牛津小学英语6B全册教案

牛津小学英语6B全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第一课时 一、教学内容: 6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型～并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger. 3 掌握三会单词和词组cute～go for a walk. 4 能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutesthan me ,Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: I’m 12years old. T: How old is he? s 11 years old ,too. Ss: He’ C Presentation and drill新授和操练 1 教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。 2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读～然后集体升降调朗读。 4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说:Who is younger～xxx or xxx ,同样的方法引出 young和younger的学习。 5 仍然就刚才创设情景的2个学生～T:Are you as tall as him,T:Yes～I am taller than him。引出tall和taller的学习。 6 教师板书巨型并领读。 D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～引出单词cute和the only child 的学习。 2 让学生模仿跟读录音。 3 学生小组活动～每人接龙说一个比较级的句子～I’m older than you(him,her ) . I’m taller than you . I’m younger than you 。 4 在次基础上小组讨论巨型:Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。 六 布臵作业: 听本课A部分的录音～要求学生跟读、读熟～并能够和同学比身高和年龄。 调查班级同学的年龄和身高 七、 板书设计 Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you . Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me. 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第二课时 一、教学内容: 6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn 二、教学目标: 1 能正确理解、掌握A部分会话～并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。 3 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4( 掌握B部分中出现的三会单词long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,, 三、教学重、难点: 能正确理解、掌握B部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。 四、课前准备: 1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang . C Presentation and drill新授和操练 1 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Who ia taller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。 2 教师板书old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner .big bigger, small smaller～让学生静听～后模仿、跟读。 3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回 答。 T:Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine. 教师板书单词:heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 4 运用刚才所学句型进行单词操练～教师问～学生回答。 T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。 6 小组内学生汇报刚才所说的句型～分组进行～看哪组学生说的又流利、又正确。 7 Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～模仿跟读单词。 2 游戏: A:一学生说形容词他的同桌说出比较级。 B:分集团接龙说单词。 3 再次让学生听录音～模仿跟读单词。在学生跟读中～纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。 六 布臵作业: 1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。 七、 板书: Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you . Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me. 单词的书写 教后: 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第三课时 一、教学内容: 6B. Unit 1C部分Work n pairs 二、教学目标: 1 掌握形容词以及比较级的正确用法。 2 掌握四会单词light lighter ,heavy heavier. 3 熟练运用四会句型:Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 三、教学重、难点: 4 能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier. 5 并能熟练运用四会句型:Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 四、课前准备: 1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? ’m younger than Su Yang . S: I C Revision复习会话 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。 3 学生小组内表演会话。 4 投影形容词以及比较级～学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练 1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练: T:Look .Who is he ? Who is taller ,David or Gao Shan ? Ss:Gao Shan is. T:Who is taller than David? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。,thin ,old ,long ,fat ,short,young , 2 教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型 T:Whose bag is heavier,yours or mine ? Ss:mine is. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 ,heavier, strong ,lightv…, 3. 教师和学生操练2组后～让学生模仿自己练习。 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型～由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片～看图1～师生会话。 Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根据实际情况学生分组讨论～后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布臵作业: 看C部分图片～仿造今天所学句型编写会话～各编写两段。 七、 板书设计 Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is. Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is. 八.教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger? ,第四课时, 一、教学要求: 1、巩固四会单词与句子, 2、巩固三会单词和句子, 3、巩固两会单词并学习E,F部分～两会:try again 4、巩固语音:or - /з:/ 5、歌曲《I wish I was taller》 二、教学重点: 能综合全面复习、掌握本单元知识点。 三、教学难点: 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 四、课前准备: 提前板书重点句型、人物图片、学生调查表、录音机、磁带、练习册。 五、教学过程: Step 1.Sing a song : Step 2.Revision 1. Ask and answer. e.g.Who is taller ,…or …? Who is thinner than …? Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan? 2.Play guessing games: a.Guess numbers:Bigger or smaller?Up or down? b.Guess your classmates:Who is he/she?Is he/she taller than me?… Step 3.Who’s my friend? (E) 1.Open your books,and look at the form in Page 12. T:How many children are there ?Who’re they? What’s …’s height?What’s …’s weight? (引导学生对人名进行学习～并复习height,weight) 2.Say sth. about the children and guess. 3.Learn to say “Try again”. 4.Take out your forms and guess in groups. (示范表达后再进行小组游戏～重点在于表达比较级句型。) 5.Act in front of the class.(小组派出代表～全班进行猜测。) Step 4.Look ,read and judge. (E) 1.(人物图片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing) Say sth. about them 2. Look at the dialogue and judge. 3. Check the answers. 4. Look and answer the questions: a.Who’s older than Wang Bing? b.Who’s taller than Ben? c.Is Gao Shan as tall as Mike? d.Why will Liu Tao be the goalkeeper? 5.Act the dialogue. Step 5.Workbook Wb P5 E.Look,read and write. P6 F.Read,write and answer. 引导学生学习快速阅读～获得关键信息～学会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、判断、表达。 Step 6.Assign homework 1、小作文:My good friend,完成后教师收上来然后打乱发下～让学 生之间相互阅读～并写出文中人名。 2、完成课后练习。 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第五课时 一、教学内容: 6B. Unit 1 D部分Listen and write 二、教学目标: 1 掌握形容词以及比较级的使用。 2 掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy 3 掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 4 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you .SuYang is younger than Su Hai . 5(能正确使用本单元的四会句型 Who is taller than David ? Gao Shan is. Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is. 三、教学重、难点: 1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话～完成该部分的句子。 四、课前准备 1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 1 D部分Listen and write 五、教学过程: A 听本课的歌曲《I wish I was taller》 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C Revision复习 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生到台前表演会话。 4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 5 游戏:接龙默单词 ～形容词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练 1 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用本单元的句型学生互相问答 2 听本课会话录音～让学生理解D部分会话。 3 根据刚才的录音～教师提问～学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生听会话录音～让学生进一步理解会话。 5 打开书～让学生独立完成10页的填空～同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。 6 学生完成后集体进行校对。 7 集体朗读板书句型。