[教学]木兰诗
教案
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设计
《木兰诗》教案设计
内蒙古满洲里市第十中学 田雁昌 课题:《木兰诗》 课时:二课时
年级
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:七年级 教学目标:
1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。 2、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 3、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 4、学习本文详细得当的叙事
方法
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。
德育目标:体会花木兰的女儿情怀和英雄气概 教学重点、难点:
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
教学用具:多媒体
教学方法:自主合作探究
教学设计
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教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “”好”字在《说文解
字》中解释为“美也”,
意思是一切美的事物皆
可谓好的,从字的构成
上看,由“女”“子”
组成,因此人们习惯用
一些美好的词语来形容
女子,在我国古代历史 上,以及文学作品中也
有许多美好女子的形
象,如:替父从军的花
木兰,大破天门阵的穆
桂英,击鼓退金的梁红
玉,《水浒传》中的孙二说说人们习惯用哪些意在让老师了
娘、扈三娘等,今天我美好的词语来形容女解学生的课外
们来认识其中的一位—子,历史或文学作品阅读积累情况,
—《木兰诗》中的花木中有哪些美好女子的让学生积累运 形象。 兰。 用更多词语,了
解更多的人物 故事。
训练学生自主请同学们将课前搜集的走近作品:
学习的能力与有关《木兰诗》知识与将课前搜集的知识在语言表达的能 全班同学分享。教师抓课堂上与全班同学交力。积累文学常要点做如下总结——流。 识。 《木兰诗》又叫《木兰
辞》,选自宋朝郭茂倩编 的《乐府诗集》,这是南
北朝时北方的一首民
歌,北朝民歌以《乐府 诗集》所载“梁鼓角横
吹曲” 为主,是当时北 方民歌一种在马上演奏 的军乐,因为乐器有鼓 角,所以也叫“鼓角横 吹曲”。 《木兰诗》则 是北朝民歌的代表作。 一篇完美的诗作,只有积累生字,养成根据老师的要求完成朗读课文 读者声情并茂地朗诵出边读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
边做批三次不同形式的朗来,才能再现它的美好。注的习惯,训练读。积累词语,为生 教师放录音,请同学们学生的朗读能字、多音字注音 听读,确定朗读的感情力。达到课标中 生字 :机杼 鞍鞯 基调,标注字音。再请要求的:能用普辔头 金柝 扑朔 同学们自由朗读,要求 通话正确、流云鬓 读准字音,把握好语速、利、有感情的朗多音字:军帖 可汗 语调、重音。然后请同读。 十二卷 鸣溅溅 学在全班同学面前展示燕山 胡骑 著 朗读。出示重要词语。
教师指导点评学生的朗
读。
以小组为单位,结合课标中要求初流动于各小组之间指注释,运用工具书翻合作学习 中生要能阅读导、解疑。 译本诗,了解诗歌叙浅易的文言文,
述的故事。先在小组 能借助注释和
内交流,再在全班内工具书理解基 交流。掌握下列词语 本内容。
的意思:
当户 惟 阿爷
市 旦 但闻 策 勋 强 不用
著 裳 安能
随着学生的叙述板书: 叙述故事情节 课标要求:复述
