科技创新活动对学生相关能力的影响

科技创新活动对学生相关能力的影响 沈骞 摘要 素质教育已经提倡了好多年～可是在我们的学生当中依然存在很多问题～很多留学生不能适应国外的学习生活～学生的动手自理能力、社会实践能力、互助协作能力依然得不到提高～我们的学生依然不会学习～怎么去处理这些问题～能否找到一种好的途径去解决它。 关键词:科技创新、机器人、英特尔大赛、能力、互助协作等 一、问题的提出 教育部对欧、美以及澳大利亚的部分中国留学生的学习情况作了一份抽样调查。在对学生综合素质评价这一环节中～几乎所有被调查的校方集中反映了这样一个现象:在基础知识的考查中排在一、二年级榜首的必定是中国的学生,然而随着实践课程的逐步开设～到了三、四年级～中国的学生则失去了的往日优势～ 只能退居中下游。 一问:这为什么, 随后在中国青年报上刊登了一则让人啼笑皆非的事情:某省高考状元出国留学竟需母亲陪读～负责照顾他的生活起居～究其原因竟然是他连鸡蛋都不会煮。 二问:这反映了什么, 2005年考入香港大学的内地学生～初到之时均反映不能适应那里的学习生活～个别学生甚至提交了退学申请。 2004—2006连续三年举行的中日学生野外生存挑战夏令营中～我国的参赛学生最初的表现均可圈可点～但随着比赛强度的增大、难度的增加、条件更为艰苦。很多中国选手或其家长纷纷要求退出比赛,让我们将镜头再转向他们的对手～除了一位因发高烧而被迫退出的日本学生外～其余的选手均完成了全部比赛。 再问:这说明了什么,大量的事实让我不禁思索—— 透过这些现象,为什么在欧美留学的中国学生到了三、四年级成绩就不再位居前列了呢,对比国内外的教育体制～不难找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。中国学生大多还是应试教育的产物。书本上的死道理他们没问题～可一旦到实践的环节～则变得不再自信、甚至束手无策。 在中日学生的对抗比赛中～日本的学生在遇到困难时相互鼓励、相互关爱。而我们的学生更多的则是只顾着自己～缺乏协作精神。遇到困难就寻求父母的帮助～缺乏吃苦和抗挫折能力。为此国家教育部提出“促进教育改革,深化素质教育”的号召,随后上海积极响应～相继实施教材的二期课程改革～推广研究型课程和拓展型课程的建设～现已取得了较好的成效。 我担任物理教师六年～从2005年开始从事研究型课程和拓展型课程的开发建设工作～积极参与了校本课程的开发工作～主要从事学校的科技创新活动和研究型课程的指导工作～对科技创新活动对学生能力的培养感受颇深。本文针对研究科技创新活动对学生相关能力的影响。 二:研究对象和方法 0 调查对象是03级到06级所有积极参加科技创新活动的学生。研究的方法是通过数据进行分析～这些数据是03级到06级学生的期中和期末考试成绩。 三、研究结论 从收集的数据可以得出科技创新活动至少对学生这样几个方面有巨大影响。 第一:有助于学习成绩的提高。 我统计了2005级积极参加机器人社团的同学学习成绩的变化,非积极分子排除在外,。 首先对比学生总成绩的排名变化 05学年度第05学年度第一05学年度第二05学年度第二 一学期期中学期期末考试 学期期中考试 学期期末考试 考试 物理 物理 年级班级年级班级物理班级排名 物理班级排名 姓名 名次 排名 名次 排名 黄翔 40 9 28 9 8 2 葛逸文 31 8 22 3 1 1 唐浩明 37 9 4 9 15 4 檀棂峰 147 23 117 34 28 24 何伟巍 235 40 168 39 24 17 刘臻 110 17 122 18 21 23 曾俊业 35 8 29 17 7 2 唐妍 138 22 59 17 19 缺考 陆菁涛 148 23 149 24 19 6 ,表1, 05学年度第一学期考试总分的年级排名变化如下图: 250 200 150 期中考试名次期末考试100 50 0 黄翔葛逸文唐浩明檀棂峰何伟巍刘臻曾俊业唐妍陆菁涛 ,图1, 从图表中我们可以看出他们的成绩变化明显。 