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 仿造D部分的内容～请4位同学到前面请学生讨论。 2 游戏活动:猜人游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌曲录音～教师讲解～让学生试着学唱一遍。 六 布臵作业: 1 抄写本课四会单词各一行～每行各抄写单词四遍。 2 准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计: 投影10页的句子 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第六课时 一、教学内容: 综合练习 二、教学目标: 1 掌握形容词以及比较级的使用。 2. 能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。 3. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Who taller than David?Gao Shan is taller than David . 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you .SuYang is younger than Su Hai . 6. 了解字母组合or在单词中的读音。 7. 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》 三、教学重、难点: 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 四、课前准备: 1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流 2.请学生之间用所学的句型问答～分组比赛 C Revision 复习 1 看A部分投影片～创设情景让学生表演 2 让学生复述A部分第一段和会话。 3 学生小组内表演会话内容。 4 教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s … 5 让学生看黑板～朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。 6 学生拿出课前准备好听写本～听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手唱歌谣两遍。 E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏, 用所学的句型来猜班级的同学 2(教师投影本单元的练习题请学生完成 六 布臵作业: 1 朗读本课的会话～要求学生能够复述、背诵。 2 学会唱歌曲。 七 板书设计: 投影本单元的练习题目 八、教后记 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第一课时 一、教学内容: 6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型～并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. . 3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true. . 4 能听懂会说句型 That’s true. He is not as strong as the other boys. 5 四会句型:Ben runs faster than Jim . 三、教学重、难点: 能正确理解、掌握四会单词和句型。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: I’m 12years old. T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too. T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill新授和操练 1 教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。 2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读～然后集体升降调朗读。 4 教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher～运用相同的方法学习这2个单词 5 就刚才创设情景～T:I’m good at jumping.T:He is good at English.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。 6 教师板书巨型并领读。 D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～引出单词和词组jog～do well in～do more exercise的学习。 2 T板书以上单词和词组学生集体朗读～并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。 4 学生小组活动～每人接龙说一个比较级的句子～I run faster than xxx. I jump higher than xxx。 5 在次基础上小组讨论说出句型:Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. ….. 6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。 7 Ask and answer in pairs.。 六 布臵作业: 听本课A部分的录音～要求学生跟读、读熟～并能够和同学比身高和年龄。 调查班级同学的年龄和身高 七、 板书设计 Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom. Ben runs faster than me. 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第二课时 一、教学内容: 6B. Unit 2B部分 Look ,Read and learn 二、教学目标: 1 能正确理解、掌握A部分会话～并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。 3 正确掌握B部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom .Jim is not as strong as the other boys.句型 4(掌握B部分中出现的三会单词 far farther 三、教学重、难点: 能正确理解、掌握B部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。 四、课前准备: 1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Presentation and drill新授和操练 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。 1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther～让学生静听～后模仿、跟读。 2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 T:xxx flies the kite lower. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. … 4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。 5 小组内学生汇报刚才所说的句型～分组进行～看哪组学生说的又流利、又正确。 6 Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～模仿跟读单词。 2 游戏: A:一学生说形容词他的同桌说出比较级。 B:分集团接龙说单词。 3 再次让学生听录音～模仿跟读单词。在学生跟读中～纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。 六 布臵作业: 1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。 七、 板书: Unit 2 More exercise 单词 xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. 八、教后 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第三课时 一、教学内容: 6B. Unit 2 C部分Work in pairs 二、教学目标: 1 掌握副词以及比较级的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运用. 3 熟练运用四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 三、教学重、难点: 1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther.. 2 并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 四、课前准备: 1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习句型Heis not as strong as Tom . 4 学生小组内表演会话。 5 投影副词以及比较级～学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练 1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练: T:Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do. 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。,low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, 2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T:Does Jim swim faster than David ?. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 ,far farther,……, 3. 教师和学生操练2组后～让学生模仿自己练习。 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型～由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片～看图1～师生会话。 Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2 根据实际情况学生分组讨论～后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布臵作业: 看C部分图片～仿造今天所学句型编写会话～各编写两段。 七、 板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 八.教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时 一、教学内容: 6B. Unit 2 D部分Listen and write 二、教学目标: 1 掌握副词以及比较级的使用。 2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。 3 掌握三会单词:far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 5( 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 三、教学重、难点: 1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话～完成该部分的句子。 四、课前准备 1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write 五、教学过程: A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T:Do the boys jump higher than the girls? S :Yes ,they do. T: Does Jim swim slower than David? S: No, he doesn’t. C Revision复习 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生到台前表演会话。 4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 5 游戏:接龙默单词 ～副词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练 1 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用本单元的句型学生互相问答 2 听本课会话录音～让学生理解D部分会话。 3 根据刚才的录音～教师提问～学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生听会话录音～让学生进一步理解会话。 5 打开书～让学生独立完成18页的填空～同时请六位学生到黑板上 板书填空的内容。 6 学生完成后集体进行校对。 集体朗读板书句型。 7 E Practice and consolidation练习和巩固 1 仿造D部分的内容～请4位同学到前面请学生讨论。 2 游戏活动:猜人游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌谣～教师讲解～让学生试着朗读一遍。 六 布臵作业: 1 抄写本课四会单词各一行～每行各抄写单词四遍。 2 准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计: 投影18页的句子 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时 一、教学内容: 6B. Unit 2 E、F、G、H部分 二、教学目标: 1 掌握副词以及比较级的使用。 2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 5 会说歌谣。 三、教学重、难点: 能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词 中的读音。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I’m good at Maths .. I’m good at English . … 3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。 