初中散文阅读技巧Word 文档 (5)

初中散文阅读技巧Word 文档 (5) 初中阶段散文阅读技巧 一、相关文体知识: (一) 明确概念 何为散文,散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 (二)理解特点; 形散:1、取材自由:写人，记事，绘景，状物。2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比。3、表达方式不拘一格:往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚:主题集中鲜明 (三)散文的分类 (1)抒情散文 (2)记叙散文 (3)议论散文 (四)常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 (五)散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如: 《绿》、《荷塘月色》以游踪为线索，《灯》、《蒲公英》和《故乡的榕树》则分别以“灯”、“蒲公英”和 “故乡的榕树”为线索 找线索的方法: 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素); 二要注意文中反复出现的词语、句子; 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 (六)散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 (七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2)生动、形象(3)深刻、隽永 二、考点及常见题型分析 (一)整体感知 考点1.写什么(文章的主要内容) 考点2.为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点) 考点3.怎么写(作者的行文思路，先写什么 ---再写什么---后写什么) 例1:2006年中考题《一位母亲与家长会》第1题:本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。 (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻:生动、形象 2.拟人:人格化、生动化、形象化 3.排比:增强语言气势 4.反问:加强语气 5.反复:强调 6.对比:突出其中一个 7.对偶:句式整齐结构统一 8.夸张:极力的表现 (三)理解词语的语境义及作用 方法指导:坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知 其语境义。 例如:《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问:句中“悲喜交加”在文中的含义是什么, (四)理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。 例如:《给我未来孩子的信》中第3题:“文中有这样一段话:‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思是什么,” (五)理解句子在文章中的作用 一般应从两方面去分析: 1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 上文等作用的角度去分析。 (六)仿写句子 例如:《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子: 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。 答题指导: 一仿句式结构:你的 要如 般 ，你的 要像 一样 。 二仿修辞手法:比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点; 三仿语法:填写的尽量是名词、名词、形容词; 四仿语意的内容和范围:应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。 参考答案:你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。 (七)根据语境，补写心理活动 方法:1、必须用第一人称; 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。 例如《一位母亲与家长会》第4题:他边哭边说:“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。 (八)自拟题目并作答 《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。” 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。 方法指导:1、问一个句子的修辞及其作用; 明确修辞 + 修辞作用 + 结合句子 + 作者情感 2、仿、续写句子; 3、提问重点语段或语句在文中的作用及深层含义; 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用, 答题模式: a.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。 b.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 c.文末:点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷 示例:我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声„„(节选自韩羽《父子之间的怯意》) 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。 答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。 4、概括主题; 【思路点拨】: 从分析结构层次入手。从分析人物和事件入手。从分析文章的标题入手。有的文章题目本身就揭示中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。分析文章的议论、 抒 情成分和暗示主题的词语入手。 从关键段落的大意入手，从重要的过渡句段入手分析 【答题格式】: 本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者„„ 的感情。 5、谈谈读完本段后的感受等; 6、请在第几段自选两处作批注。 注意: 抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分; 答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低; 答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。 (九)重要的作家作品和文化常识 例1:有这样一题:“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。 例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 明月别枝惊鹊 ,清风半夜鸣蝉。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 明月松间照，清泉石上流。 (十)感悟拓展 《语文课程标准》要求:“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向，能作出评价。” 例1、《一位母亲与家长会》第5题:你赞成文中老师对孩子的教育方式吗,如赞成，请简述理由;如不赞成，请为文中的老师提一条建议。 例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问:“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么,请简要说一说。” 方法指导:启示应从原文中引出来。 评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。 散文阅读技巧-----巧用“套话”答题 阅读一篇散文，主要考查对文章内容的理解和表现技巧的鉴赏，考生得分情况并不是很理想，说明多数考生还需要加把火候。 我们建议，最后的复习阶段，考生可以掌握一些基本的文章学知识，以及回答问题时常用的套路，即:使用正确的套话，再添加一些具体问题的具体分析，正确答案就出来了。 注意散文的开头结尾 散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是:一是欲扬先抑;二是先言他事他物，由此引入;三是对比、映衬开端。这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫;有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。 问题常设置为“文章开头这样写(安排)有什么作用,”答题基本可分3步进行:首先说明这是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇;也有提出问题，引发思考。 散文的结尾。有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。 注意散文的修辞手法 现代文阅读经常涉及到的修辞手法有比喻、拟人、对比、引用、反复等，命题者常常结合重要句子的理解对其进行考查。 比喻。如《春天的梦》第16题:“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说它在文中的含义。答出这句话的含义，要结合上下文，透过喻体，审视本义。 拟人。如《看树》第18题:请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展”这句话。这是一个兼用拟人、比喻的句子。结合具体内容，把往事中不愉快的情感说成是“褶皱”，这是比喻;将风的吹拂说成“抚摸”，这是将风拟人化，从而将抽象的情感用具体的形象表达出来，生动形象地描写出作者抛开往日的烦恼后平和的心境。 对比和衬托。对比、衬托实际上是作者采用曲笔的方式来含蓄、深刻地表现思想情感。 对比。比如《草堂"诗魂》的第20题:这篇文章写到了哪些方面的对比,结合全文分析这种写法的好处。前一问从表现手法处设问，考查对文章内容的理解，这些对比可以通过划分层次来明确，共有两大方面6处具体对比。全篇都使用对比，必定和文章的主旨关联，因而好处可表述为:通过多方面的对比，层层深入，使文章的内涵更加丰富，内容更加集中。 衬托。如《壶口的黄河》开头偏不写黄河和壶口的黄河，而是写“九寨沟的水显得太清秀”“太湖的水又有点小”，以此反衬黄河最有“中国味”，从而凸现主题，总领全文。 引用。如《阳台上的遗憾》第20题:文章第5段是否可以不引用张潮的话,为什么,引用手法除“丰富文章的内涵”，“使文章增添文学色彩”等形式上一般意义的作用外，还能更深刻地揭示中心内容。如懂得这些，结合文本就能答出:不引用会使文章失去语言的雅趣;失去铺垫仿拟对象;减少“遗憾”的丰富内涵。 反复。如《报秋》第29题:作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处,反复最一般的作用是通过反复强调突出某个意思，造成某种气势从而起到某种强化作用。造成一种强烈的效果。这里是词语的连续反复，结合文章可知，6个“便”字将一个个节气紧凑地衔接，强调时间的飞逝;而5个“领取”的连用，层层铺展，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 语文试题可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。在解这类题时，首先确认人称的运用或变化，再思考改变人称的具体作用，第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制，灵活自由，最后结合内容分析其具体作用。 散文阅读技巧 张建军 散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于:能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 综观2006年全国部分省市中考语文现代文阅读试题，一个显著的特点是:富有时代气息、涉及社会热点和社会焦点的文质优美的散文，占有很大比重。几乎每一份试卷都有一段散文段落，它重点考查学生捕捉文字信息的能力、综合分析的鉴赏能力、形象诠释的想象能力、张扬个性的表达能力。比如《泥土的声音》(临沂卷)、《献上一束话》(沈阳卷)、《人总要仰望点什么》(泰安卷)、《听雨》(江西卷)等许多优美的散文段落及命题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 给我们留下了深刻的印象。下面以《泥土的声音》为例，和同学们谈谈散文的阅读及应试技巧，并对2007年中考语文散文阅读考查方向作出预测。 泥土的声音 ?我又听到了泥土的声音。 ?匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。 ?我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。 ?稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。 ?在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。 ?