1 姓名 05年上学期物理成绩 05年下学期物理成绩 期中考试 期末考试 期中考试 期末考试 班级排名 班级排名 班级排名 班级排名 黄翔 9 9 8 2 葛逸文 8 3 1 1 唐浩明 9 9 15 4 檀棂峰 23 34 28 24 何伟巍 40 39 14 17 刘臻 17 18 21 23 曾俊业 8 17 7 2 唐妍 22 17 19 缺考 陆菁涛 23 24 19 6 由于本人的专业是物理～我重点关注他们物理成绩的排名变化～数据如下表所示: ,表2, 05学年度物理考试班级排名变化如下图: 2005学年物理成绩名次变化 45 40 35 上学期期中30 上学期期末25 名次20下学期期中 15下学期期末 10 5 0 黄翔葛逸文唐浩明檀棂峰何伟巍刘臻曾俊业唐妍陆菁涛 ,图2, 从这个图我们可以看出:7人进步,2人退步。(共9人) 大多数同学进步明显。 这些学生是否具有特殊性呢,带着这个疑问我调查了04级积极参加科技创新活动的学生～他们的物理成绩变化如下: 05年上学期物理成绩 05年下学期物理成绩 姓名 期中 期末 期中 期末 班级名次 班级名次 班级名次 班级名次 唐磊 18 10 21 17 徐笑天 1 1 5 1 黄晓华 11 8 8 20 王琦杨 10 21 15 11 杨琦伟 23 25 16 10 汤思燕 19 12 15 8 厉佳菲 12 28 18 11 翟敏杰 13 13 11 14 2 冯倩 12 12 10 11 李斌 16 8 10 12 殷欣尧 8 17 12 8 ,表3, 04级积极参加科技创新活动同学的物理成绩班级名次变化如下: 2005学年度物理成绩变化图30 25 20上学期期中 上学期期末15名次下学期期中10下学期期末 5 0 唐磊 徐笑天 ,图3, 黄晓华可以看出:8人的物理成绩处于上升趋势～1人持平,只有2人退步。,共也 11人, 王琦杨 为了进一步验证这个规律～我又调查了06级积极参加科技创新活动学生的杨琦伟 物理成绩变化～如下表: 汤思燕06届学生物理成绩对比 厉佳菲 06第一学期期中 12月考 06第一学期期末 翟敏杰班级 姓名 物理成绩 班级名次 物理成绩 班级名次 物理成绩 班级名次 1 马珏清 71 10 54 9 65 9 冯倩 1 叶桑莉 72 9 56 7 72 6 李斌2 徐泉鸣 72 15 46 15 69 11 殷欣尧2 欧阳晨彦 78 11 62 5 66 13 3 杨志刚 78 8 63 5 72 8 3 范佳伟 87 2 74 1 86 1 3 秦杰超 83 5 68 2 85 2 5 朱键 76 11 74 3 75 8 5 包涵 94 2 69 5 70 13 6 项旭香 58 22 44 18 57 16 7 张巧宜 88 5 67 8 71 11 7 范骅捷 78 13 68 7 74 9 8 王剑禹 76 13 87 1 93 1 8 谢歆伟 76 13 70 6 73 11 8 陆益斌 79 11 72 4 82 5 ,表4, 3 06级积极参加科技创新活动同学的物理成绩班级名次变化如下: 2006级上学期物理成绩变化图25 20 15期中考试名次12月月考10期末考试5 0 马珏清 叶桑莉 徐泉鸣 欧阳晨彦 杨志刚05年上学期化学成绩 05年下学期化学成绩 范佳伟姓名 期中 期末 期中 期末 秦杰超班级名次 班级名次 班级名次 班级名次 朱键唐磊 45 36 42 44 包涵徐笑天 17 2 19 18 项旭香黄晓华 29 7 22 44 张巧宜 王琦杨 42 44 38 34 范骅捷 杨琦伟 29 35 30 33 王剑禹 汤思燕 27 35 21 21 谢歆伟 厉佳菲 33 27 27 28 陆益斌 翟敏杰 15 29 22 40 冯倩 16 5 8 2 李斌 21 23 22 31 殷欣尧 3 6 7 1 图,4, 这里有:11人进步,3人退步,进步趋势明显。