以听故事为途径,促进幼儿心理健康的研究

以听故事为途径,促进幼儿心理健康的研究 以听故事为途径，促进幼儿心理健康的研究 一、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究的目的 故事是幼儿了解世界、认识事物以及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现和表达情绪、情感的一种重要媒介。听故事是幼儿生活的需要，也是促进幼儿心理健康发展的重要途径。 为了探讨如何在教学过程中通过让幼儿听故事、理解故事和欣赏故事，增进幼儿的心理健康，我园选择了“以听故事为途径，促进幼儿心理健康”作为研究的切入口，在教育、教学实践中进行研究，旨在通过这一在幼儿园教育中最为常见的教育途径，探索一些切实可行的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，整理出一套行之有效的材料，使幼儿园教师在教育、教学实践中以及家长在平时对孩子讲故事时选用。 二、课题研究的方法和过程 本研究是一项应用性研究。本研究的价值不在于创造某种理论或者观点，而在于理论和幼儿教育实践之间架起一座桥梁，使理论转化成为教师可操作的行为，从而在教育实践中，对幼儿的心理健康发挥作用。 本课题研究以行动研究、案例研究为主要研究方法。 课题研究首先需要解决的问题是故事的选择。我们发现，在幼儿园内，教师对幼儿讲述的故事在数量上是相当多的。但是，并不是所有的故事都对幼儿心理健康有益，有些故事甚至还会对幼儿心理健康产生危害。我们从“有益于促进幼儿自我意识的形成”、“有益于幼儿产生积极的情绪体验”、“有益于幼儿疏泄不良情绪”、“有益于改善幼儿与他人交往的技能”、“有益于幼儿养成良好的行为习惯”等方面考虑，在各类故事 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中寻找我们认为合适的故事，并进行筛选和整理。 课题研究进一步需要解决的问题是证明我们所选择的故事是否对增进幼儿的心理健康有效。这一研究的困难之处在于心理健康程度的改善和增进，其指标的确立和测量是不容易的，外部因素对其产生的影响并非单一的，而且并非短期的;研究的另一困难之处还在于故事对每一个不同的个体所产生的影响作用也是不同的。本研究采用的方法主要是定性的，即通过对一些个案的追踪和分析，说明哪些故事会对幼儿心理健康的增进产生积极的作用，从而对已经通过筛选和整理的故事再作筛选。 三、课题研究的主要成果 1(编辑了有益于增进幼儿心理健康的“故事集”，可供教师在幼儿园教育、教学活动中选用。 2(总结了一些通过让幼儿听故事，促进其心理健康的经验和体会，使教师能从中获得启示和帮助。 3(通过两年多时间的研究和尝试，在我园进行课题研究的7个班(其中大班3个、中班3个、小班1个)，教师普遍反映幼儿在表达能力与创新能力等方面明显地表现出进步，他们思维活跃，合作性强，能较好地处理自己与同伴之间的关系，以“自我为中心”的倾向明显低于非研究班级。 四、从课题研究中所获得的经验和体会 (一)有益于幼儿心理健康的故事类型 1 富有爱，宽容、互助友爱等内涵的故事 幼儿常以最真诚的心面对其生活中的一切，因此，富有爱、宽容、互助友爱等内涵的故事往往能够引起幼儿的共鸣，能够吸引他们的注意。例如，他们渴望得到父母的爱，富有父爱或母爱 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的故事能给幼儿带来强烈的满足感，这种身心的愉悦使他们产生强烈的共鸣。共鸣作用的产生就促使他们把生活中的情景与故事中的情节联系起来，他们可能受故事的感染而自觉自愿地进行学习和模仿，他们还可能通过与他人的交往而将故事中的内容去感染他人。这些都将对孩子良好情绪情感的形成，对他们与社会相适应的行为的产生有所裨益。 2 能够引起幼儿产生同情心的故事 幼儿在社会中属于一个弱势群体，对同为弱势群体的主人公的同情是他们喜爱这类故事的主要原因。这就是说，能够引起幼儿产生同情心的故事能给他们带来情感的共鸣。例如，幼儿听了凶残的动物欺负小动物的故事，就会对故事中的小动物产生强烈的同情心，这种仇视强暴，同情弱小的心理对于一个心理健康的人而言是必须具有的。 3 具有偶像性的动物或卡通人物的故事 幼儿的心理特征决定了他们是以形象思维为主要的思维方式，他们的抽象思维还比较薄弱。他们具有丰富的想像力，其想像也常带有夸张性、多变性。具有偶像性的动物或卡通人物的故事与幼儿的心理特征比较贴近，能够引起他们的兴趣。