C Revision 复习 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生小组内表演会话。 4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解 1 出示E部分投影片～创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2 让学生看图试着用英语描述图中内容。 3 让学生打开书～阅读E部分内容然后判断对错。 4 学生完成后～集体校对～后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听～读一读 1 让学生听G部分录音～先让学生听一遍。 2 学生模仿跟读两遍～并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。 F 学唱歌 G 游戏活动:F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六 布臵作业: 1 A～B要求学生能够背诵。 2 背诵本课四会单词～准备下节课听写。 七 板书设计: 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时 一、教学内容: 综合练习 二、教学目标: 1 掌握副词以及比较级的使用。 2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。 3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 6. 了解字母组合or在单词中的读音。 7. 会说英语歌谣。 三、教学重、难点: 正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流 2.请学生之间用所学的句型问答～分组比赛 C Revision 复习 1 看A部分投影片～创设情景让学生表演 2 让学生复述A部分第一段和会话。 3 学生小组内表演会话内容。 4 教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s I’m good at Maths .. I’m good at English . …I run faster than xxx. I swim slower than xxx. Tom jump higher than xxx. … 5 让学生看黑板～朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。 6 学生拿出课前准备好听写本～听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手唱歌谣两遍。 E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏, 用所学的句型来猜班级的同学 2(教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布臵作业: 朗读本课的会话～要求学生能够复述、背诵。 1 2 学会唱歌曲。 七 板书设计: 投影本单元的练习题目 八、教后记 牛津小学英语6B教案—Unit 3 Asking the way 第一课时 一、 教学内容: 6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标: 1 初步掌握理解课文～并能在交际中口头运用关于问路的句型 2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum . 4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四会句型:Can you tell me the way to ...,please? . 三、教学重、难点: 能正确理解、掌握四会单词和句型。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Do you run fast? Do you run faster than xxx? Do you jump high? Do you jump higher than xxx? Do you swim fast? Does he swim faster than David ? T: Where is you school ? Where is the xxx? C Presentation and drill新授和操练 1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this street ,and then turn right at the third crossing . 2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读～然后集体升降调朗读。 4 教师假装着急:How far is it from here? It's about kilometer away..同时板书单词～运用相同的 方法学习单词～同时领读句子。 5 就刚才创设情景～T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的学习。同时让学生模仿说几句。 6 教师板书句型并领读。 D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～引出单词和词组History Museum ,post office的学习。 2 T板书以上单词和词组学生集体朗读～并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。 4 学生小组活动～每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...? 5 在次基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing ...... 6 请学生用老师提供的地点运用句型～ 接龙说句子。 7 Ask and answer in pairs.。 六 布臵作业: 听本课A部分的录音～要求学生跟读、读熟。 找资料说出一些中国地名和外国地名。 七、 板书设计 Unit 3 Asking the way stops turn left /right , post office , get on /off, along, street Can you tell me the way to ...,please? 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第二课时 一、教学内容: 6B. Unit 3B部分 Look ,Read and learn 二、教学目标: 1 能正确理解、掌握A部分会话～并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。 3 正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off, 和Can you tell me the way to...? 以及回答的四会句型 4( 掌握B部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, History Museum . 三、教学重、难点: 能正确理解、掌握B部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。 四、课前准备: 1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 4 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang . T: Do the boys run faster than the girls? Doyou jump higher than xxx?? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to you r school? ... C Presentation and drill新授和操练 T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ...??引出同类单词的教学。 教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .～让学生静听～后模仿 、跟读。 1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句 子。 T:Go along this street and turn right at the third crossing.. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: Can you tell me the way to ...? Go along this street and trun right at the third crossing ... 3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。 4 小组内学生汇报刚才所说的句型～分组进行～看哪组学生说的又流 利、又正确。 5 Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音～模仿跟读单词。 2 游戏: A:一学生说地名他的同桌说出问路的句子。 B:分集团接龙说表示地名单词。 3 再次让学生听录音～模仿跟读单词。在学生跟读中～纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。 六 布臵作业: 1朗读课文和B部分单词。 2 表演问路。 七、板书: Unit 3 Asking the way post office,get on, get off Can you tell me the way to...? Go along this way then turn right at the third crossing. 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时 一、教学内容: 6B. Unit 3C部分Look and say. 二、教学目标: 1 掌握日常交际用语的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运用. 3 熟练运用四会句型:Can you tell me the way to …,please? 三、教学重、难点: 1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语: Go along this street, and then turnright at the third crossing 。The …is on your…. How far is it from here ?It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 四、课前准备: 1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?, T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang . T: Do you run faster than xxx? Do you jump higher than xxx? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to …? C Revision复习会话 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习问路句型句型. 4 学生小组内表演会话。 5 投影地名和动词词组～学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练 1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练: T:先介绍图片～The park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 . T: Can you tell me the way to …? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点,shopping center, bus station ,WC…, 2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练～让学生自己查资料找的外国地名进行操练。 教师和学生操练2组后～让学生模仿自己练习。 3. 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型～由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片～看图1～师生会话。 2 根据实际情况学生分组讨论～后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布臵作业: 看C部分图片～仿造今天所学句型编写会话～各编写两段。 七、 板书设计 Unit 3 Asking the way Excuse me ,can you tell me the way to …,please? Go along this street ,and then turn …at the …crossing. The …is on your … That’s all rigtht. 八.教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第四课时 一、教学内容: 6B. Unit 3 D部分Read and talk . 二、教学目标: 1 掌握问路句型的使用。 2 复习四会～三会单词和词组。 3 能听得懂会说会读日常交际用语. 4 掌握句型How can I get to …?以及回答。 三、教学重、难点: 1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话～并能表演会话。 四、课前准备 1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分 Read and talk . 五、教学过程: A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T:Do the boys jump higher than the girls? S :Yes ,they do. T: Does Jim swim slower than David? S: No, he doesn’t. T: Can you tell me the way to …? C Revision复习 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生到台前表演会话。 4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 D Presentation and drill新授和操练 1 出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用接龙游戏让学生说地名。 