(共15人) 那么这种促进作用对其它学科是否有效呢?带着这个疑问我研究了上述同学的化学和数学成绩的变化。如下所示: 4 04级学生化学成绩变化如下: 2005学年度化学成绩变化图 50 45 40 35上学期期中30 上学期期末25名次20下学期期中15下学期期末10 5 0 唐磊 徐笑天这里发现:6人进步,5人退步,进步占微弱优势。,共11人, 黄晓华05级学生化学成绩变化如下: 王琦杨 05年上学期化学成绩 05年下学期化学成绩 杨琦伟期中考试 期末考试 期中考试 期末考试 汤思燕姓名 班级排名 班级排名 班级排名 班级排名 厉佳菲黄翔 6 2 5 6 翟敏杰葛逸文 9 4 13 8 唐浩明 1 1 1 1 冯倩 檀棂峰 34 20 45 1 李斌 何伟巍 47 36 35 28 殷欣尧 刘臻 31 36 32 40 曾俊业 2 4 13 4 唐妍 13 4 15 10 陆菁涛 5 28 40 14 2005学年化学成绩名次变化50 40 上学期期中30上学期期末 名次下学期期中20 下学期期末10 0 黄翔葛逸文唐浩明檀棂峰何伟巍刘臻曾俊业唐妍陆菁涛 5 统计发现:4人进步～其中两个人进步明显,檀棂峰进步33名～何伟巍进步19名)～3人退步～2人持平～进步居多。,共9人, 06级学生化学成绩变化如下: 06第一学期期中 12月考 06第一学期期末 班姓名 班级级 化学成绩 班级名次 化学成绩 班级名次 化学成绩 名次 1 马珏清 84 4 66 11 73 12 1 叶桑莉 71 16 81 2 74 10 2 徐泉鸣 64 28 70 23 64 24 2 欧阳晨彦 80 11 73 18 67 20 3 杨志刚 25 59 55 27 68 14 3 范佳伟 89 1 74 6 75 8 3 秦杰超 78 6 83 2 90 1 5 朱键 74 15 80 3 68 24 5 包涵 82 6 72 15 88 1 6 项旭香 77 20 54 28 73 22 7 张巧宜 91 4 88 4 88 7 7 范骅捷 71 27 64 28 68 27 8 王剑禹 87 10 92 1 87 4 8 谢歆伟 73 27 51 33 73 22 8 陆益斌 91 4 88 2 88 3 2006级上学期化学成绩变化图70 60 50 40期中考试名次12月月考30 期末考试20 10 0 马珏清 叶桑莉对比发现:8人进步～6人退步～1人持平～进步占优势。,共15人, 徐泉鸣 欧阳晨彦 杨志刚 范佳伟 秦杰超 朱键 包涵 项旭香 04级学生数学成绩变化如下: 张巧宜 范骅捷 6 王剑禹 谢歆伟 陆益斌 05年上学期数学成绩 05年下学期数学成绩 姓名 期中 期末 期中 期末 班级名次 班级名次 班级名次 班级名次 唐磊 10 27 45 25 徐笑天 1 1 3 22 黄晓华 12 18 28 22 王琦杨 42 42 35 4 杨琦伟 36 38 32 40 汤思燕 28 24 27 38 厉佳菲 31 38 36 23 翟敏杰 36 19 28 42 冯倩 7 9 27 6 李斌 23 26 5 24 殷欣尧 21 17 4 30 2005学年度数学成绩变化图50 45 40 35上学期期中30 上学期期末25名次20下学期期中15分班无意义10 5 0 唐磊 徐笑天这里数据显示:进步人数少于退步人数。 