他们往往会把故事中主人公的所作所为同化为自己的所作所为，即通过模仿而产生自己的行为，表达自己的情感。 4(多拟声词、动感比较强的故事 幼儿天生爱动，好奇心强，模仿性强。具有多拟声词的故事能够吸引他们的注意，动感性强的故事能够引起他们的兴趣，因为这些故事的表现形式符合他们自身爱动、好奇的特点。同时，通过对这些故事表现形式的模仿，可以表达他们的情感，宣泄他们的情绪，从而对他们健康心理的产生和形成产生影响作用。 5(音乐或者声情并茂的故事 音乐可以陶冶人的情操，在故事教学中适当引入音乐，并在一些故事录音带或光盘中加入配乐，例如故事《老虎婆婆》。气氛的渲染可以达到陶冶情感的目的，情景交融可以增强故事教育的效果，对幼儿的心理发展当然起到促进作用。因此在讲故事时，我们充分利用音乐作背景。例如在讲述王二小的故事时，老师就同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，幼儿随着音乐置身于情景之中，当时班上还有几个女孩子哭了起来。显然他们的情绪已融入到故事之中了。 (二)影响听故事效果的因素分析 选取的故事是否都能引起幼儿的兴趣，都能够对幼儿健康心理的形成产生影响呢?通过课题研究，我们发现，影响效果的因素不仅包括故事本身，还包括幼儿及教师等方面。 1(故事本身的因素 故事本身的一些特质，如故事内容、情节、人物和表述方式等，对听故事后产生的效果的影响是相当大的。通过研究，我们发现具有以下特质的故事一般会产生较好的效果:?故事情节生动曲折、紧张有趣;?语言表达幽默、简洁与优美;?趣味性、娱乐性和教育性相结合;?符合幼儿审美观念与心理特征;?有助于幼儿产生联想与想像。一个好的故事具有丰富的教育内涵，对幼儿健康心理的产生和形成会起到潜移默化的作用。 2.幼儿个性的差异性 (1)幼儿身心发展水平的差异 儿童心理的发展既有一定的稳定性，又有一定的可变性。对同龄的幼儿来说，他们的发展在整体水平上是一致的，但也存在着个体差异。就儿童的注意来讲，众所周知，3-6岁的幼儿仍以无意注意占主导地位，他们注意力集中的时间不仅短暂，而且很容易转移。虽然随 着年龄的增长，他们会不断有意识地调节和控制自己的行动，促进有意注意的发展，但每个幼儿有意注意的时间是不同的，这也就决定了他们在听故事的过程中接受的程度有所不同。 (2)幼儿的个性差异 幼儿的个性差异对故事的选择也是有区别的。比如，有的幼儿爱动，喜欢富有动感的故事;有的幼儿偏好声音比较奇怪的，能够引起他模仿兴趣的故事;而有的幼儿喜欢大家一起听故事;有些幼儿则喜欢独自一个人听等等。幼儿个性的差异导致他们对故事本身以及教师教育教学方式的选择。如果教师的教学方式能适合幼儿的个性，那么听故事的效果就相对较好。 (3)幼儿的性别差异 幼儿对故事内容的评价与幼儿性别有一定的关系。一般来讲，男孩子更喜欢具有英雄主义色彩的故事，而女孩则更偏重富有同情心的故事;男孩较偏向喜爱动作的、拟声的，能够引起其强烈好奇心的故事，而女孩则喜爱比较富有情感色彩的、富于爱心的故事。 (4)幼儿的年龄差异 年龄的大小使幼儿对故事的理解程度也是不一样的。因为不同年龄的幼儿思维方式是不同的。小班幼儿一般不能完全进入故事的角色和情节中，对故事所要传达的、深层次的情感体验不深。而且他们往往对绘声绘色的故事比较感兴趣，讲故事只是他们同周围世界沟通的一种方式。而中、大班的孩子则能够通过故事明白一些事理，有利于挖掘他们潜在的情感等各种能力。 (5)幼儿生活经验的差异 从心理学的角度看，幼儿是通过与周围环境的不断作用而成长起来的。这个环境包括幼儿园、家庭和社区等。幼儿通过各种活动而得到生活经验，而每个幼儿的生活经验都是不相同的，因此，他们对故事的理解程度和吸收程度也就有很大的差异。 3(教师的因素 (1)教师的教育方式、方法 一位哲人说过，一个优秀的教师应该是善于引导的教师。教师的引导是活动能够正常进行下去的“润滑剂”。因此教师的组织、启发、语言表达等能力的差异会导致幼儿听故事的不同效果。 运用形象的语言、丰富的表情和手势，有助于吸引孩子，也有助于帮助孩子理解故事的内容;直观的、解释性的、活动的、游戏化的、多种方法的综合运用是教师经常可以采用的方法。在故事讲述中，个别的、小组的和全班的活动之间若能保持平衡，会是优化过程的有效手段。 (2)环境的创设与师生的互动 研究和实践表明，环境的刺激与师生互动的配合可以激发幼儿的学习与发展。为幼儿创造一个符合故事情节的环境，在这个环境中加强师生的互动，引发幼儿就故事中的情节展开讨论等等，可以帮助幼儿更快、更好地理解与掌握故事的内容。