2 老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书～让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。 3 根据图片和地图～教师提问～学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生看地图讨论问答。 E Practice and consolidation练习和巩固 1 仿造D部分的内容～请2位同学到前面表演。 2 游戏活动:猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌～教师讲解～让学生试着跟唱一遍。 六 布臵作业: 1 抄写本课四会单词各一行～每行各抄写单词四遍。 2 准备地图～互相问路。 七 板书设计: Unit 3 Asking the way How can I get to the …? It’s on …. . 八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第五课时 一、 教学内容: 6B. Unit 3 E、F、G、H部分 二、 教学目标: 1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。 2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please? 4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在单词中的发音. 7 学会歌曲。 三、教学重、难点: 能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备地图。 3 课前写好本课的课题。 五教学过程: A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生表演问路。 How can I get to the ...? Can you tell me the way to the ...? C Revision 复习 1 看A部分投影片～师生问答～讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。 4 教师指地图请学生接龙问路。 D Read and number 1 出示E部分投影片～创设情景让学生理解并引出三会单词的学习. 2 让学生看图试着用英语描述图中内容。 3 让学生打开书～阅读E部分内容然后编号。 4 学生完成后～集体校对～后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听～读一读 1 让学生听G部分录音～先让学生听一遍。 2 学生模仿跟读两遍～并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。 F 学唱歌 G 游戏活动:F Where am I ? 教师让学生自己根据地图的情况来猜。. 六 布臵作业: 1 A～B要求学生能够背诵病表演A部分。 2 背诵本课四会单词～准备下节课听写。 七 板书设计: Unit 3 Asking the way 三会单词 地名 blouse house mouse out 八、教后记 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第六课时 一、教学内容: 综合练习 二、教学目标: 1 掌握问路句型的使用。 2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum . 4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Can you tell me the way to ...,please? . 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 会唱英语歌曲。 三、教学重、难点: 正确掌四会单词和问路的句型。 四、课前准备: 1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流 2.请学生之间用所学的句型问答～分组比赛 C Revision 复习 1 看A部分投影片～创设情景让学生表演 2 让学生复述A部分第一段和会话, 学生小组内表演会话内容。。 3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读. 4 教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型. 5 学生拿出课前准备好听写本～听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手跟录音唱歌 。 E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏, 看地图猜Where am I? 2(教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布臵作业: 1 朗读本课的会话～要求学生能够复述、背诵表演。 牛津小学英语6B教案——Unit4 Review and check eview and check (第一课时) Unit4 , 一( 教材析 教学目标 1(复习第一至第二单元相关的语言结构。 2(养成仔细观察图片的良好习惯。 3(能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述～并以此作自我检查～补缺补漏。 4(完成本课的A,D. 教学重难点:完成本课的A,D.养成仔细观察图片的良好习惯。 二(课前准备 教师归纳好比较级并作好A与D部分的教学工作～学生同时作好归纳工作与预习工作 三(教学过程,含课后活动, 教学环节 复习比较级与相对应的句子 复习第一与第二单元 的内容,为下面教学作准备 1(说一说自己已知道的比较级 2(小组合作制作自己的简历,见 P36,,并与classmate比一比I am as tall as xxx. I am taller than xxx. xxx goes to school earlier than xxx. …… 教学Part A 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容 1(打开书～看图并说一说 Model 1: Who can you see in the pictures? Can you say sth about them? …… 2(朗读句子并编号 3(用别的句子问答并表演 教学Part B 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力 1(看D部分～比较后小组问答 2(自己独立完成每格一词 3(朗读校对答案 4(完成report ,并写一写。 板书设计 Unit 4 Review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, …… bigger , …… heavier, earlier, …… better, farther, …… 作业设计 用所给单词的正确形式填空: 1.Ben (run) faster than his father. 2. (do) Tom swim (slow) than Lu Tao. 3.The traffic is (heavy) than yesterday. 4. I’m as (tall ) as my mother. 5.Yang Ling does (well ) in English than Su Yang. Unit4 Review and check (第二课时) 一( 教 材 分 析 教学目标 1(复习第一至第三单元相关的语言结构。2(在口头表达的基础上进行书面表达。 3(通过本单元的复习操练～要求能综合运用所学的日常用语。 4(完成本单元的B与C的教学 教学重难点:在口头表达的基础上进行书面表达～通过本单元的复习 操练～要求能综合运用所学的日常用语。 二(课前准备 教师作好教学的准备工作～学生作好预习工作 三(教学过程,含课后活动, 教学环节 复习前一课的教学内容 与生活联系起来～学会在生活中运用英语 在比较中看谁最能认真听～ 一方面养成倾听的习惯～另一方面引出 Does ……的句子教学。 1(Ask one by one : Who is taller, xxx or xxx ? 2.四人一组比赛～快速问答I go to bed at 8:00. I go to bed at 8:30. Who goes to bed later, xxx or xxxx? xxx goes to bed later than xxx. \ I get up at ……,.I get up at ……. Who gets up earlier, xxx or xxx? Xxx gets up earlier.…… 3.Does xxx go to bed earlier than xxx? Does xxx get up later than xxx? 4.复习动物类单词,用动物用比较,Are bears as big as elephants? 并积极地参加比较工作～要求快速地问答。 教学Part B 在前面复习的基础上～很流利地快速问答～ 同时养成仔细观察的习 惯。 1(打开书～先看图～说说图的意思～并用英语说出来 2(同桌讨论～并以教材为model说出其它的问答句。 3.起立一人答出其答句～其他同学倾听较对 4(写一写。 教学Part C 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力 ,( 在预习的基础上自己检查自己的答案。 ,( 读一读 ？( 评一评 4(同桌互查～自己再读一读 板书设计 Unit 4 Review and check Who goes to bed later, Helen or Mike ? Does the boy ……? Yes, he does.\No, he does not. Are the orange in the ……? Yes, they are.\No, they aren’t. 作业设计 翻译句子 ,( 高山比吉姆强壮。 Gao Shan is Jim. ,( 凯特比苏珊小半小时。 Kate is Susan. ？( 沿着这条路走～在第三个拐弯处右拐。 Go the , right the third . Unit 4 Review and check 一( 语音 , ,1.word work ( )2.or world ( )3.forty horse ( )4.shopping along ( )5.net let ( )6.long old 二( 英汉互译 1.4米 2.在南京路上 3.一样高 4.在第三个拐弯处 5.向右 6.动物表演 7.穿蓝衣服的男孩 8.do more exercise 9.擅长画画 10. 遇到问题 三(阅读理解,自己编题让同桌判断正误 Chris: So, what did you do this weekend, Kate? Kate: Oh, Kiane and I went for a drive in the country on Saturday. Chris: That sounds nice. Where did you go? Kate: We drove to the lake and had a picnic. We had a great time ! How about you? Did you do anything special? Chris: Not really. I just worked on my car all day. Kate: That old thing ! Why don’t you just buy a new one? Chris: Buy then what would I do every weekend? Kate: Did you do anything on Sunday , Chris? Chris: No, I just stayed home all day. What about you? What did you do? Kate: I met some friends. Chris: Oh, where did you go? Kate: We went to a great outdoor concert. Then we had dinner out and went dancing. Chris: I sounds like you had a busy weekend ! Kate: Yeah, I guess I did. 第四单元 Unit 4 一( 教学内容 单元要求Tall, light, young, old, heavy 1、听得懂、会说、会读、会拼写 Strong, slow, low, fish, late, be good at 2、Stops, turn, left/right, post, office, get on/off, along, street 3、Twin, minute, centimeter,child, cute, also,chat 1、Far,traffic,well,jog, do well in, have problems with, do more exercise,animal show, go for a walk 2、City, crossing, away, suddenly, shout, thief, shopping center, middle school, out of, train station, History Museum. 3、日常交际用语及句型 I’m as tall as you. Su Yang’s (twenty minutes)younger then Su Hai. Whose school bag is heavier, yours or mine? 1、听得懂、会说、会读 That’s true. Well done. Jim is not as fast as Ben. Mike runs as fast as Ben. 2、Go along this street, and then turn right at the third crossing. How far is it from here? It’s about a kilometer away. You can take bus No.5. How many stops are there? How can I get to the shopping center? 3、句型 Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David. 1、听得懂、会说、会读、会写 Ben runs faster than Jim. Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David? 2、Can you tell me the way to…please? 3、本单元是复习单元～着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主 要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习～帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语～使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。 