创建学习型学校 全面提高教师素质

创建学习型学校 全面提高教师素质 棠湖中学校长 熊伟 邮编610200 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出： “建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基础保证。”党中央、国务院 的决定高屋建瓴地为我国教育工作者指明了教育发展的方向、途径和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。"百年大计，教育为本，教育大计，教师为本"。 "建立一支具有良好的政治业务素 质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。" 教师教育要"优先发展、适度超前"。2002年11月8日，中共十六大再次强调"科教兴国"战略，指出 "提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质……形成 全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。" 是实现"全面建设小康社会"的第三奋斗目标。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时 代在变，人也在变，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要 性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现 代的教育需要。学校领导班子通过学习认为：没有高素质的教师队伍，就没有高 质量的学校教育。要培养高素质的教师队伍，须要创建学习型学校。 所谓创建“学习型学校”，就是建立一个不断学习和自我改造，以便能充分利用新机会的 学校。“学习型学校”不同于传统的学校管理思想和模式，它根据知识经济的社 会特征，提出了现代组织已不能依靠一个“超级首脑”来经营，取而代之的是学 校必须创造一种“成功文化”。在这种文化氛围下，学校的每个成员充分认识学 校目标，全心全意为达到学校目标而负起责任，作出奉献，不断吸收新技术和新 知识，每个成员都是资讯的收集者，各种点子都会很快扩散到组织各方面，而且 很快地付诸行动。为了造就一支高素质的教师队伍，并培养出一批名师，学校根 据《棠湖中学2001—2010年教育改革与发展十年规划》制定了《棠湖中学2001 年—2010年教师继续教育十年规划》的目标：进一步提高教师的思想素质和业 务水平，使之适应改革和发展的要求。60%的理科教师能用“双语”进行教学，所有教师要求会英语日常口语；普通话达二级甲等， 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教师达一级乙等，要求 教师在校园内全部讲普通话；所有教师能熟练运用多媒体进行教学，并能独立制 作课件，进行网络教学；积极进行教研教改，80%的教师参加课题研究，并有一定的成果；提高教师课堂教学水平，学生满意率达90%, 50%的教师成为名优教 师。为了实现这个目标，学校在以下几方面进行了实践和探索。 认识是行动的指导，组织是行动的保障。学校积极为教师营造学习的环境和 氛围。“学习”已经成为当代社会生活的通行证，也是参与社会竞争和自我发展、 自我超越的必需的能力。学校营造一个学习的环境和氛围，是引导教师发展成功 的有效手段。我们努力变革教师的工作生活方式，营造浓烈的学习气氛，创设“我 在学，你在学，他在学”的环境，让每一个置身于学习的人都感受到学习是多么 重要，进而形成一种内驱力，主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分， 不断地更新知识结构。学校成为学习化组织，他求新，我求新，人人在求新。学 校组织教师认真学习继续教育的有关文件，学习中共中央、国务院《关于深化教 育改革，全面推进素质教育的决定》和《面向二十一世纪教育振兴行动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 》。 通过学习，使教师认识到： 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择 并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通 过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身 学习是当代教师成长和发展的必由之路。 学校成立了以主管教学业务的副校长（熊伟）为组长的继续教育领导小组，由办公室、教务处、政教处、科研室和现代教育技术信息中心组成教师继续教育 工作管理体系，建立了学校教师继续教育的培训、考核、登记和奖惩制度，并由 专人（郭江南）负责继续教育登记工作，保证了继续教育工作长期、稳定、有效 地开展，为创建学习型学校提供了组织保证。 学校组织教师学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关文件，了解课程的背景、目的和意义；学习课程 标准，尤其重点学习和了解各科的课程目标、具体的课程和评估标准等内容，并 要求每位教师写出学习新课程标准的体会，为实验做好前期准备工作；认真组织 教师参加各级各类课改培训，有1位教师参加了国家级培训，1位教师参加了省 级培训，10位教师参加了市级培训，其余实验教师均参加了县级培训。对送到 国家、省、市参加培训的教师，一般都是我校教学的骨干，我们对他们的要求不 只是培训完后就结束，而是充分发挥他们的骨干作用、辐射作用和带动作用。通 过上示范课、讲座等形式，要求他们把在培训中所得到的知识传播给更多的教师， 对其他教师进行再培训。开学后学校每学月组织了“新课程标准下的新教材教学 研讨会”，会上进一步组织教师学习教改理论，并分备课组交流课改经验，讨论 课改中存在的问题以及解决的办法。 学校长期坚持对全体教师进行计算机多媒体和网络技术应用的培训，针对学校老师已基本普及计算机基础知识的实际，及时制定了新的更高的要求，并制定 了相应的严格考核标准，进行了新一轮的以提高为目的的培训，以期将全体教师 的信息素养提高到一个新的水平。