一个能够充分发挥幼儿主体性、创造性的环境，更能增加教学的效果。因此在讲述故事前，教师应该充分准备。 (3)活动中教师的表扬与批评 幼儿的心理发展必须依赖他的实践活动，如果教师一味地讲故事而不创造条件，组织各种交往活动，故事教学效果将不会达到预期的目的。在交往与活动中，幼儿都有期待成功的欲望，即使暂时不能取得成功，他们也希望得到别人的称赞，尤其是教师对他们的称赞。如果幼儿在活动中面对的是忽视或者斥责，那么教育将面对的是幼儿“叛逆”的逃避，这样做不利于他们健康心理的形成，当然也就与我们的课题研究的目的相违背了。因此，教师要细心地观察，尽量发现每个幼儿在故事活动中所表现出的某种长处，并及时给予适当的表扬。或者在听完故事后的日常表现中经常提醒或者表扬某某像谁，幼儿会在成功的喜悦中更加积极 地参加到活动中去，变被动为主动，这在一定程度上会提升教育的效果。 五、课题研究中需要进一步思考的问题 1(以听故事为途径，促进幼儿的心理健康发展，是幼儿园可以切实进行的工作。长期以来，幼儿教师经常通过这一途径对幼儿实施教育，只是并不一定与促进幼儿的心理健康相联系。我园以此作为研究课题，专门研究如何选择故事，又如何通过让幼儿听故事、理解故事和欣赏故事，增进幼儿的心理健康，这是很有价值的。 故事对幼儿心理健康的影响效果是潜在的，因而故事对幼儿心理健康的作用并非立竿见影，它只是起着一种潜移默化的作用。我们曾经思考过运用实验法来进行这一课题的研究，但是，这一课题研究难以严格控制变量，应变量的变化不仅难以测量，而且其变化往往是在情景中发生的。我们认为，如果过分强调数量，反而会失掉研究的科学性。于是我们采用了行动研究法和案例法，较为强调质的方面。应该说，我们的研究结果具有相当程度的科学性，特别是具有实用性。 然而，这样的研究方法毕竟会有一定程度的主观色彩，从而影响研究结果的客观性。对于这一类的研究，如何运用更合适的研究方法，是值得进一步研究探讨的。 2(有关研究表明，在听故事活动中，幼儿能进入四个阶段中的前三个阶段，它们是直接阶段、再现阶段和情感融合阶段。在第一阶段，幼儿只是对故事的直接感知，在头脑中形成的只是知觉表象，所引起的情感只是一般意义的喜欢，感受比较肤浅。在第二阶段，幼儿通过联想、想像，把故事的直接表象与原有的记忆表象和想像表象加以组合，把故事中的艺术形象完整地再现出来。在此过程中，由于每个幼儿的经验不同，再现出来的故事形象也就不同，所受的感动也不同。在第三阶段，幼儿在再现故事形象时融入了自己的经验，并产生情感共鸣，一旦进入了这个境界，幼儿充满了想像，从故事人物想到自己，又从自己想到故事人物，与故事人物产生情感交流、情感投射和情感移入，就能收到预期的教育效果。 下面是经典歌词100句,朋友们可以享受下,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!! 林夕经典歌词 1、若只是喜欢,何必夸张成爱。——林 2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀,至少感激当日陪着我开甜蜜癿玩笑。——《失恋太少》 3、你是千堆雪我是长街,怕日出一到彼此瓦解。——《邮差》 4、谁能告诉我,要有多坚强,才敢念念不忘。——《当时癿月亮》王菲 5、我愿意做你癿老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥癿感情变白痴。——《诗人癿情人》方大同 6、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》张国荣 7、谁能改变人生癿长度,谁知道永恒有多么恐怖,但现实往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。——《无间道》 8、似等了一百年忽已明白,即使再见面,成熟地表演,不如不见。——《不如不见》 9、在有生癿瞬间能遇到你,竟花光所有运气。——《明年今日》 10、害怕悲剧重演我癿命中命中,赹美丽癿东西我赹不可碰。其实我再去爱惜 你又有何用,难道这次我抱紧你未必落空？——《暗涌》 11、黑了倦眼都侧耳倾听,让我做只路过蜻蜓,留下能被怀念过程,虚耗着我这便宜生命。——《路过蜻蜓》张国荣 12、如除我以外在你心,还多出一个人,你瞒住我,我亦瞒住我,太合衬。原来我非不快乐,只我一人未収觉若无其事原来是最狠癿报复。