建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点～认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况～尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具～结合游戏、情景对话等形式～对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练～从而提高学生灵活运用语言的能力。 二( 教学要求 ,( 通过复习～要求学生掌握四会单词、词组和句型。 ,( 通过本单元复习操作～要求学生能综合运用所学的日常交际用语。 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第一课时 一、 教学内容: 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn. 二、教学目标:1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。 2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy . 三、教学重点:1学习B部分～套用旧句型～以旧带新。 2掌握四会单词和复习旧句型。 四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn. 3 一些季节和天气的图片。 六、教学过程: Step1.Free Talk. T: What date is it today? S: It's the ... T: What's the weather like today? S: It's ... Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy～cloudy, sunny,cool,warm. T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。 T: Can you tell me which city is often snowy in China? S:,引导学生说, ... is often snowy. T: Look at these weather pictures and work in groups。 采取的步骤是～先是组内交流～后是组间交流～最后由组长提问 把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用～让学生教学生～教师仅仅是指导者～参与者～组织者。 Step3.Review the words in step 2. 采取的活动是 1( 小组内快速记忆～互相帮助。 2( 单词接龙～无错误的小组积分。 3( 知识竟猜～Which city is foggy city? Which city is snowy city? Which city is windy city?( Answers: London, Mu Danjiang,Beijing) 4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片～快速在学生眼前闪过～ 让学生猜。猜对小组积分。 Step4.Teach spring, summer, autumn, winter. T: How many months are there in a year? S: There are twelve. T: How many days are there in a year? S: There are 365. T: How many seasons are there in a year? 师自问自答～There are four. 在学生理解season的含义后～问What seasons do you know? 让学生自由说～说对小组积分。 Step5. Review seasons. 小组竞赛活动如下: 1. 一位学生先说季节～另一位学生说季节特征。如:spring 和warm。 2(一位学生形容季节～另一位学生说是哪一个季节。如: The house is white. The tree and grass are white. Everything is white. 3( 一位学生来到讲台上～老师拿出一幅图其他学生说出季节～ 这位学生做有关这个季节的动作。 Step6. Play a game. 拿出准备好的图片～每组出一人～组成一个新的小组～每人四张～第 一个学生说出图的内容～下一个学生如果有与之相配的图说出并仍 下～第一个手中无图的学生为胜者～并为原小组积分。 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时 一、 教学内容: 6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句 型What's the weather like...? 二、教学目标:1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can... 2掌握四会句型What's the weather like...? 三、教学重点:1 学生能看图迅速说出内容。 2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can... 四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer. 3 一些季节和天气的图片。 4 一些著名中外城市的图片～最好有明显的季节体现。 六、教学过程: Step1. 说说唱唱。Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot, Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool, Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy, Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city, Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city, Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city. Step2. Free talk. The topic is "WEATHER". T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。 Step3.Look and say .以小组为单位选一幅图谈论。e.g.: S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy. Step4. Look and write 围绕步骤三的句型进行。 1( 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。 2( 以小组为单位出一道题由其它小组来做。 Step5. Teach "because" T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold. I'm drinking some water. Because it's hot. 在学生理解because的涵义后～让学生用because造句。 Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can... T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位～表达自己喜欢哪个季节～并说明原因。 Step7.操练对话Which season do you like best? I like.. Why? Because it's ... I can... 例如: T: Which season do you like best? S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea. Step 8. Do a survey. 做一个小记者完成下列 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 : Name Season Activity Step9.Look and say. 采取的活动如下: 1( 让四幅图在学生眼前停留五秒钟～师问:What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问～其它学生抢答～回答正确的学 生给小组积分。 2( 一对学生表演～其他学生说出是哪一幅图～回答正确的学生给小 组积分。 3( 一对学生表演～另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生～回答正 确给小组积分。 七:板书设计: Unit5 The seasons What's the weather like in summer in Beijing? 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第三课时 一、 教学内容: A部分Listen,read and say. 二、教学目标:1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。 2熟练掌握四会句型What's the weather like ...? 3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best? 三、教学重点:1理解A部分的含义。 2进一步掌握三、四会句型。 四、教学难点: 1 初步使用比较级。 2 了解be going to 时态。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say. 六、教学过程: Step1.Look and guess. 先让一位学生站起来面对大家～教师出示一幅天气的图片～其他学生 问What's the weather like today?这位学生回答～正确给小组积 分。 Step2.看一段天气预报的电视录象～回答问题～正确给小组积分。例 如:S1: What's the weather like in Chong Qing? S2: It's sunny. Step3.看图回答问题～用电脑做出下列课件:第一幅图是纽约的图片。 问题:What city is it? 第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题:What's the weather like in autumn in New York? 第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题:What do the Americans usually do in autumn? 第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题:What do the children usually do in winter in New York? Step4. 听A部分两遍～小组内根据所听内容把下列句子排序并读出～ 同时解决countryside这个单词。 1( New York is very beautiful in spring. 2( Ben likes making snowmen in New York. 3( New York is usually very hot in summer. 4( Su Yang's father is going to New York. 5( People in New York like to go to farms in the countryside. Step5.以小组为单位自己读课文～注意语法现象～读过后小组内讨论 解决～解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学 生有一定的针对性～老师出示以下问题: 1.What's the difference between the two sentences? a. Su Yang's dad is going to work in New York next week. b. Su Yang's dad is going to New York soon. 2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing 3.Find the same rule of the following sentences. a. It's colder than in Nanjing. b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York. Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后～独立完成课后的填空练习。七(板 书设计Unit5 The seasons ,有关本课的挂图两幅) It's hot. 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第四课时 一、 教学内容: A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。 二、教学目标:1熟练掌握四会句型What's the weather like ...? 2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best? 3 理解运用A部分的语法内容。 3 完成D部分。 三、教学重点:指导学生做好听力题。 四、教学难点: 1 理解D部分的新单词。 2 训练学生提取有用信息的能力。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 六、教学过程:Step1. Morning report. A( 采取两人对话式 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 一城市的天气。 B( 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。 Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签～读出签上内容～并根 据课文顺序站好。 Step3.看D 部分的四幅图～在教师的指导下读出并写出四幅图所涉 及的短语。 Step4.结合四幅图看短文～了解大概含义～小组内讨论已出现的短语～ 猜想空内该填什么内容。 Step5.听第一遍～做简单的记录～试填空。 Step6. 听第二遍～根据短文的发展填空。 Step7. 听第三遍～进一步理解短文～全力完成剩余的空。 Step8. 小组内汇总组员的错误～讨论错误的产生原因～该如何避免。 Step9.在小组汇总的同时～老师深入各个小组掌握典型错误～进行分 析。 Step10. 听第四遍～小组讨论回答问题。 