黄晓华05级学生数学成绩变化如下: 王琦杨05年上学期数学成绩 05年下学期数学成绩 杨琦伟期中考试 期末考试 期中考试 期末考试 汤思燕姓名 班级排名 班级排名 班级排名 班级排名 黄翔 14 2 5 5 厉佳菲 葛逸文 11 20 13 2 翟敏杰 唐浩明 4 1 12 1 冯倩檀棂峰 5 4 15 1 李斌何伟巍 46 28 33 46 殷欣尧刘臻 13 3 12 2 曾俊业 15 17 7 7 唐妍 14 10 30 34 陆菁涛 42 34 41 46 7 2005学年数学成绩名次变化 50 40 上学期期中 30上学期期末名次下学期期中20下学期期末 10 0 黄翔葛逸文唐浩明檀棂峰何伟巍刘臻曾俊业唐妍陆菁涛 分析数据:有6人进步～2人退步～1人持平～大多同学进步明显。 06级学生数学成绩变化如下: 06第一学期期中 12月考 06第一学期期末 班班级姓名 数学成绩 班级名次 数学成绩 班级名次 数学成绩 级 名次 1 马珏清 70 10 45 17 60 17 1 叶桑莉 53 18 37 24 缺考 缺考 2 徐泉鸣 74 6 61 7 75 9 2 欧阳晨彦 65 14 49 16 60 23 3 杨志刚 59 20 67 5 70 15 3 范佳伟 64 13 67 4 85 3 3 秦杰超 79 4 80 1 85 4 5 朱键 77 13 缺考 缺考 67 19 5 包涵 84 3 68 8 72 14 6 项旭香 42 32 35 27 36 32 7 张巧宜 85 5 52 23 87 5 7 范骅捷 69 16 68 8 97 1 8 王剑禹 80 12 99 1 84 4 8 谢歆伟 61 24 64 19 67 27 8 陆益斌 75 14 55 23 73 17 2006级上学期数学成绩变化图35 30 25 期中考试20名次12月月考15期末考试10 5 0 马珏清 叶桑莉可以看出:进步趋势略小于退步趋势。 徐泉鸣 欧阳晨彦 杨志刚 8 范佳伟 秦杰超 朱键 包涵 项旭香 张巧宜 范骅捷 王剑禹 谢歆伟 陆益斌 至此我对全校的科技创新活动积极分子都进行了调查统计～发现大多数同学的理科总成绩处于上升的趋势～尤其对物理成绩的影响明显～对化学成绩也有促进作用～但对数学的影响不明显。 由此得出科技创新活动有助于学生物理成绩的提高～对学生的总体成绩的提高也有一定作用。 第二:科技创新活动大大提高了学生的动手能力和社会实践、交往能力。 在机器人的制作中很多零部件都需要自己研制加工～我们的实验室配备了手枪钻、电烙铁、小型机床、台虎钳等等。比如檀棂峰和唐浩明同学在探究机器鱼的制作时～除了主控制电路板外～其他零部件全部由他们自己动手设计制作～在机器鱼研制成功后他们发出这样的感慨:“这条鱼做好后～再做其它机器人就难不倒我们了:”他们为了让电路防水～光密封就做了三道防线～里面的导线接口用AB胶密封～中间的空隙用凡士林填充～外面再用硅胶密封～这样机器鱼在水下运行时才不会进水～他们为了买到一个微型水泵～光是北京路就跑了近30趟～卖电机的老板都认识他们了～黄翔同学在研制森林灭火机器人时～他拜访了交大机器人实验室的专家～很多五金店都去过～由此他也认识了不少朋友。他说:“以后我家要搞装潢我一个电话就可以解决了。” 第三:科技创新活动对学生互助协作精神的培养帮助极大。 也有助于学生吃苦耐劳精神的养成。在科技创新活动中～一个项目往往是几个人合作才能完成～很多奖杯凝聚着好几个人的汗水～他们各取所长～分工合作～这样一个项目才能够出色的完成～我们在科技活动中非常注重互助协作。在今年的第22届英特尔大赛中～我们的机器人由马珏清、杨志刚、范佳伟合作完成～马珏清负责编程～杨志刚负责机械结构设计制作～范佳伟负责外部包装美工～当杨志刚无法解决稳定性的问题时～其他两位同学帮忙想出了办法～就这样他们互助协作很快就完成了任务～而在比赛现场～杨志刚、范佳伟负责调试机器人和整理现场～马珏清能言善辩～她出色的讲解赢得了评委的赞赏～当机器人获得一等奖时～他们都欢呼雀跃～成功的喜悦溢于言表。项旭香、王剑禹和葛逸文则合作完成了智能移动车库～项旭香负责程序的编写～王剑禹则负责结构的搭建～而葛逸文出色的包装美工技巧都让评委赞叹不已。 第四:科技创新活动拓宽了学生的知识面～他们不再满足于课本的知识～他们渴求更多的知识～他们学会了学习。 