一.合作学习关键的第一步就是如何分组。在实际教学中,我把
一,合作学习关键的第一步就是如何分组。在实际教学中,我把学生分为5人一组或者是6人一组,每组安排一名组长。每组学生的分配有均衡,有好的,也有差的,不能跟其他组实力不平均。
二、做好活动前的充分准备
在进行英语小组合作学习活动之前做好充分准备是至关重要的。如果准备不充分,活动的进展往往不顺利,反而浪费时间,达不到活动的目的。1、活动目的要明确。目的要与教学内容紧密相关。活动或任务有明确的限定,让学生知道该说什么、不该说什么。组内成员的任务也要明确职责,以便活动顺利进行。2、活动安排要清楚。让学生知道做什么、怎样做、做到什么时候。每个人的职责分明,保证每一个都有份参与,如较为复杂的活动或任务,教师最好在黑板上写出步骤,一步一步加以说明。活动最好能先作示范。如能请一、两组学生面向全班进行示范,这样安排就会更清晰。3、训练的形式可多样性。如“思考---讨论---分享”式,学生首先就教师提出的问题独立思考,然后与小组同学进行讨论,最后将讨论的结果与班级分享,交流见解和观点。这样加强了学生的参与度,使学生都有机会
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述自己的观点。又如“圆桌”式,学生围成圆桌而坐,轮流开展讲座。这样可鼓励学生共享材料并且对共同的问题发表自己的见解,各抒己见,对小组做出自己的贡献等等。
三、教师的角色转换。
教师的角色应由平时的“演讲者”、“控制者”变成“监督者”和“协助者”。教师的作用是监督全班,必要时给予帮助,使活动按要求进行。1、教师要走下讲台。要在
教室各小组间走动,认真听、看、观察是否人人参与,哪些组进展顺利,哪些组有问题,需要帮助。2、要控制好时间。要给学生提供充分的时间进行思考、交流和相互补充、更正、辩论,使不同层次学生的智慧得到发挥。在英语小组合作学习活动中,我们要留给学生足够的独立表达的时间,保证每个学生都有表现的机会。但是,活动时间太长,也会影响教学进度。我的经验是,千万不可让已完成任务的小组等着其它小组,一般情况下有四分之三的小组完成任务即可让全班停止。
四、活动之后要及时反馈
活动之后教师应对活动进行总结,展示活动成果,提供反馈信息,使活动达到一个新的高潮。 教师在活动之后要注意以下要点。
1、展示成果。活动之后,教师可根据活动的内容进行组际交流,每组请一个“小组长”或“汇报员”到另一组汇报所在小组的活动情况,以达到交换信息、互相学习的目的。另外,教师也可请一、两组学生进行展示,如对话、谈论观点、宣读作文、汇报组内情况等,必要时还可以接受同学提问。
2、进行竞争。根据活动内容,组与组之间进行竞赛,如快速抢答、观点辩论,形成组内成员合作、组间成员竞争的新局面,有力推动学生团队合作精神的培养。3、适当纠正错误。活动期间教师一般情况下不纠错,但在活动后,教师必须对学生在活动中出现的明显错误要进行讲解,也可将其写在黑板上让学生纠正,提高学生使用英语的准确性。但要注意,纠错尽量不要涉及到具体学生,不能伤学生的自尊心,要让学生知道你是在帮助他们解决语言问题。
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