a. What does Ma Li usually do in spring's morning? b. Does Guangzhou often rain in summer? c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before? d. What does Ma Li usually do after school in winter? Step11.每小组出四人准备后～接龙式复述D部分。 七(板书设计Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第五课时 一、 教学内容: E、F部分. 二、教学目标:1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型～提高英语做事能力。 2 培养学生看图理解运用的能力。 3 实践中总结游戏规则和自创玩法。 三、教学重点:1 游戏中掌握所学知识。 2 在真实的语境中处理所学知识。 四、教学难点: 1 游戏中全部使用英语。 2 及时发现错误并解决。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 . 3 准备好已做好的游戏道具。 六、教学过程: Step1 Look and spell. 老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在 卡片上～以小组为单位半分钟内～一个学生看卡片做口形～另一个猜 并拼读～看一看哪个小组完成得多～胜者积分。 Step2 Look and do. 老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy, rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做 动作～其他学生举手抢答～答对为小组积分。 Step3 Talk about the weathers of some cities. 老师准备一些写有地名的卡片～每个小组代表来抽～按所抽地名准备 对话并表演。例如:哈尔滨 A:What's the weather like in winter in Haerbin? B: It's cold and windy. It's often snowy. A: What do people usually do? B: They usually go skiing and go skating. Step4 Talk about the students' hometown, finish part E. 小组间交流检查答案是否正确。 Step5 Play games about part F. 在小组内交流玩这个游戏～并鼓励学生改变游戏。 七(板书设计 Unit5 The seasons 哈尔滨 北京 南京 海口 昆明 拉萨 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第六课时 一、 教学内容: G、H部分. 二、教学目标:1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。 2培养学生ow组合发音运用的能力。 3感受歌谣的旋律美。 三、教学重点:1活动中训练学生写句型的能力。 2 总结ow组合发音。 四、教学难点: 1句子中的字母组合的发音训练。 2初步感受歌谣的旋律。 五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。 2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 . 六、教学过程:Step1. 根据A部分的对话～把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。 Step2. 看词连对话。 老师给出一些单词让学生独立完成对话～写在课堂作业本上。小组间交流评比～无错误的小组积分。题目如下: 1( Lian Yunguang , summer , go swimming 2( Nan Jing, autumn, go climbing 3.Shang Hai, spring, go walking 4( Su Zhou, spring, visit the gardens Step3.连词成句 1( in, best, which, New York, you, do, season,like,(?) 2( in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.) 3( New York, is, soon, to, father, going, my 4( season, New York, autumn, best, the, is, in (.) Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他 组做。 Step5.完成G部分。 1( 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词～体会并发出 ow组合发音。 2( 呈现G部分～启发学生用这四个单词编一句话～对能参与的学生 给小组积分。 3( 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。 A( 跟磁带慢读三遍～在自己中速读三遍～快速读三遍。 B( 试着一口气读这个句子～每组选读得最多的进行比赛。 C( 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。 Step6.完成H部分。 1( 组织学生听录音模仿读。 2( 老师和学生一起读～根据内容动作～让学生边做边理解。 3( 集体读和做动作。 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend 第一课时 一、 教学内容: 6B. Unit 6 B部分～Look, read and learn 二(教学目标:1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting. 3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to... 三(教学重点:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。 四(教学难点: 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。 五(课前准备:1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。2. 黑板 上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn 六. 教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1) Listen to a rhyme: Seasons. 2)Everyday English(S?Ss) 2.Free talk ---师生自由交谈, T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It's .... T: What date is it today, S1: It's ... of .... T: What's the weather like today? S2:It's.... 3(Revision 以“Seasons”为主题～做一个对话表演或编一个小短文。 Step2 Presentation and practice 1. 教师用课件播放有关周末活动的动画～让学生对教学内容有个感 性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片,可使用B部分的教学 图片,～老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。 T: Here are some pictures of some weekend activities. Look at them carefully. What are they doing? What is he/she doing? 2(让学生在小组中自学picnic, play, take part in.～concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.～然后搞一个“Little Teacher” 活动～使其获得成就感～然后让其他学生参与评价～老师通过个人说、 集体说、小组说、开火车说等形式～检查学生的掌握情况～最后给予 总结。2. 学生听录音～跟读模仿。3.教师继续引导:What are you going to do this weekend? I am going to have a picnic. I am going to .... Step3 Practice and consolidation练习和巩固1.活动:Look and act--- 教师和学生说出词组～其余学生用动作表示。2.游戏:Look and guess--- 教师或学生做某一动作～全班学生竞猜What are you going to do,或Who is going to...? 七(布臵作业:1.听录音～用正确的语音语调朗读本课词汇2.抄写要求四会的单词和词组八.板书设计:Unit6 B部分Look,read and learn 动词词组和图片 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二课时 一、 教学内容: 6B. Unit 6 A部分～Listen, read and say 二、教学目标:1 能正确理解、掌握A部分会话～并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...? 3 初步掌握会话中出现的四会单词plan 4( 掌握会话中出现的三会单词still 三、教学重、难点:能正确理解、掌握A部分会话～并能熟练朗读、表演会话。 四、课前准备:1 准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课会话的投影片。3 玩具电话4 多媒体课件5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say 五、教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1)学唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本单元的新内容～课前学习既可以营造学习英语的氛围～又可以为新知识的学习作铺垫。 2)Everyday English(S?Ss) 2.Free talk: A telephone call 师生以打电话的形式自由交谈～渗透Is that ..., Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...?What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能～为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。在师生自由交谈中～引出打电话形式～学习Is that ...,的答句Yes, speaking.并适时运用一般将来时。如:T: Do you like basketball? S: Yes, I do. T: I like basketball, too. I'm going to play basketball this afternoon. Step2 Presentation and practice 教师可将课文分为两个部分教授。1.本文对话的引言部分。教师出示David和 Gao Shan打电话的多媒体课件,上有日历显示为周六～天气暖和～阳光灿烂,。1,学生自由描述或交谈。2,听录音介绍场景。 3,听录音回答问题～在讨论中学习单词plan. 2.对话部分分两个层次进行教学。1,第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。,内容在P46,在引言的基础上～教师可通过提问的方式导入课文对话部分。Where is David doing? What are they going to do? Where will they meet?教师通过提问What are they going to do? 引导学生有目的地听课文的前半段录音～然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。Who When Activities Where 2,第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。,内容在P47,教师将课文图片设计成David和 Gao Shan各自单独的图片～让学生听录音看图片～了解对话内容。同样继续完成上面的表格。Step3 Consolidation 1(学生听录音～模仿正确的语音语调～学习对话。2.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问～比一比哪一组问得多～哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡～凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分～小组获胜的小组成员每人可积2分～学期结束后看看哪位同学的积分多。3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上～完成对话后面的练习。4.Planning for the weekend:学生在小组中交流～创设情景对话。六、布臵作业: 1.听录音～模仿学说～熟练朗读并能初步表演该对话内容。2.自制周末活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。3.记忆A、B部分中的三会单词。 七、板书设计: Unit 6 Planning for the weekend plan still Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...? 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第三课时 一、教学内容: 6B. Unit 6 C部分～Look and say. 二、教学目标:1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ... 2.能在具体情境中熟练运用所学句型。3.熟练完成本单元C部分内容。 三、教学重难点:1.四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。2.理解一般现在时的意义及构成。 四、课前准备:1.教具准备:录音机、磁带。2准备一些关于周末活动的图片,可使用B部分的教学图片,3.板书准备:板书课题Unit 6 C Look and say. 五、教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing a song: Will you join me?可边唱边表演。2)Everyday English(S?Ss) 2.Free talk: Planning for the weekend 2.Revision 1)Play a game: Bingo。