时，不时因孙悟空的求饶，而不忍心往下念„„
例三:孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”对师父的留恋和无奈，显露无疑„„
例四:猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取经路上，与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手„„
例五:沙僧最富有人情味，被唐僧收服后负责挑担，老实本份，任劳任怨„„ 5(探究性学习(10分)
(1)(3分)要求与评分:两个“放飞”2分;表达1分。
示例:快乐的心情;心中的快乐;小小的希望;美好的祝愿;怡然的心情„„ (2)(3分) 要求与评分:扣住诗句主要意象，想像合理2分;表达1分。
示例:夏日里，凤凰花开，满眼绯红，绚丽烂漫，映红了厦门的大街小巷，映红了鹭岛的天空。各色风筝竞相飘飞，蓝天、白云、红花、飞鸢，构成了一幅色彩斑斓充满动感的画卷„„
(3)(4分)要求与评分:每个特色1分，最多3分;表达准确凝练，1分。
示例:全民参与(参加人数多);多国参与(万国竞飞);两岸互动;形式多样;体现本地特色„„
6.(4分)要求与评分:解释准确，每个1分。
?临:靠近(高踞)。 ?意:情趣(乐趣)。
?乐:以„„为乐(把„„当作快乐的事;感到快乐)。 ?诚:确实(果真;实在)。 7. D (2分)
8.(4分)要求与评分:翻译准确，表达通顺。每句2分。
?句:欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
?句:第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。
9(读懂山水(5分)
(1)(2分)要求与评分:依照题意，用原文填空。若画面或语句不完整，酌情扣分。
示例:青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。 (2)(3分)要求与评分:联系文段内容，言之成理。甲段，1分;乙段2分;若表达不好，
酌情扣分。
示例:甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱;乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理:作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。
四、阅读下文，完成10—12题(12分)
10.(4分)要求与评分:分点作答，写出两点1分，写出三点2分，写出四点以上3分。
整体表达1分。
【要点提示】?白鹭天生丽质;?白鹭姿态优美(动作潇洒、极富飘逸之神韵);?白鹭以湿地为栖息地;?白鹭“林栖而水食”;?富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”;?白鹭是著名的文化鸟类(是吉祥、高雅、奋进的象征)„„
11.(4分)要求与评分:联系文章内容，具体说明引用诗文的用意，2分;表达清楚，2分。
例一:引用诗文，可使说明语言生动形象，进一步突出白鹭的特点，同时也增加文章的诗意和雅趣。如引用李时珍的《本草纲目》和郭沫若的《白鹭》，不仅多方位多角度形象地介绍了白鹭美丽的风姿，同时也增加了文章的韵味。
例二:引用诗文，可使说明语言生动形象，进一步突出白鹭的特点，同时也增加文章的诗意和雅趣。如引用唐宋诗词中的“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”，形象地说明了白鹭栖息地的特点，同时也使文章更有诗情画意。
12.(4分)要求与评分:至少谈两点，每点2分;若表达不好，酌情扣分。
【要点提示】?从白鹭的天生丽质、姿态优雅，可以联想到厦门优美的城市风貌。?从白鹭的天生丽质、姿态优美，可以联想到厦门人优雅的气质、闲适的生活态度。?从白鹭“林栖而水食”，可以联想到厦门是一个滨海城市，厦门人临海而居，与大海感情深厚。?从白鹭“吉祥、高雅、奋进”的象征义，可以联想到厦门人奋发向上，不断进取的精神风貌。?从白鹭擅长“择优而栖”，可以联想到厦门环境优美，人与自然和谐相处„„ 五、精读下文，完成13—17题(18分)
13.(3分)要求与评分:能准确概括文章内容，2分;表达，1分。
示例:16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
14((4分)要求与评分:对“认识”分析到位，前后各2分;若语言表达不好，酌情扣分。
【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差，不如其他同学聪明„„//美术课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪明)„„
15.(4分)要求与评分:根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术
课对“成长”的作用，3分;语言表达，1分。
例一:你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。
例二:老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。
16.(3分)要求与评分:能自选一个角度(内容、写法、结构、语言)作批注。内容2分，
表达1分。
【A句参考角度】?用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏
日午后昏昏欲睡的氛围„„?用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒„„?用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调„„
【B句参考角度】?运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒„„?运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助„„
【C句参考角度】?运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解„„?用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持„„
17.(4分)要求与评分:观点明确，结合文本，2分;生活感悟，1分;表达，1分。
例一:我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
例二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。
第四部分 写作(满分:60分)
六、完成18题( 60分)
作文评分量表 (满分:60分)
等级 一(好) 二(较好) 三(中) 四(较差) 五(差)
项目 60,55 54,48 47,37 36,25 24,0
符合题意 较符合题意 基本符合题意 不符合题意 不符合题意
中心明确 中心较明确 有一定中心 中心不明确 无中心 要 内 内容具体 内容较具体 内容较简单 内容空泛 内容太空泛 求 容 情感健康 情感健康 情感尚健康 情感不够健康 情感不健康 23 分 分23,22 21,19 18,15 14,11 10,0 值
符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要不符合文体要无文体特征
语句通顺 语句较通顺 求 求 语句很不通要 简明、连贯、得较简明、连贯 语句大体通顺 语句不通顺 顺 语
求 体 有个别错别字 大致连贯 错别字较多 错别字很多 言
有少量病句 有少量错别字 病句多 病句很多 23
有一些病句 分
分23,22 21,19 18,15 14,11 10,0 值
结构完整 结构较完整 结构基本完整 不成篇 不成段
条理清楚 有条理 分段不够恰当 要 结 段落连贯 分段较合理 详略不够分明 求 构 详略得当 详略较得当 8 分 分8 7,6 5,4 3—2 1—0 值
要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分;卷面 书写潦草难以辨认的，最多扣4分，整个卷面最多扣6分。 6分
[说明]
(1)没有题目扣2分;
(2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。
浙公网安备 33021202002483