这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着的;犁也是弓着的;庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父 亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么,苦;累么,累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。 ?太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。 ?人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后张开掌，泥土顺着手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。 一 《泥土的声音》题目设计分值及考查要点和答题思路。 1(本文是以什么为线索来组织材料的,(3分，考查的是散文的线索，结合全文内容及写作思路，可知线索为作者对土地的感情，若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。) 2(结合语境，揣摩第六段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。(4分，考查考生对重点句子的理解及表达技巧，可联系具体的语境和作者的感情，联系文章的立意和主题考虑，含义为憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。 作用:使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。) 3(作者在第三段说“我的心兀然就战栗起来”，第四段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受,(4分，考查具体语境中对作者感情和心理的领悟，答题时要注意瞻前顾后，努力找出与题干有关的关键词，然后组织清楚连贯的语言作答，第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“战栗”;第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。) 4(文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达一种什么样的思想感情,(3分，考查考生对作者思想感情的整体领悟，我们通过揣摩作者的写作意图和感情倾向可知，这表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。) 5(本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。(4分，考查考生对文章写作特色的评价，解答该题需对全篇作整体的把握，并注意运用有关语文鉴赏术语作答。内容:作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。结构:首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言:富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法:联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。) 6(作家韩少功在《土地》一文中曾说:“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。(4分，考查考生对文章相关事物的个性解读能力，属开放性题目，首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层次性。) 二 散文的快速阅读及答题技巧。 1.捕捉线索:散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线 索。 2.注意文体特点:叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。 3.透析写作手法:写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。 4.研读重点:对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言;在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。 5.揣摩关键:作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇;要前后照应、整体观照;要紧扣语境来答题。 6.张扬个性和唤醒个性体验:散文的重点是引领学生进行个性化阅读，要对其中的感情和观点进行评说和鉴别，写心得往往是考查的主要形式。它一般要从内容、语言、写法、作用等方面发表意见，观点明晰、论据充分，要紧扣散文的主旨内容。 三 2007年中考语文散文阅读的备考重点。 总结近几年的中考散文阅读试题，结合2007年的考试大纲，我认为散文的命题与考查预测仍然体现在以下几个方面: (1)贴近学生生活，文字明白如话。 (2)因体设题，因文设题。 (3)注重整体理解与全文思想感情的把握。 (4)注重关键词句的理解。 (5)注重让学生表达自己的阅读感受。 以下列热点内容为主题的散文语段可以作为备考重点: (1)和谐类:人与人、人与自然、人与社会。 (2)科学发展类:经济发展带来的环境问题、教育个案与时尚理念、太空探索及畅想、奥运设计与展望。 (3)平等意识类:关注、尊重、个性、人文关怀及价值。 (4)历史渊源类:探索某一地方文化、历史、风俗习惯;重要历史人物，特别是文学类人物。 散文阅读技巧 江苏省东台市南沈灶中学 周礼信 选择当代精典的散文作为为阅读材料是中考阅读的热点和重点，当代散文的写作题材的扩大使散文既具有记叙文和议论文的一些特点，又具有自身的特点。因而阅读考查的知识点相对比较全面，从而达到真正考查学生阅读能力的要求。现结合2007年中考中一些典型试题谈谈阅读的技巧，以飨读者。 【考点追踪】 )语言赏析;(3)填2007年中考散文阅读的考查内容主要有:(1)基础题如填写汉字或注音;(2 写或补充过渡句;(4)理解句子的含义;(5)联系实际，读后感想;(6)情节的梳理;(7)通过形象分析主题;(8)探究实践。 【技巧点拨】 1.会理散文的线索:散文具有“形散”的特点，其实 “散”的外在形式里蕴含着一条贯穿全文的线索和明析的脉络。我们首先要认真阅读全文，了解作者的写作思路，注意抓住两条线:一是明线叙述线索可按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开;二是作者的感情线索，这是暗线往往蕴含着作者的或多或少的感情在里面，作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断，我们要抓住。