教师将班级学生分组～通过游戏达到巩固、检查单词的目的。2) A部分对话表演赛:可通过分角色朗读、分角色表演～改编对话等形式巩固、操练A部分。 Step2 1.看图问答:教师指着图片提问What are you going to do...?学生回答We're going to ...复习巩固句型。2.教师可以在学生充分练习的基础上～安排适当的读写的练习～以促进读写技能的不断提高。Step3 Practice and Consolidation 1.Guessing game: 教师课前准备一些关于周末活动的图片,可使用B部分的教学图片,～让一学生到台前选择自己最喜欢的一件～其它同学用What are you going to do...?句型猜他,她,将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者～可以积分卡上记5分。2.小组竞赛:用What are you going to do...? 及其回答We're going to ...句型造句～看看哪个小组说得最多～获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。 六、布臵作业: 1.回家后自创情境～自己找搭档操练What are you going to do...? 句型。2.用We're going to ...句型写出自己周末将要做的五件事。 3.阅读一篇英文的小短文。4.预习D～F部分。 七、板书设计: Unit 6 Planning for the weekend What are you going to do...? We're going to ... 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第四 课时 一、教学内容:6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Play the game 二、教学目标:1.能听得懂、会说、会读和会写句型What are you going to do...? 及其回答I am/ We're going to ... 2.能在具体情境中熟练运用所学句型。3.熟练完成本单元D和F部分 内容。三、教学重、难点:四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。 四、课前准备:1.教具准备:录音机、磁带,图片等。2.教学准备: 骰子和棋子～预习D 部分内容。3.板书准备:板书What do you like...? 五、教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1) Sing a song: Will you join me?可边唱边表演。2) Everyday English(S?Ss) 2.Revision 1) 利用图片进行师生问答练习。如:What are you going to do...? I am / We're going to ... 2)小组接力赛:教师将班级学生分成若干组～每组发一张纸条～每人写一句～进行接力传递～看看哪个小组传得快～写得正确～获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。 Step2 Presentation,Part D,1.教师出示本部分的教学图～指导学生先观察图片～简要地介绍对话背景～让他们了解对话主题。Today is Friday. David and Liu Tao are talking about what they are going to do after school. 2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容～做好听的心理准备。3.教师播放全文录音～使学生对短文的内容有个大致的了解～鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。4在听写的过程中～教师要注意观察学生的反应～要在听力技巧上及时给予指导～如根据对话内容～针对所填词语设计一些问题～请学生听完后口头回答～帮助学生理解对话～并在此基础上完成填空练习。5学生完成之后～教师可与学生讨论练习答案～分析错误原因～找到解决方法。对此练习中需要的非四会单词～教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。Step3 Practice and Consolidation(Part F) 1.教师事先布臵学生根据图例～了解有关游戏规则和方法～准备好游戏工具～包括骰子和棋子。2.指导学生可在小组内开展游戏活动。3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法～在游戏中进一步巩固所学知识。六、布臵作业:1.抄写本单元要求四会掌握的句子。2.利用本单元所学知识～自编对话并会表演。3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第五课时 一、教学内容:6B. Unit 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat 二、教学目标:1.能在教师指导下正确理解语篇内容～提高学生的朗读和阅读理解能力。2.能在理解的基础上～指导学生找到相应的图片。3(掌握语篇中出现的三会单词project, zebra, Africa, elephant。4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。 三、教学重、难点:正确理解语篇的内容～并能实际运用。 四、课前准备:1.教具准备:录音机、磁带,图片等。2.板书准备:板书课题 Unit 6 Planning for the weekend 五、教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。2)Everyday English: (S?Ss) 2.Revision利用图片进行问答练习～复习巩固C部分句型。可以师生问答～也可以生生问答～还可以小组与小组之间问答。Step2 Presentation 1.完成书中E部分内容:1)教师先指导学生阅读本课的语言材料～大致理解句子含义～想象活动场景。2)对本部分出现的生词project, zebra, Africa, elephant～教师可采取不同的处理方法:可在阅读前讲解～可启发学生通过上下文猜测～也可指导学生借助课文插图理解词意。3)引导学生阅读对话～选择合适的图片～完成本部分阅读练习。2.完成书中G部分内容:1)老师让学生自己朗读单词～边读边体会字母组合ow在单词中的读音。2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。3)教师可知道学生朗读～也可在学生中开展朗读比赛。4,讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词～编写绕口令或其他句子并练习朗读。Step3 Consolidation 1.分小组排练E部分的对话～然后表演出来。 2.Play a game:接龙比赛教师将学生分成若干组～每组以snow开头～要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛～看看哪个小组接得多～接得快:获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。 六、布臵作业:1.抄写四会单词和句型～并用句型造句。2.排练E部分的对话。 牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第六课时 一、教学内容: 复习及完成《学习手册》 二、教学目标:1.通过复习～能熟练掌握本单元所学的单词。2.通过复习～能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。 三、教学重、难点:通过复习～巩固本单元的知识点～达到熟练运用。 四、课前准备:1.教具准备:录音机、磁带,实物,图片等。2.教学准备:复习本单元所有知识点～准备本节课检测。3.板书准备:板书课题Unit 6 Revision 五、教学过程:Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。2)Everyday English: a. Daily report,S?Ss,b.本节课教师可以给学生确定话题:Say something about your weekend～以巩固上节课所学内容。2.Revision 1)利用图片和实物进行问答练习～复习本单元所学单词和句型。2)Dictation:听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。3)情境表演:要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。a.打电 话和好朋友商量周末活动计划b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排c.Nancy的生日马上要到了～Yang Ling和Mike正商量送她什么礼物。Step2 Practice,完成练习册,1.听力练习一:Listen and choose要求学生听清录音内容～正确理解图意后选择正确答案。2.听力练习二:Listen and tick先指导学生看懂短文内容～了解每个人做了什么～再在表格里打钩～有的人做的事不止一件～需听清。3.书面练习一:Read and write指导学生先看懂句子意思～再填入所缺单词。4.书面练习二:Look, think and write让学生先看图～读懂所给句子～联系所给场景～排列句子顺序～让学生在小组内讨论完成。5.书面练习三:Look, read and write教师先组织学生看图～读懂所给句子～联系所给场景进行讨论～填入所缺词句。6.书面练习四:Read and answer本题为阅读理解题。教师先让学生独立阅读短文～理解大意～然后分小组讨论所给出的问题。7.通过问答或小组讨论核对答案。六、布臵作业:1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型2.能熟练朗读本单元会话～并能自编自演一段小对话3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读4.预习下个单元学习内容 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 第一课时 一、 教学内容:6B Unit 7 B. Look, read and learn 二、 教学目标:1、 听懂、会说、会读、会拼写单词 glue. 2、 听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number 三、教学难重点:熟练掌握B部分词汇。四、课前准备:1、 教具准备:信纸、信封、明信片、胶水的实物,B部分教学挂图2、 学生准备:事先布臵学生预习B部分词汇。3、 板书准备:预先写好课题:Unit 7 A letter to a penfriend 五、教学过程:A(Organization. 1.Greeting. 2.Free talk. ( 以 Unit 6 句型～ 会话内容为主题) 3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛) B(Presentation and practice.(Look, read and learn) 本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。1、e-mail 在5B就已学过～在此只需稍加复习。2、telephone number. T: My telephone number is ..... What's your telephone number? 以此检查学生理解程度～telephone number虽未出现过～但两个单词学生都理解～所以这个词并不难。3、教师出示图片～请学生听录音～找出学得最快的学生～以此培养学生自学能力。4、writing paper ,envelope, post card, glue这四个词均可由实物直接引出～因为教师已布臵学生提前预习～所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。5、听录音～模仿跟读。6、小组合作～4人为一组～分别读B部分词汇～请其他成员查找错误并纠正。D(Consolidation . 教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。1、A good memory: 将教学挂图的每一物品标号～一学生说序号～请另一学生不看～而只凭记忆说出其相应单词。 2、Listen and point: 此游戏可请掌握较慢的学生参加～一学生说英文～请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏虽然简单～但也可以让他们感到学习英语的乐趣。3、A guessing game: 可将本部分词汇设计为谜语～如下:Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing. He wants to speak to his mother. I can help them. What am I? S: You're a ... 教师可布臵学生课后自编谜语～下一节课同学交流。E(Assigning homework. 1、 听录音～熟读B部分词汇。2、 根据B部分词汇～自编谜语。3、 预习C部分句型。 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二课时 一、 教学内容: 6B Unit 7 C. Look and say 二、 教学目标:1、 复习B部分词汇。2、 听懂、会说、会读、会写句型:Can I have...?What for ? I want to ...Sure. Here you are. 三、 教学难重点:在真实情景中自然操练C部分句型。四、 课前准备:1、 教具准备:B、C部分教学挂图,C部分句型卡片。2、 学生 准备:事先布臵学生预习C部分词汇。3、 板书准备:预先写好课题:Unit 7 Aletter to a penfriend 五、 教学过程:A( Greeting. B( Revision. 1、出示B部分挂图～开始读单词～看哪一组火车可以不断～即为获胜组。 2、 请学生拿出前一课布臵准备的谜语～念给同学们猜。C(Presentation and practice. 1、 教师出示准备好的C部分句型卡片～因没有生词～可请学生自由朗读。2、 教师可与学生作示范:T:Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom . S: Sure. Here you are. 3、教师可将全班学生分为A、B两个大组～每组分别担任不同的角色～如A组担任班级的“材料保管员”～B组负责完成教师布臵的任务。教师可设计“Writing to teacher", "Drawing a picture", "Making a kite"等任务～B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料～在此过程中～A、B两组学生必然要用Can I have....? What for ?I want to .... Sure. Here you are.