学校组织力量，加大校本培训，根据市教育局 “关于推进我市中小学教师继续教育校本培训的试行意见”精神，结合我校实际， 制定了我校教师继续教育校本培训计划。主要培训了现代教育技术（包括：教育 信息技术硬件的使用及常规维护、Windows操作系统及Word文档软件的运用、Excel电子表格软件的运用、Powerpoint幻灯软件的运用、Frontpage网页制作软件的运用、网络基础知识、课件设计讲座、Photoshop图片处理软件的运用、Flash动画制作软件的运用、Authorware多媒体制作软件的运用、网页高级技术、现代 课堂教学设计讲座等）。采用选课的形式，由教师根据自己的需要选择内容参加培 训。具体时间安排在每周星期二、星期四晚上，由专人负责考勤。每学完一个内 容都必须进行检测，合格后方可作为规范性培训。对参加计算机职称考试的老师 专门组织培训，现已有160人取得了计算机等级证书，其中高级128人。全校95%以上的教师掌握了现代教育技术媒体的性能特点、使用方法，并运用于教学， 60%以上的教师能进行多媒体软件的编制和教学；100%的学科运用现代教育技术进行 教学。学校通过了“四川省现代教育技术示范学校”验收；被确认为“全国中小 学现代教育技术实验学校”。这项工作的开展，不但提高了教师的计算机水平，同 时也优化了教师的教学手段，为现代化课堂教学提供了必要的保证。 精心组织，合理安排，面向全体教师，全面提高综合素质，把规范性培训和 灵活性培训相结合。积极选送骨干教师参加省、市、县举办的各种形式的培训班； 参加由教师进修校、教研室、教仪站等部门开展的教研、教改实验、优质课竞赛 等活动；在师德方面，进行了“班主任工作的技巧”、“班主任创新思维”、“如何 与家长交流，怎样有效地进行家校教育”以及“如何进行单亲学生教育，如何看 待学生的逆反心理”等培训，并聘请了四川师范大学、四川教育学院心理学教授对老师进行“现代中学生心理”讲座，使老师们掌握不同年龄阶段学生不同的心理状态、心理活动、心理特征，做到对症下药、有的放矢地教育和疏导学生；在职业技能方面，对教师进行了“普通话”、“现代教育技术”、“三笔字”、“简笔画”、“组织教学”等的培训和检测，有130人“普通话”达二级乙等，有85人达二 级甲等，13人达一级乙等；绝大多数教师通过了“现代教育技术”、“三笔字”、 “简笔画”、“组织教学”等的四级检测，138人获“教学技能”免检资格；学校 还利用每周星期四下午和周一、周五晚自习时间对教师进行了英语培训，包括初级英语、中级英语、和专业英语（指英语教师的培训），由专人负责考勤。每学期学完后要进行检测，英语教师由外籍教师进行考试，并以此作为聘用和晋级的依据之一。根据当前新课程改革对教师的要求，结合教师对心理学知识较匮乏的实际，利用星期三晚上教研活动时间对教师进行心理学修养的培训，即教师对他的教学对象、教学活动的了解、把握程度如何；对学生出现的问题，判断的准确性如何等等。主要内容有《发展心理学》、《教育心理学》、《学校心理学》，以及和教师自身发展相关的一些科目，比如研究方法类的课程。另外对教师进行了《美育美学》的培训，开设讲座的教师人选由学校将讲座的内容、要求公布出来，由教师根据自己的特长、爱好进行申报，再由继续教育领导小组进行审查，合格后作为继续教育培训教师，另外再聘请一些专家担任培训教师。通过培训，使教师能扩展自己的学科知识，促进学科之间的相互渗透，从而形成自己的教学特色。认真组织教师参加市、县组织的教师继续教育培训，做好继续教育课程报名、选课和学习后的学时填报工作，每期的各种表册的填报过程，都做到了规范、准时，高质量、高效率地完成，从无差错。由于组织得好，所有教师都按 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 完成了每 年50学时的规范性培训和50 学时灵活性培训。 根据学校十五规划，学校把过去一年作为教师科研能力普及的一年。围绕这 一中心工作，学校先后组织并开展了“教育科学研究的选题与实验方案撰写”、“教 育测量的基本知识”、“教育科研中实验假设及变量关系”等专题讲座。对青年教 师实行结对子，进行传、帮、带，规定了师傅的权利和义务以及徒弟的义务，要 求师傅耐心地指导徒弟进行正常的教育教学，将自己的宝贵经验无私的传授给徒 弟，使之尽快的成为年轻的骨干教师。每学年制定一份切实可行的培训计划，学 年末认真总结实施情况，并写一份书面总结；每周至少听课一节，有详细的记录， 并及时给徒弟提出指导性意见；每周检查 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 至少两次，及时提出修改意见，并 记录检查情况；每学年辅导徒弟上校级“合格课”至少一次，并按“合格课”要 求收集好所有的信息反馈材料。对按要求做了的师傅，学校奖励指导费200元。通过老教师的传、帮、带和青年教师的不断学习，绝大部分青年教师具有较强的 事业心和责任心，在教学中勇于探索，不断创新，改革自身教学，许多教师已成 为教学骨干。鼓励教师参加学历提高培训，安排好课程，解决好他们的后顾之忧， 对参加函授学习的老师，毕业后奖励2000元。有十多位教师参加了各种层次的学 历培训。通过培训，教师的学历和业务水平以及科研能力都有了进一步提高，99%的教师达到了规定的学历。目前学校正在进行国家级课题《网络环境下学科系统 教学软件的开发与应用研究》的研究，另4个课题已经开题（国家级、校级各1个，市级2个），同时又申请了3个课题（县、市、国家级各1个）。 通过各种形式的培训，全校教师在自身素质、业务水平、教学能力等方面都 有了较大的提高。学校被评为成都市继续教育工作先进单位，并在继续教育工作 会上做经验交流。我们将继续努力实践和探索，努力创建学习型学校，使教师充 分认识到学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自 身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世 纪教师应有的终身学习观。让继续教育工作更加规范化、科学化、制度化，努力 建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍。