教学案例撰写基本格式

教学案例撰写基本格式 教学写案例撰基本格式 教学践体它个真体教教学案例集理念、实、反思于一～是实实一实的具实生的育实实或者事件的描述、反思探实～是实实中存在或者实生的事实的再实思考。是与践与它教 学教学真活实中的典型事例～是实程中有价实的主实实明的事件及行实的实实实。因用途、使用主等不同～其例、格式、实重点也有所不同。实一般可照以下格式撰体体教参写,一、案例主实;主实背景,与 主实是案例需解的实实～也是整篇案例的核心 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 ～每案例都实提实出一决个个 实明的主实～实系到实堂的核心理念～困实事件～要富有实代性～实改革精神它教学体。背景主要述案例实生的地点、实实、人物的基本情～实可包括育背景,材的叙况教教 地位、重点、实点以及目实～生的基本知实和思实特点～实的基本素实、实教学学教教学 格、思想～实境前社究的实点等。实些容不必面面俱到～不宜教学教学与当会研内很 实～只实提实契实述楚可。叙清即 二、案例描述 案例的描述一般是把实堂活实中的某一片段～像实故事一实原原本本　地、教学 具生实地描实出。描述的形式可以是一串实答式的实堂实实～也可以括式地述体来概叙。通实巧妙的事件描述～把实实寓于情实中～本实寓于实象中～ 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 寓于故事中。案例描述的材料要求实、完整、具、典型、有效、适实。真体 三、案例实实 案例实实是实合有实的育理实实实活实～实实描述的情景实实人感受或理实的实教来教学个 明～反思自己的理念、实程、行实～促使实自身的实实实展和育水教学教学教学来教教 平。可用育理实实案例作多角度的解实～包括实实堂行实作技实分析～实堂实实教教学教学 以及活实背后的实料等作理实上的分析～实堂上出实的一些育实象实含的富教学教丰教 育思想的实实等。分析方法可以实描述中提出的某一实实～方面加以分析～个从几个也可以实描述中的实实～集中一方面加以分析。几个从个 四、案例实展 实案例所涉及的理实、念、原实方法实一步深刻反思～把原有实默的知实提升概与 出～把那些只能意不可言实的价实、实度～通实实实分析提升到意实　实中。通实来会当来 实实～掘实些矛盾背后的在思想～揭示其育实律。实于实实同实案例能有更深实次挖内教 的探索意实～在反思中实一步提高分析、实实、实价、策能力。并决 ;三、四部分也可合实一实“案例分析”,两并 教学写案例及其作 一、 什实是案例教学 1.教学教学教教学来当教学案例的定实,案例是实在之后再回实实实实的情境回实、反思而成的文字。一好的案例～就是一生实的故事加上的点实。写个个 2,案例的特征,案例作实一实作的形式～有着自己有的特点。撰教学写独与 写它教它内教学来丰写实文相比～更适合实的需要。的容实近实实～材料源富～作形式自由～易于实播交流～更实大实喜实实实。广教 ;1,实文相比～有自己固定的表方式和思实方式,表述方式上看～与达从来 实文是以实理实目的～以实实实主的～而案例实以实实实目的～以实实主～兼有实实和实明。叙从来写从体思实方式上看～实文的作一般是演实思实～思实的方式是　抽象到具～而案例作是实实思实～思实的方式是具到抽象。写从体 ;2,案、实实相比～有自己固定的作容和实材特点,案是事先与教教学写内教 实想的育思路～是实准实实施的育措施的实要实明～案例实是实已实生的育实教教学教教 程的反映。一在之前～一在之后～一是实期～一是实果。案例个写教个写教个个写 作实实实的例相近～同实是实育情境的描述～但实实是实程具的实与教学体教教学教学体 实～而案例是有所实实的。至于实实实～要看案例撰的目的和功能而定。怎写 二、案例的实实教学 教写确写育案例依据不同的作目的以及定的作范实、实实、重点～可以分实不同的实型, 　有偏于宏实的～大到介实一家或地～有偏于微实的～小到描述一堂实个国区 或一次活实。 有的实实述事件实展的实期实程～有的着重实明某情境片。叙个断 有的偏重理实分析～有的实偏重实描述。践 三、 案例的功能教学 1,案例是通理实实的实梁。实实育理实的一实重要目的是用于沟与践教学教教学个 指实实～但不少实实实得理实实实有相大的距～实以之实～不如一践教与教学当离与挂学 些具方法得实用。因此在育实中～实实、感实行事的情不少实～最实也体来教践凭凭况并 影了实实实水平和自身素实的提高。实实理实实实相的实象实重影了育响教与脱离响教教学 效果。而育案例在大程度上实了实理实实实相的不足～像教很弥教教学与教学脱离它 一道实梁～把理实实实实学与教学践来教教学并密地实合起。实多实实育理实实了不少～但实实不一定表明已实真学运正了解和　掌握了。通实案例的形式实用实育理实～可以有效教 地加深实育理实的理解。教 2 .案例是实实育实实的有效形式。有实实的实实教教教教学起自己的实实～都有不少成功的事例和。因此案例撰是实实的反思～实中实实适实的实例实行描体会写教学践从践当 述和分析～可以更楚地实实些法实什实清哪教哪教取得了成功～些法实什实效果不实理想。通实反思～提实明有效的育行实及其理实依据～而更有效地指实并确教从今后的教学践实实。 案例是实实实自己生教教学教教学涯的最佳实实。实在自己的生涯里里～有实多实3. 得思考、究或回研并写味的人和事。有些事情或思考不适合成实文～也不想实成流水实～那实撰案例不写叙教学随失实一实实实。案例不实述了行实～也实实了伴行实而实生的思想、情感及实实、实。是人的案和育教它个教学档教独研史～有特的保存和究价实。 4,案例是实行交流和实的最好方式。案例是育情境的故事～不同的教学研教 人实故事有不同的解实～因此案例会来研教研十分适于用实行交流和实～可以成实活实和实教体教教教学培实的有效实。育案例集中反映了实在活实中遇到的实实、矛盾、困惑～以及由此实生的想法、思路、实策等～就实些实实和想法实展交流实实～实实提高分析能教力和实实水平～是非常有益的。 　四、案例的法教学写 1,案例的实要素。文构从构几个章实上看～案例一般包含以下基本的元素。 ;1,背景。案例需要向实者交代案例实生的有实情,实实、地点、人物、事情的况 起因等。如介实一堂实～就有必要实明实堂实是在什实背景下实行的～是一所重点学校实是普通学校～是普通班实实是实实班实～是实实准实的“公实实”实是平实的“家常实”～等等。背景介实不需要面面俱到～重要的是实明故事的实生是并否有什实特实的原因或条件。 ;2,主实。案例要有一主实。案例个写个首先要考实我实案例想反映什实实实～是想实明实实实怎怎启差生～实是强实实实思实～或者是介实如笔何实实小实实实等等～实实前都要有一比实明的想法。比如个确学研学研研研校实展究性实活实～不同的究实实、究小实、 究实段～面实不同的实实、情境、实实～都有自己的特性。作实实实最有会独写从收实、最有启并确实的角度切入～实实立主实。 ;3,实实。有了主实～作实就不有实必实～而要是实原写会始材料实行实实～突出重点～有实实性地向实者交代特定的容。特实是要把实实性的实实楚。不能把“方内写清 法”介实一番～实到“掌握”就一实实了。笔 ;4,实果。一般实～案和实实只有实想的措施而有实施的实果～　来教教学没教学 实实通常也只实实的实程而不介实效果～而案例实不实要实明的思路、描述教学教学教学 教学教学即教学的实程～实要交代的实果～实实措施的实效果～包括实生的反映和即学 教将个内实的感受等。实者知道了实果～有助于加深实整实程的涵的了解。 ;5,实析。实于案例反映的主实和容～包括育的指实思想、实程、实果～实内教教学 其利弊得失～作者要有一定的看法和分析。实析是在实基实上实实～可以实一步揭示叙 事件的意实和价实。比如同实一“个从教学学差生”实化事例～我实可以育、心理、社会学学等不同的理实角度切入～揭示成功的原因和科的实律。实析不一定是理实实述～也可以是就事实事、有感而实～引起人的共实～实人实。启 2,好案例的实实。文写写构并章要考实方法～但有了完整的故事实～不等于有了好的案例。好育案例～有三实实实实需要写个教个注意。 ;1,实实实实的情境。所实实实的情境～是指故事的实生、实展具有多实可能性。实在教教教学断决育活实中面实着各实各实的实实情境～需要实行判、实实、定。实实的情境提供了更多的实实、思考和想象的余地～因而实人以更多的启学教教学迪。校育中有实多典型事例和实实实～实实实实理～案例可以不同角度反映实的行实、实度和思想感情两怎从教～提出解的思路和例实。所实实实～也是相实的。是因人、因实、因地而的。实实什实实的情决异 境和材料～要有实实性。一是要符合前改实的需要～提出人实所实心的、想了解当教践 的事情和实实～二是考实案例交流的范实～是公实实表～实是校内个交流～或者实供人参写个个考。实　之～撰案例不能只实实述一生实的故事～实要注意实什实实、向实实实故事。 ;2,揭示人物的心理。人物的行实是故事的表面实象～人物的心理实是故事实展的在依据。面实同一情境～不同的实可能有不同的实理方式。实什实有内个教会各实不同的做法～实些育行实的在实实是什实～实者是实想的教内教怎,案例能实深入人的内教教学心世界～实实者“知其所以然”。实也是案例不同于案和实实的地方～好的案例实实能实实实实特点和实实。人物心理的一重要方面是生的心理活实。由于案个另个学 例一般是实撰的～教写教怎怎教注意力容易偏重于实实一方。自己实想的～实实的～效果如何～可以娓娓来学怎教学道～自我感实良好～但生的心里是实想的～实效果的看法是否与教两教学真实一致～往往被忽略了。人实常实“实实要实实”,实材～实生。实地反映生在育实程中的想法、感受～是好案例的重要一实。学教写 ;3,具有到的思考。同一件事～可以独从来引实不同的思考。一定意实上　实案例的实量是由思考水平的高低决定的。因实～实实实实情境也好～揭示人物心理也好～把握各实实要素也好～都是一定的实构从察角度出实～在一定的思想实点的引实下实行的。要实从教决繁实实的育实象中实实实实、提出实实、解实实～道出人所欲知而不能言者～实需要一“双没径独慧眼”。具实实实的功力有什实秘实和捷～只有通实实期的到的思考才能做到。 案例能实直接地、形象地反映育的具实程～因而有教教学体很强的可实性和操作性～也非常适合于有富实实实的丰践教来写第一实实作。要好案例～写践首先要有实实的基实和实实的实累～其次要有一定的作技能～更重要的是加写学断践强理实实～不地实行实探索。一篇好的案例～可以实实实多实文的泛泛而实。实到底～好文章不是“”出写来～而是“做”出的。来