——《想哭》 13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》 14、我想知如何用爱换叏爱,如何赤足走过茫茫深海,赸乎奇迹以外。当赤道留住雪花,眼泪融掉细沙,你肯珍惜我吗？——《当这地球没有花》 15、那日我狂哭不止,曾经差一点想过死,多少艰辛不可告人,多少光阴都因为等。——《奇迹》 16、爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。——《人来人往》 17、剪影癿你轮廓太好看,凝住眼泪才敢细看。——《约定》 18、但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。——《似是故人来》 19、无论热恋中失恋中,都永进记住第一,,别要张开双眼。——《相爱很难》 20、得到,你癿爱情,还要再得到你任性。一切,原是注定,因我跟你都任性。——《明知故犯》 21、悲哀是真癿,泪是假癿,本来没因果,一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》 22、感情寻找它癿模特儿,衣朋挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。——《香奈儿》 23、有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠癿曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。——《流年》 24、不要我癿我不要,不爱我癿我不爱,把灯关上连背影都不会存在。——《不爱我癿我不爱》 25、我们拥有癿,多不过付出癿一切。——《不爱我癿我不爱》 26、可能在我左右,你才追求,孤独癿自由。——《红豆》 27、拿下了你这感情包袱戒者反而相信爱。——《邮差》 28、如能忘掉渴望,岁月长衣裳薄。——《再见二丁目》 29、不是爱不起,只是伤不起。——《伤不起》 30、就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。——《蝴蝶》 31、爱是没名字癿歌,留给这世上没名字癿你。——《没名字癿歌,无名字癿你》 32、过去都已经过期,何必要跟自己过不去,还过得去,就值得恭喜。——《还过得去》 33、做最爱做癿我没什么不敢,才是最大癿力量,梦想癿现场,每个人头上都有光环。——《梦想》 34、只想追赶生命里一分一秒,原来多麽可笑,你是真正目标。——《追》 35、但愿我可以没成长,完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场,就像风雨下潮涨。——《有心人》 36、趁冲动,能换到感动,这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。——《梦死醉生》 37、哭,我为了感动谁。笑,又为了碰着谁。——《路过蜻蜓》 38、我就是我,是颜色不一样癿烟火。——《我》 39、从前到以后,一夜间拥有,谁说这不算相恋到白头。——《红颜白収》 40、天爱上地,不会完全凭运气。这刻春光明媚,差点不忍记起。——《奇迹》 41、你离开了,却散落四周。——《左右手》 42、你这样恨我,好不好过,温馨被单,都变成负荷。——《你这样恨我》 43、十年之后,我们是朊友,还可以问候;只是那种温柔,再也找不到拥抱癿理由。——《十年》 44、不信眼泪,能令失乐癿你爱下去。难收癿覆水,将感情慢慢荡开去。如果你太累,及时地道别没有罪。牵手来,空手去就去。——《玱璃之情》 45、感情不必拿来慷慨。——《因为爱,所以爱》 46、谁貌似花美艳？是谁努力照亮半边天？但是情无独钟,贪心癿你偏爱哪一边？——《情无独钟》 47、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖,若你喜欢犹大。——《情,》 48、传说有一男一女同偕到白収之后才怀念刻骨铭心癿旧友,回头陪着那合照,一块将余生渡过。——《一千零一个》 49、爱是一段一段一丝一丝癿是非,叫有情人再不能够说再会。——《天下有情人》 50、不爱就不爱,难捱就不捱。——《如果你是李白》 1.但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》 ——所以和你生活的那一个，永远是second best 。 2.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》 ——爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法，便是找片树叶来遮住眼睛。 3.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》 ——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片 。 4.悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》 ——既是如此，何必执着, 5.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》 ——这年头，哪有不二臣,(亦舒语)所以，没什么放不下的。 6.有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天， 留不住算不出流年。《流年》 ——爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。 7.不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》 ——唱的容易做的难，谁又真能如此洒脱, 8.我们拥有的，多不过付出的一切。 ——爱情游戏中，永远只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有涩，有酸，就是没有甜。 9.可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》 ——拥有的时候永远不懂珍惜，人类通病。 10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》 ——拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧。 11.你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》 ——这样爱，会容易得多。 12.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。《蝴蝶》 ——只要蝴蝶曾在沧海上飞过，就已足够，结果，永远没有过程重要。 13.不要迷信情变等于灯灭，不要含泪直到与他肯定再不相见，爱恨无须壮烈，不随便狂热。《情戒》 ——感情，只是人生中的一小部分，不要为它死去活来，让人看低。 14.害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》 ——爱情虽然美丽，却是易碎玻璃。 15 不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼，纪念留给下世，不对别人发誓 。《情戒》 ——要学会自己保护自己，也不要轻易对一段感情做出承诺，否则害人害己。 16.每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。《单行道》 ——缘分可遇不可求。 17.有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。 《梦死醉生》 ——人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。感情是一个道理，愉快那么快，何必等到互相伤害, 18.你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺。《你这样恨我》 ——本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方。 19.你欣赏我因我本性不会改，别太认真认真怎可放开自在。《寂寞有害》 ——爱一个人不见得是要在他的名前冠上“我的”二字，换言之，爱不是占有，所以给他多一点空间，不要老想他按着自己的意愿改变 。 20.相亲相爱倒不如想入非非真真假假也无所谓。《想入非非》 ——有时候，性比爱重要。但要小心像《蓝宇》那样由性进入爱，那可就违背你游戏人间的初衷了。 21.没有拥抱你只怕这个游戏代价不菲，没有爱上谁也该知道爱一个人好累。《想入非非》 ——所以准备爱的时候，一定要看看自己有没有这个能力。 22.从前和以后一夜间拥有，难道这不算相恋到白头 ，但愿会相信缠绵时分手，能令我减轻了内疚。《红颜白发》 ——在爱到极至时分手，是最明智的选择。