学生在进行科技活动时～需要很多的知识～比如卫涛同学的光污染的研究～开始他总觉得无从下手～因为研究这个课题需要的知识都是书本没有的～怎么办,上网搜索、泡图书馆、拜访专家成了他节假日的主题～他多次拜访了市青少年科技活动中心的专家～查阅了《动物实验概论》、光污染的相关资料。知识面的要求非常广。他学会了资料书籍的检索～慢慢的他知道了自己应该先做什么再做什么～他的心里有了谱～最终他出色地完成了科学论文～因此他获得了上海市“科技希望之星”的荣誉。由范晓炜、谈梦婕、周颖同学合作完成的研究课题“荷兰品种太阳花和本地品种的竞争现象”～刚开始他们根本不知道怎么种花～如何进行对比实验～有了数据如何分析,同样他们查资料、泡图书馆～甚至跑到农民的花圃里面研究咨询～为了养好花和进行科学的对比实验～他们特地到交大农科所和上海市农科院咨询专家、购买实验用品。他们都觉得“自己学了不少书本上没有的知识～他们知道了如何获取自己想要的知识～这对他们太重要了:” 第五:科技创新活动有助于学生社会责任感的培养。 学科研究性学习应当与体现社会热点的知识相结合[1]。他们懂得了关爱别 9 人～他们会想办法帮助那些最需要帮助的人。很多科技创新大赛的主题都围绕关爱社会～范晓玮同学的手语翻译器就是关注了聋哑人的迫切需要～获得了2006上海市飞利浦杯青少年发明专利金奖～顾婷同学的海上救生包和马珏清同学的海难救援机器人就是考虑到发生海难时如何来救援落水人员～她们的研究发明分别获得2006上海市飞利浦杯青少年专利实用新型金奖和第22届英特尔大赛一等奖兼机器人之星奖。许昊和程红同学的探路者双足步行助残机器人为残疾人带来了福音～获得了第20届英特尔大赛一等奖和机器人之星称号。黄翔同学的森林灭火机器人为森林大火的扑救带来了希望～他的发明获得了第22届英特尔大赛一等奖。 第六:科技创新活动有助于学生思维能力的培养～大大提高了学生的发散思维和创新思维能力～使他们的思维变得更敏捷、更活跃。 创新精神和创新能力的培养是综合实践活动的核心目标[2]。我在给学生讲研究课题的可行性时～举过几个例子～其中有一个是把汽车在行驶过程中遇到的空气阻力引入一个涡流式风道增压～利用增压后的空气去带动发电机工作～发出的电作为汽车的动力这样一个技术。大部分学生感到茫然～不知从何谈起～而高一,2,班的徐泉鸣同学和高二,8,班的唐浩明同学就一针见血的指出～这个 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 不可行～虽然他们不一定知道能量守恒定律～但他们知道发电机发出的电归根到底还是来源于消耗汽油。在研究课上我让学生提出自己感兴趣的研究课题～很多人提不出问题～高一,7,班的范骅捷同学一下子提出了三个课题:“能否不加硬件提高电脑的性能,”、“为什么中国教育的缺陷至今无法更正,”、“为什么越 ,班的欧阳辰彦当场提出两个课题:“方便易用鲜艳的蘑菇毒性越强,”高一,2 的危急报警装置”、“触摸式电子黑板”、“可自动清洁黑板的智能装置”。高一,1,班的马珏清同学提出了“自动修剪草坪机器人”和“海难救援机器人”～由于海难救援机器人行走不稳定～她想到了双体船结构～经过改进的水上机器人可谓四平八稳。高二,1,班的黄翔同学在制作森林灭火机器人时～由于让机器人喷出泡沫很难实现～他想到了虹吸现象～很快他就研制成功灭火机器人。 第七:为学生的可持续发展打下了良好的基础。 我调查了已经毕业的03级积极参与科技创新活动的学生。他们刚进大学就锋芒毕露～表现出不一般的才能。吴成浩同学刚进入大学就被选为机器人项目的负责人～他获得过“慧鱼杯”机器人大赛一等奖～第20届英特尔大赛机器人项目二等奖、三等奖～第19届英特尔大赛工程技术类三等奖。顾婷同学被同济大学医学院录取～现在已经是学生会科技部的负责人～她曾获得过上海市青少年创造发明设计竞赛的二等奖、三等奖。