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德育课题研究工作
计划
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一、指导思想:
本着育人为本,德育为先的宗旨,坚持系统科学的理论原则,从我校实际出发,结合青少年学生身心特点,整体构建我校德育体系,培养一支理论、业务素质均过硬的班主任队伍,推动学校德育工作开展,促进素质教育全面实施。
二、继续推进我校德育课题体系研究的各项工作,促进课题研究的有效实施。
1.德育课题目标:德育课题研究目标主要包括学校班主任专业化能力提升、提高德育研究实效性、德育活动目标三个方面,达到深化班主任工作,提高班级工作质量,促进学校管理的目的。
2.德育课题体系研究方法:根据课题研究内容,设计切实可行的培训及活动
方案
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,并付之实施,突出成效。
根据学校特点和班级、学生情况,在全校各班有计划、有目的的开展形式多样的教育活动,将班主任理论化学习体现为实践化操作,在活动中开展课题研究,提高成效。
从已有的对策的成果中筛选提炼出规律性的经验,用于指导对策实践,提高研究效果。
三、德育课题体系研究措施:
1.以学校德育为主体,班主任素质提升、专业化队伍建设为抓手,逐步强化学生管理工作。加强德育队伍建设,健全班主任培训机制,强化理论学习,更新德育观念。在原有班主任绩效考核的基础上,完善班主任激励机制,把考评结果与激励相挂钩,
从而促进班主任专业化建设工作。为了引导和深化和谐德育研究实验,提高教师整体科研素质,推进素质教育,促进学校工作特色化和科学化进程,今年将加大对班主任的培训力度,不断提高广大班主任的科研能力和整体素质,积极参加课题组组织的各种形式的研讨观摩活动。
大力提高师德修养,师德师风建设是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。
我们将重点在师德师风建设方面做好以下工作:①在政治思想方面要努力提高教师的思想政治素质,要求他们按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。②在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一
标准
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来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
2.依据《小学生日常行为规范》完善一系列细致、有效的学校德育管理规章
制度
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,通过量化考核评比,鼓励先进、鞭策落后,使学生逐步养成良好的行为规范。
3.开展班级管理研究,挖掘班级德育潜力,建立班级德育运
行机制,深化研究如何构建学生的德育主体地位,唤起学生的主体意识,开发学生的自育潜能。要积极创设情景,使学生在情境中激发情感,体验感悟、思想碰撞,实现内化。
4.开展丰富多彩的活动,对培养学生的综合素质,促进学生全面发展,充实学生的课余生活,陶冶同学们的情操有着积极的作用,同时班主任还可以在活动中对学生有更加深入地了解和认识,并能培养学生养成爱班、珍视班级荣誉的良好情感,这对增强班主任组织能力提升自我素养也会起到好的促动作用。
5.努力创新德育研究的途径和方法,不断提高课题研究的实效性。
以和谐德育课题的实验用书为实验有效载体,引导教师在具体教育情境和教育实践活动中掌握和谐德育的理念,挖掘创新和谐育人方法的活动凭借。要求班主任们认真运用教材并力图创新,在学生中开展好主题德育活动,督促班主任们及时总结经验,并在全校推广。
新民小学
2017年2月25日
浙公网安备 33021202002483