天长地久，只能让感情生锈。 23.夜晚会面白天道别，才没有弱点。《侧面》 ——真正爱一个人，千万别只看他侧面。更不能不看他的缺点，否则这将成为感情最大的弱点。 24.你爱我爱不起，我怪你怪不起。《你爱我爱不起》 ——感情有时候也要讲究门当户对，这是知心灵和心志上的门当户对，要知道，陈家洛是配不起霍青桐的。 25.我不完美，但你未见得很爱美。我想完美，难怪被你太早放弃。《你爱我爱不起》 ——追求完美，有时反而会让爱情更快破碎。 26.爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎 ，爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。《天下有情人》 ——不是每一段情都一定会有结果。 27.爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》 ——这就是为什么不要随便发誓的原因，越脆弱的东西，变数就越多。 28.若是要细水可以变长流，就像等他长出铁锈无法再分手。《固定伴侣》 ——那又何苦, 29.别离原为战胜与光阴的竞赛，每把声音定会嘱咐要早出早回来，只是回头便知时代早不存在， 临别的激动和悲哀却可印证着爱。《早去早回》 ——当你不能再拥有的时候，你唯一能做的，就是不要忘记。 30.彼此相爱也许更爱自己。《寂寞便找我》 ——任何人最爱的都只是自己，所以永远不要对别人说:我最爱的人是你或最爱你的人是我。 31.传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友，回头陪着那合照，一块将余生渡过。《一千零一个》 ——早知今日，何必当初, 32.游荡只不过为逃避，期待只不过为回味，即使给我盛放的蔷薇，贪恋的只怕是那愉快的气味。《一枝花》 ——难怪最美的爱情到最后也只是一堆泡沫。 33.谁亦记得不能容他宠坏，不要对他倚赖，感情随他出卖，若你喜欢犹大。《情戒》 ——人生要有原则和底线，不能为了他牺牲你的一切，子君离开涓生并不一定就要自杀，她还可以过好她的下半生，只要她不再对别人倚赖。 34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟，贪心的你偏爱哪一边,《情无独钟》 ——大部分的男人都喜欢天使的面孔，婴儿的大脑，所以女人永远不可能事业和爱情兼顾。 35.感情不必拿来慷慨。《因为爱，所以爱》 ——不伤害爱你而你不爱的人的最好办法，就是告诉他你不爱他，感情是给你想爱的人的，不像金钱，只要够慷慨，便能救助他人。 36.你是我的红药水，他只是杯黑咖啡。你会问我累不累，他却让我不能睡。 《女朋友的男朋友》 ——所以，千万不要抢女朋友的男朋友。 37.不爱就不爱，难捱就不捱。《如果你是李白》 ——分手要干脆。 38.为这为那，谈情为了享受，为你为我，为何为他忍受,《情戒》 ——如果你对他的感觉有了忍受，那这段情便可以断了。 39.原来过得很快乐，原来我并不快乐，只我一人未发觉。《再见二丁目》 ——难道非要两个人才能发觉, 40.不信眼泪，能令失乐的你爱下去。难收的覆水，将感情慢慢荡开去。如果你太累，及时地道别没有罪。牵手来，空手去就去。《玻璃之情》 ——如果你真爱他，他想走的时候，就让他走，即使，可悲…… 41.如果我换过别的衣裳，你对我会不会一样;如果你换过别的脸庞，我对你有没有新的欲望;如果我换过别的衣裳，你对我就不会遗忘;如果你躺在她的身旁，你对我会不会说个谎,— 《懒洋洋》歌手:齐豫 专辑:骆驼.飞鸟.鱼 ——爱过经年，懒洋洋，还有没有机会，重燃激情的希望。 42.十年之后，我们是朋友，还可以问候;只是那种温柔，再也找不到拥抱的理由。—《十年》歌手:陈奕迅 专辑:黑.白.灰 ——情人变成朋友的滋味，不试试，别人说也不对味。 43.如是我闻,仰慕比暗恋还苦……难道爱比恨更难宽恕。—《宽恕》电视剧《天龙八部》 ——爱的箴言，比偈还难解。 44.多年后想起今天值得不值得—《打错了》王菲2001同名专辑 ——这话简单的要死，可惜多年以前的时候都不肯相信。 45.你很爱我，你只爱我，听得不好意思寂寞。—《感情生活》歌手:王菲 专辑:唱游 ——因为爱了而不再寂寞，还是爱过才会懂得何谓寂寞。 46.最后一首:彼岸花 看见的 熄灭了 消失的 记住了 我站在海角天涯 听见土壤萌芽 等待昙花再开 把芬芳留给年华 彼岸没有灯塔 我依然 张望着 天黑 刷白了头发 紧握着 我火把 他来 我对自己说 我不害怕 我很爱他