在此基础上整体感知，有助于我们把握住文章的精髓所在。 2.会品散文的语言。散文的语言有一种特殊的美，它像诗词而凝炼、优美、形象、含蓄;它又像口语而浓淡皆有，自然流畅。我们的品析时，首先要坚持:“字不离词，词不离句”的原则，把品析的语言放在具体的语言环境中;其次注意把握好角度，一般从准确性、严密性、句式、修辞、意蕴等角度分析。 3.会抓散文的重点句:一般要注意散文的三种句，一是起始句，它往往出现在文章或段落的开头紧扣主题，蕴含着作者的感情，容易把握作者的情感;二是过渡句，往往是场面的变换、叙述角度的变化的过渡，抓住它能理清文章的脉络;三是点明主旨句，它常常出现的文章的末尾，抓住它能把握住文章的主旨。 【真题解析】 阅读《听泥土说话》，完成1,5题。 听泥土说话(查一路) (1)儿子失败了～带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴～从菜园里回来～见了儿子就明白了一切～用手比划着～又觉得比划不清。于是～将准备放下的锄头又拾起来～挖了一块土递给儿子。 (2)这一夜～儿子没睡。月光照在方桌上～方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来～他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊～没什么大不了的～就算输光了一切～家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留～这块泥土会接纳他。就算失败如影相随～只要是块泥土～播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡～对着月光想了一夜。 (3)第二天～儿子走了～ 。 (4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实～性格如泥土般坚韧～待人如泥土般诚恳～为人如泥土般坦荡。 (5)十年的挣扎、打拼～儿子成功了。一身光亮从城里回来～得意洋洋。 (7)一如十年前的那个夜晚～月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想～又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处～所以不会从高处落下来～跌得很痛。月光下～只有泥土黑漆漆一片～它不以光亮示人～它的光芒永在内心～才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲～也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容～所以才如此博大、深厚。 (8)第二天～儿子走了～带着深深的羞愧。 (9)从此～儿子处世如泥土般低调～性情如泥土般内敛～为人如泥土般虚心～对待成败得失泥土般自然、平静和从容。 (10)几年之后～与儿子同时发迹的伙伴～三三两两地从很高的位置掉下来～跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。 ,11)“发迹之后～我就扔掉了那把土。不过～好在失败之前～母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说～“再把这把土扔了～就等于扔掉了我的整个人生。” 1(文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 听到的是: 第二次是在 时倾听，听到的是: 。 2(文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗,请谈谈你的理解。 3(阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。 第二天，儿子走了， 。 4(请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 5(阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。 材料一:昔有孟母，为儿成才，三迁居地;更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。 材料二:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 材料三:有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。 父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。 (2007年湖北黄冈试题) 解析: 第1题是对文章内容的理解，要仔细阅读原文不难发现哑母的特殊的教育方式，两次用泥土来教育儿子，第一次是失败时回家，哑母给我以信心;第二次是我成功时，哑母教育我，不要自高自大。 第2题是对文题的理解，要联系平时学过的一些文章《背影》，不难发现泥土不仅是字面义，而且更是母亲对儿子的爱。 第3题仿写句，第八段是:“带着深深的羞愧。”注意句子的格式就行了。 第4题理解句子的含义要联系联系本文的中心，抓住母亲对儿子独特的教育方式，表明儿子对爱的理解。 第5题是一道综合实践题，是对主题的加深了解，也体现了对我们的人文教育，说明母爱无所不在。 参考答案: 1(失败;失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功;成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。 2(文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。 (带着无比的自信。(带着灿烂的笑容;带着美好的梦想。) 3 4(画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到:这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。 5(母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。 【实战演练】 阅读下面文章，完成1,6题。 城市农夫 ?我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨～他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋～踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修～但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅～他过硬的基本功得益于家里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1.6米～体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发电机～仿佛他每天吃下的不是白米饭～而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥～一天能砌l00多平方米的墙～一板车能拉500多块砖。 ?舅舅的文化水平不高～勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦～下决心培养孩子。如今～三个孩子一个在江西农大读书～两个在县城上中学～这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的～每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事～他们一边在课堂上读着朱自清的《背影》～一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱～在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲～同时用优异的成绩来赢取奖学金～以此默默地帮着父亲。这些～使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比～也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。 ?来到城市～他从一幢高楼到另一幢高楼～白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没～宛如一只蜘蛛～靠巨大的定力将身体附着在网上,夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被～形如一节横卧在工地上的涵管～然后在梦中展开对故乡的思念…… ?近3年～舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里～他各有收获:前者收获的是每亩一千多斤的粮食～但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本,后者收获的是每月近千元的现钞～而唯一的成本只是汗水～“利润”可观～但高空作业～难免有风险。显然～舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地～省下了一笔回乡的路费～寂寞自然也少不了～他常和未回家的民工守在电视机前～把节目看了一遍又一遍。当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景～不禁流下了泪水。 ?站在高空展读大地的容颜～城市越来越高大～而故乡却越来越渺远。潜意识里～舅舅试图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么,或许看到了一座城市的繁华～当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你～一块光洁无瑕的美玉～往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨,一座繁华似锦的城市～常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱～内心不免有些酸楚,但想到三个孩子的未来～又不由得宽慰起来。 ?近日～接到舅舅的电话～说今年又不能回家过年了～他寄回了一年的劳动所得一万元钱～要我转交给他家里。从银行出来～我感觉手上的一沓钞票特别重～并且有种浓重的潮湿感～仿佛一捏就能渗出汗来。 ?如果有一天～在城市的街头有一个满身灰尘～大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而过～请你一定要在心里微笑着对他说声:“辛苦了:” 1(如果把本文标题改为“我的舅舅”好不好,为什么, 2(?段写道:“他们一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。”孩子们为什么会在读《背影》时想到自己的父亲, 3(阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。 (1)?段:舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。 舅舅“丰收的希望”有哪些, (2)?段:一块光洁无瑕的美玉(往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨。 这句话里“光洁无瑕的美玉”用来比喻什么, 4(??段的画线句都提到舅舅的收入，它们所表达的意思矛盾吗,为什么, (1)后者收获的是每月近千元的现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观 (2)他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱 5(下列对文章的理解和分析正确的一项是( ) A(?段中“仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤”一句，表现了舅舅饮食恶劣，生活艰难。 B(?段写“近3年，舅舅都没有回家过年”，这是因为舅舅一心投入城市建设，无暇顾及自己的家 庭。 C(?段中“我”感觉“钞票特别重”，“一捏就能渗出汗来”，形象地表明“我”深刻理解舅舅打 工的艰辛和家庭责任之重。 D(本文的主旨在于表现城市和农村不可分割的关系，肯定城市建设带动了农村经济的飞速发展。 (阅读?段中下面这句话，结合链接材料揣摩舅舅当时的心理，完成后面的填空。 6 当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。 【链接材料】 要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，妈妈把城市的马路越扫越宽;因为，爸爸建起了新世纪的高楼大厦。别人与我比父母，我和别人比明天。打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。 (摘自2007年央视春节晚会民工子弟学校学生朗诵的《心里话》) 舅舅流下了 的泪水，因为他 (2007年江苏南京市考题) 参考答案:1(“城市农户”更能突出在城里打工的农民生活的艰辛，富有感染力。“我的舅舅”就显得一般，不能突出文章的主题。2(因为作者把孩子们想说的话表达出来了，父亲在城里打工，他们无时无刻不在想念自己的亲人。3((1)舅舅“丰收的希望”有希望自己的孩子能成人成材、能有比农村更高的收入、用自己的双手建筑的高楼。(2)“光洁无瑕的美玉”用来比喻“一座繁华似锦的城市建筑”。4((1)不矛盾。前者是相对于农村的收入，后者是指相对城里的一些人的消费而言，它反映了我国城乡还存在很大的差别。(2)5(C。6(舅舅流下的是感动的泪，因为他为孩子们的理解深深打动。