许昊同学现在已经是学生会科技部成员,200人中选三个,～他获得过第20届英特尔大赛机器人项目的一等奖、第19届英特尔大赛科学论文三等奖、第四届电脑机器人竞赛爬梯机器人二等奖。范晓玮现在也是学生会科技部成员～曾获得创造发明一等奖,2006年上海飞利浦杯青少年发明专利金奖～第21届英特尔大赛科学论文三等奖。 四、原因分析 透过这些现象以及跟这些学生的长期相处～发现他们在以下几个方面做得比其他同学更为出色: 1、 由于经常参加科技活动～知识面广、综合应用知识能力强。 2、 因为在科技活动中必然有成功与失败～这样他们的受挫折能力强。 3、 在科技活动中占用大量时间～还要学习专业课知识～培养出较高的 学习效率和较强的学习能力。 10 4、 由于他们花了很多精力投入科技研究～因此他们不会追逐社会上的 庸俗文化潮流。 5、 自学能力加强、研究计算机程序、逻辑推导能力强。 6、 物理知识得到充分应用～机器人制作与创造发明中必然会用到杠杆 原理、传动结构、电学、力学和传感器的知识～这些都和物理息息 相关。科学研究中我们要用到很多仪器设备～这些都离不开物理知 识。这也是他们物理成绩明显提高的根本原因。 为了验证上述原因～我对积极参加科技活动的41位同学进行了问卷调查～调查题目和统计结果如下: ,注:选项下面的数字为选该项的个数占总数的百分比, 1、 你是抱什么想法参加科技活动小组的,(单选) A、 感兴趣 B、好奇 C、随朋友一起报的 D、随便报一个 70.7% 22.0% 9.8% 0 2、 科技活动对你的心态有何影响:,可多选, A、比以前更自信了B、受挫折能力加强了C、比以前更自卑 68.3% 73.2% 0 D、竞争意识加强 E、喜欢探究问题了 F、不过如此而以 60.9% 73.2% 4.9% 3、科技活动使你什么能力加强了,可多选, A、自学能力 B、互助协作能力 C、逻辑推导能力加强 70.7% 82.9% 58.5% D、 学习能力 E、动手能力 F、综合应用知识能力 56.1% 87.8% 68.3% 4、你喜欢科技活动以哪种方式进行:,可多选, A、老师讲解 B、自己动手做 C、参观 51.2% 78.0% 60.9% D、相互讨论 E、参加比赛 90.2% 21.9% 5、科技活动对学习态度的影响:,可多选, A、学习兴趣提高了 B、学习认真了 C、更喜欢物理了 92.7% 41.4% 36.6% D、浪费时间影响学习 0 6、科技活动对你哪些方面产生了影响,,可多选, A、知识面扩大了 B、学习效率提高 C、生活自理能力 97.6% 68.3% 14.6% D、办事更有条理了 E、更喜欢和别人合作完成任务了 0 87.8% F、更关心社会急需解决的问题 58.5% 7、对以后的科技活动你认为应该如何进行,,可多选, A、继续这样进行 B、多吸收一些同学 C、全校都搞 75.6% 78.0% 41.4% D、不要搞了 0 从以上的调查分析中我们可以看出～学生的自学能力、综合应用知识能力、 互助协作能力、社会实践能力、动手和自理能力、学习效率等都得到了全面提升。 11 学生感觉自己的自信心和受挫折能力提高了～学生也更喜欢探究问题了～我们的社会不就是缺少这样的人才吗,那种只会死读书和应付考试～却连煮鸡蛋都不会的人早就不能适应社会的发展了,那种只会一个人埋头苦干、不懂得互助协作、效率低下的书呆子迟早会被社会淘汰:中华民族要想屹立于世界民族之林～必须要全面改革教育～摈弃应试教育～大力发展素质教育～而科技创新活动就是很好的方式。研究型课程和拓展型课程也会遍地开花。 参考文献: 2003.7 P253 [1]《研究性学习模式探索》 仇忠海 [2]《综合实践活动开发与设计》 熊梅 等著 2006.4 P32 [3]《上海教育科研》 张肇丰等 2000.1 [4]《安徽教育科研》 蒋曙光 2001.1 [5]《研究性学习与创新精神和实践能力的培养》 龚德明 2001.8 12