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钢琴课说课ppt 小红帽说课钢琴课说课ppt 小红帽说课《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自… 如何辨别野鸡大学? 国内很多家长对于美国大学不是很了解除了那些知名院校以外，毕竟美国也是存在多数不合格的大学，俗称野鸡大学。到美国生孩子的准妈妈们即使自己的宝宝获得了美国国籍，可是不是所有的人都能够上世界知名大学的，因此就剩下不知名...

钢琴课说课ppt 小红帽说课《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自… 如何辨别野鸡大学? 国内很多家长对于美国大学不是很了解除了那些知名院校以外，毕竟美国也是存在多数不合格的大学，俗称野鸡大学。到美国生孩子的准妈妈们即使自己的宝宝获得了美国国籍，可是不是所有的人都能够上世界知名大学的，因此就剩下不知名的大学可供其选择。… 人教版小学语文四年级上册各组教材分析第一组教材分析本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷??雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课… 1 《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导学生进行艺术表演活动。根据《新纲要》中:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。说目标:学生学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持学生富有个性和创造性的表达。因此我顶的能力目标:是根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。情感目标:是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。说重点:分析人物特点是本次活动的重点。说难点:听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 2 说准备:为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。 1、森林的情景创设。 2、课件(小红帽的故事) 3、代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》 4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等) 说教法:当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师生互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法:首先我运用了欣赏法，使学生在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为学生战士生动、形象的故事画面，能引起学生的兴趣及注意力;教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓学生的思维，使学生能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为学生带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导学生分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。说学法:物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的 3 表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让学生大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。说过程:根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班学生的年龄特点，我通过五个环节完成目标。第一个环节是情景导入——引起学生兴趣;第二环节是故事欣赏——分析人物特点;第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐;第四环节是音乐表演——体验并表现人物特点;第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。为什么我要安排着五个环节呢, 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我设计的第一环节是: 一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现在活动的开始部分，我还要使学生的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动:模仿森林里的树木花草。学生在这个环节中，进行简单的创编和表演。分析人物性格特点，才能让学生在后面的环节中恰如其分的进行表演。活动设计的第二个环节就是:故事欣赏——分析人物特点首先，结合课件欣赏故事《小红帽》。设计提问:故事中都有谁, 4 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮助学生展开讨论获得答案。我设计了提问:在四个人物中，你喜欢谁,不喜欢谁,为什么,根据《纲要》中:各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进学生情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求，我又设计了提问:小红帽有没有做的不对的地方,哪里不对呢,通过讨论，是学生明白不能随便相信陌生人的道理。听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。因此，活动的第三环节就是:听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐。分段欣赏音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。学生进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。因此活动的第四环节就是:音乐表演——体验并表现人物的特点。 1、商量分配角色。 2、提出要求并进行表演。要求:小演员要听清楚音乐再出场。 3、集体评价。 4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事) 在活动的最后部分，为了使孩子充分体验成就感及成功的 5 快乐，我设计的结束部分是:欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。活动的五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合学生的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现学生的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自… 《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自… 《小红帽》说课设计意图:童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是学生非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，学生已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的学生已经具备了一定的欣赏能力，对音乐 6 活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 7

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