2编写童话故事

2编写童话故事 《编写童话故事》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 及课后反思 本次习作是编写童话故事，重在培养学生的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 学习目标: 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、注意写清故事的起因、经过、结果。 3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。 教学过程: 一、启发谈话，激发兴趣 1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书, 2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗, 3、确实，童话故事很有趣，它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢, 4、导入新课:真有志气～今天我们就来编写童话故事。 (板书课题:编写童话故事) 二、结合例文，领悟 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢,前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么(国王御厨里的铁罐自认为很坚硬看不起陶罐，常常奚落它。许多年过去了，陶罐成了有价值的东西，铁罐消失得无影无踪。)故事的主人公是谁,(铁罐和铁罐)陶罐和铁罐各有什么特点,(故事中的陶罐和铁罐个性鲜明，铁罐傲慢无理，说话咄咄逼人，而陶罐谦虚容忍，态度温和友好)我们从中受到了什么启发,(不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。) 2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么,(物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。) 3、小结:每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。 4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。(读童话故事:飞上天的小乌龟、聪明的小羊) 童话的特点是什么,(板书:想象丰富 生动有趣 拟人、夸张和生活关系密切) 5、小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗, 三、指导学生编故事 1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗, 2、同学们，你知道这树林里有哪些小动物, 3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢,其他小动物还可以用什么词来形容,接着往下说。 4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧,他们会干什么呢, 5、生交流，师参与小组讨论并指导。 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due 6、班级交流:请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。 、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。(板书:象征意义)这样大家读了7 你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。 8、师:谁还来说一说自己的故事, 四、指导写故事:今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。 1、在写之前，我们首先应该干什么呢,(想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。) 2、交流各自给作文取的题目 3、学生写作文，教师巡回指导 五、全班交流、评价。 1、学生交流习作，互评 2、教师小结:要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。 六、总结。 板书设计: 编写童话故事 想象丰富 生动有趣 拟人、夸张 和生活关系密切 语言、动作、神态、心理活动 时间 地点 起因 人物 经过 事情: 结果 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due 陶罐和铁罐 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗，陶罐子～”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说„„” “住嘴～”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论～你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢,”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西～”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片～” 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子～”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐～”其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐～”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们～”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。 总结:我们只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的,我们不能拿自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处.让我们大家相互尊重,取长补短,和睦相处。 28 狮子和鹿 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水中的影子:“这是我吗,” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮～他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊～我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头:“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢～” 鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子在也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 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