转述,完整准整体感知 从军缘由,,,,,, 确、突出要点,
以此训练学生 出征前的准备,,, 叙述能力。
出征中的思亲心理
详写女儿情态
关山飞度,征战沙场 略写英雄气慨
凯旋辞官,,,
家人迎接,,,
木兰改装,,,
探究质疑 提问:木兰是怎样一个先自主分析,再在小用上固定句式
人,结合语句赏析,用组内交流,最后在全目的是让学生1、分析木上句式:木兰是 班交流,如 结合原文赏析,兰的形象 的人,你看 。 a唧唧复唧唧,木兰当做到说话完整,
有理有据。 户织。不闻机杼声, 总 结:花木兰不只是云惟闻女叹息。,—勤
鬓花黄的女子,也是一劳孝顺 个金戈铁马的战士,她b愿为市鞍马,从此替课标要求学生能在国家需要的时候挺爷征。“愿”——勇 对作品中感人身而出,驰骋沙场并能敢坚毅,忠孝两全 的情境和形象,立下丰功伟绩,她能凯 c “万里赴戎机,关能说出自己的旋归来后辞官还乡,还山度若飞。朔气传金体验,本环节就 她女儿身,她能把对亲柝,寒光照铁衣。将是让学生在欣人的爱与对祖国的爱巧军百战死,壮士十年 赏文学作品时,妙地融合在一起,她就归。”—勇敢坚强的说出自己的情是这样的一个奇女子,英雄气慨 感体验,领悟作一个巾帼英雄,木兰的d木兰不用尚书郎,愿品的内涵,从中形象,集中体现出中华 驰千里足,送儿还故获得对自然、社民族的勤劳、善良机智、乡——不慕荣华富会、人生的有益 勇敢、刚毅、敦朴的优贵,甘过普通百姓生启示。 秀品质。 这也是《木兰活。 诗》成为古代民歌中的e出门看火伴,火伴皆 一颗明珠的一个重要原惊忙,同行十二年, 因,除此而外,它的艺不知木兰是女郎。
术成就对后世文学的发——机智、谨慎
展起着至关重要的作
用。
教师启发点拨
小组合作,品析艺术
特色 多媒体展示语句,辨别2、品析艺
1、辨别以下语句运用课标要求学生修辞,分析其表达效果,术特色
的修辞并说说其作要能品味作品老师讲解什么是铺排。
用: 中富于表现力
总结:句式工整,多用(1)问女何所思,问的语言。本环节
修辞,使用成语、运用女何所忆。 意在教给学生
铺排详略得当。 (2)军书十二卷,卷
怎样品析语言。 铺排是铺陈、排比的简卷有爷名。
称。在古代民歌中运用(3)爷娘闻女来,出
得极为普遍。如北朝民郭相扶将;
歌《木兰诗》中有一句 阿姊闻妹来,当 写到“东市买骏马,西户理红妆;
市买鞍鞯,南市买辔头, 小弟闻姊来,磨
北市买长鞭。”本来一句刀霍霍向猪羊。
话就可以说清楚:从集(4)朔气传金柝,寒
市买来了征战所需要的光照铁衣。
东西。可是诗歌偏要通(5)开我东阁门,坐
过四个排比句,从四个我西阁床,
方面来铺叙,看似啰嗦,(6)万里赴戎机,关
其实是它的巧妙之处。山度若飞。
因为通过这样的铺排,(7)雄兔脚扑朔,雌
我们可以感受到狼烟顿兔眼迷离;
起战事告急的紧张备 双兔傍地走,安
战,可以感受到虽然紧能辨我是雄雌,
张但准备工作进行得前2、说说文中运用的
后有序,可以感受到主成语及其意思:扑朔
人公对战争的泰然处之迷离、磨刀霍霍 和从容不迫。战争是要3、看板书辨别哪些
流血的,但在这里看不情节详写,哪 些情节
到血腥气的恐怖和生离略写:
从军缘由 ——详写 死别的悲戚了。这就是
出征前的准备—略写 铺排的妙处所在。 出征中的思亲心理 ——详写,,, 女儿情态——详写 关山飞度,征战沙场—— 略写,,, 英雄气慨——略写 凯旋辞官 ——详写 家人迎接 ——详写 木兰改装—详写
想象木兰在战场上英勇学习运用铺排看课堂时间安排情的手法作文。 作战的情景,用铺排的况,可留为作业 拓展迁移 方法写下来。
象《木兰诗》这样的文
引起学生对民学作品在我国的古代文 族文化的重视学史上数不胜数,只有
与热爱。 我们广泛涉猎,才能感归纳总结
悟到我国民族文化的博大与精深,所以借助此课的学习,我想提醒同学们,不要忘了我们肩上还担负着一个重要的使命——传承民族文学,弘扬民族精神。