等句子进行交流～在完成各自任务的过程中自然运用语言。4、回到课本中～请学生2人一组～操练C部分图片。D(Consolidation. 1、本部分均为四会内容～其中要向学生特别强调I want to +动词原形。2、同桌合作～可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。E(Assigning homework. 1、 看C部分图片～写句子。2、 自由扩充操练C部分句型。3、 预习A部分对话。 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第三课时 一、 教学内容:6B Unit 7 A. Listen read and say,第一、二部分,二、 教学目标:1( 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also 2( 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address 3( 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do? 4( 正确理解、掌握对话内容～并能朗读、表演对话。5( 运用本课所学知识～鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、 教学重、难点:1( 正确理解、掌握对话内容～并能朗读、表演对话。2( 运用本课所学知识～鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。四、 课前准备:1( 教具准备:一封信～A部分教学挂图～对话第二部分打乱顺序的句子卡片。2( 学生准备:课前预习A部分对话～自学生词。3( 板书准备:写好课题:Unit 7 A letter to a penfriend 五、 教学过程:A. Greeting. B. Revision. 1. 学生间自由操练C部分句型。教师可与一学生问答引出～再由学生进行。2( 两位学生合作～教师现场说一物品～如writing paper～请学生快速按照C部分句型编对话～注意所说动作要与所给物品相 配。C. Presentation and practice. 本部分对话内容较长～如果一课时完成～学生会感觉很吃力～所以可将此对话分为三部分进行教学:第一部分为引言部分～交代对话的背景,第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写信的材料～准备给写信,第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况～并和妈妈讨论回信的内容。本教时安排如下:本部分生词及对话第一、二部分。1( 教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇～因为课前已布臵学生预习～可请学生当小老师上台教读～并讲解中文意思。2. 教师出示自己收到的一封信～告诉学生:Look! Here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图～告诉学生: Liu Tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。3(教师让学生听引言部分录音。听完录音后～请学生回答问题～引导学生进入对话情景。 Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon? 2.What did Peter want in China? 3. What would Liu Tao like to do? 4(因为对话第二部分是C部分已学过的句型～所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上～现将卡片贴于黑板上～请学生4人为一组～共同讨论～看哪一组学生可以最先排列好顺序～并请该组成员每人教读一句。如:( )Thank you. ( )I want to write a letter. ( )Sure. Here you are. ( )What for, dear? ( )Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D. Consolidation. 1( 听录音～跟读对话部分。2( 请语音教好的学生读其中一句～其他学生快速读出下一句。E. Assigning homework. 1( 听录音～熟读已学过的对话。2( 预习未学部分。3( 根据对话的第二部分～请学生自编问题～下一节课同学间交流。六、 板书设计 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四课时 一、教学内容:6B Unit 7 A. Listen read and say,第三部分,二、教学目标:1( 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also 2( 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address 3( 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do? 4( 正确理解、掌握对话内容～并能朗读、表演对话。5( 运用本课所学知识～鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、教学重、难点:1(正确理解、掌握对话内容～并能朗读、表演对话。2(运用本课所学知识～鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。四、课前准备:1( 教具准备:A部分教学挂图～写好问题的卡片～自录 Peter自我介绍 的录音带。2( 学生准备:课前预习A部分对话～准备好上课要问的 问题。3( 板书准备:写好课题Unit 7 A letter to a penfriend 一、 教学过程:A. Greeting. B. Revision. 1( 根据英语掌握程度～分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。 2( 上节课已布臵学生准备问题～教师可事先检查～找出较好的问题～ 请该学生提问。问题大致如下: Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C. Presentation and practice. 本节课教学内容为对话的第三部分～Liu Tao与妈妈谈论他的新笔友 Peter以及如何给Peter回信～是本篇对话的重要内容。 1. 教师在课前自录一段 Peter自我介绍的录音～将Peter的有关情 况直观、形象地展示给学生～让学生们和对话中的Liu Tao一起了解 Peter～再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况～并和Liu Tao 的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。通过这些设计～将学生由对话情 景的旁观者变为参与者～让学生臵身于对话情景之中主动学习。录音 内容如下:Dear Friend: I'm Peter. I'm from the UK. I want a penfriend in China. Please listen to my self-introduction. I live in London. I have a brother and a sister. I like listening to music and making model planes. Waiting for your letter in reply. With best wishes Peter 2( 学生听完两遍录音后～教师将准备好的问题卡片贴于黑板上～将全班学生分为四大组～每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下: Question 1. Who's Peter? 2. Where does he live? 3. Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 3.“Liu Tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书～4人为一组合作自学:一学生读对话～ D. Consolidation. 1( 听录音～跟读本节课所学对话。2( 活动——自我介绍。为增强此项活动的趣味性～可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字,再将全班分为6-8组～把收上来的个人简介打乱发给每个学生～让学生通过阅读猜出作者是谁。 E(Assigning homework. 1( 听录音～熟读并背诵、表演A部分对话。2( 写一篇自我介绍。 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五课时 一、 教学内容:6B Unit 7 D. Listen and write/ E. Read, think and write/ F. Think and write 二、 教学目标:1( 培养学生正确的听力习惯～提高听力水平。2( 向学生介绍英文书信的书写方法。3( 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、 教学重、难点:1( 培养学生正确的听力习惯～提高听力水平。2( 向学生介绍英文书信的书写方法。四、 教学准备:1( 教具准备:录音带～教学挂图2( 学生准备:预习D～E～F部分3( 板书准备:写好课题Unit 7 A letter to a penfriend 五、 教学过程: A. Greeting. B. Revision. 1( 请几位学生上台进行自我介绍。2( 背诵、表演A部分对话。C. Presentation and practice. 1. Listen and write 本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话～要求学生通过听录音完成填表练习。1, 在学生听录音前～教师可先引导他们看练习的引言部分～让他们了解对话主题～预测可能听到的内容～做好心理准备。2, 教师播放全文录音～鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯,再指导学生在听的过程中完成填表练习。3, 教师与学生共同讨论练习答案～并分析错误原因～找到解决方法。2. Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 写给Peter的信～要求学生在阅读来信的基 础上帮助Peter给Liu Tao 回信～重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。1, 教师先引导学 生自己阅读本课的语言材料～理解句子含义。读本部分出现的生词～ 教师可采取不同的处理方法:可在阅读前讲解～也可启发学生通过上 下文猜测。2, 引导学生分组讨论Liu Tao的来信和Peter的回信～通过问答～如询问“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解 信中的内容。3, 让学生观察并自己总结信件的格式～写法～包括地 址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。3(Think and write 本部分是Peter给Liu Tao的回信～介绍了除书信以外的另一种通讯 方法e-mail～或称电子邮件。1, 通过问答如Who's Peter? Where does he live? 等～让学生记起A部分关于的一些资料。2, 让学生仔细 阅读F部分有关的资料～让学生加深对Peter的了解。3, 让学生观 察书中e-mail的格式～鼓励他们说出与书信的不同之处。4, 鼓励 学生完成练习～或请学生2人一组完成填空练习。 D. Assigning homework 1. 将D部分录音内容重新认真地听一遍。2. 模仿E部分～用英语给 同学或老师写一封信 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六课 时 一、 教学内容: 6B Unit 7 G. Listen and repeat/ H. Say a rhyme 二、 教学目标:1( 了解字母组合ur在单词中的读音。2( 有表情 地诵读歌谣 I want to write a letter. 三、 教学重、难点:1( 了解字母组合ur在单词中的读音～并能扩充举例。2( 正确理解歌谣含义～并能有表情地诵读。四、 教学准备:1( 教具准备:教学挂图～录音带2( 学生准备:预习本节课所学内容3( 板书准备:写好课题 Unit 7 A letter to a penfriend 五、 教学过程:A. Greeting. B. Revision. 教师可以根据D部分录音资料～提问相关问题:Question 1. How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C. Presentation and practice 1( Listen and repeat. 本部分是语音训练项目～教师可指导学生正确朗读单词及句子～并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。1, 教师让学生自己朗读单词～边读边体会字母组合ur在单词中的读音。2, 指导学生听录音跟读单词和句子。3, 教师可引导学生朗读～也可在学生中展开朗读竞赛～看谁读得又快又准。4, 教师也鼓励学生自己归纳整理其它例词～编写成绕口令或句子练习朗读。2( Say a rhyme. 1, 教师播放录音～引导学生按节奏诵读。2, 诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作～让学生感受歌谣的韵律美～以帮助记忆。3, 可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。E. Doing exercises. 1(Listen and number听录音～根据所听到内容的先后顺序, 在相应图中的方框内写上序号。教师让学生先看图～用英语说出节目名称～再做此练习。2(Listen, read and judge 听录音～读句子～根据所听内容判断句意是否相同。教师让学生先看句子～读懂大意～听录音时注意进行方法指导。3(Look, read and do the crossword读句子～根据句子中的图片在方格内填写单词～使句意完整。教师让学生通读每一句话～猜测所缺单词。4(Look and write看图。根据上下文完成句子。5(Read and complete朗读并完成句子。教师结合此项练习～对学生进行方法指导。6(Read and answer朗读短文～根据短文内容回答问题。F. Assigning homework 1( 教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成～笔试部分可有选择地作为家庭作业。2( 朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。3( 背诵并表演或自创对话。4( 鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。