【doc】VB程序设计实例教学法初探

【doc】VB程序设计实例教学法初探 VB程序设计实例教学法初探 2005年第3期河南职业技术师范学院(职业教育版)91 VB程序设计实例教学法初探 孔德川,詹英 (1.河南科技学院,河南新乡453003;2.南阳理工学院,河南南阳473004) 摘要:在VB程序设计课程教学中应用实例教学方法可以提高教学效果,但是必须 注意选取合适案例,与其 他教学方法结合起来并充分调动学生的积极性. 关键词:VB程序设计;实例教学法 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1008—7516(2005)03—0091—02 一 ,选取适合的实例是提高教学效果的关键 由于VB程序设计语言的知识点多而且分散, 所以选取适合的实例是提高教学效果的关键.在选 择实例时,我们应在保证教材知识体系完整的前提 下对知识点进行必要的整合,减少小型实例的使用 数量,避免在课堂教学中使学生产生"应接不暇"的 疲劳感.而对于实用型实例的选择,除了注重实例 的趣味性,实用性外,还要注意学生对VB程序设计 语言的掌握情况,避免由于程序过于复杂而导致学 生看不懂,难理解.同时,这两种实例的选取还要尽 量围绕着主线型实例而展开,这样有助于激发学生 学习兴趣,培养学生提出问题,分析问题,解决问题 的能力. (一)以主线型实例贯穿整个教学过程 VB程序设计的教学内容主要有三部分组成,即 程序设计语言,可视化界面设计和程序设计的综合 应用,我们必须针对这三部分的自身特点来选用不 同类型的实例,以完成教学. 在VB教学中,学生往往由于所学内容单调,与 实际应用有差距而提出为什么要学这些知识,导致 这些疑问的根本原因就是学生缺乏综合应用VB知 识的能力.在实例教学法的教学探索中,如果将一 个规模较大,实用价值较高的应用系统程序作为主 线型实例贯穿于整个教学过程,不仅有助于提高学 提高对VB知识的综合应用 生的学习兴趣,还可以 能力.如在课程开始的时候,可以引入一个贯串全 . 书的主线型实例——学生成绩管理系统.在演示应 用程序各部分功能的同时,重点介绍这些应用程序 功能可以由教材上的哪一部分知识来实现,从而使 学生的学习更有目的性.随着教学的推进,我们可 以不断用所学的新知识来对这个主线型实例进行原 有功能上的完善和结构上的改进,并根据教学内容 安排提出新的功能和结构上的要求.为了达到新的 设计目标,学生会积极地投入到对主线型实例的调 试,改进的实践中.在设计,改进过程中,学生经历 了从简单到复杂,从教师指导开发到独立思考,独立 操作的过程,使得自身知识体系不断完善,显着提高 学生综合应用VB知识的能力. (二)用其他类型实例补充主线型实例 在VB程序设计实例教学中,我们除了围绕着 主线型实例展开教学外,还应采用其他类型的实例 来补充主线型实例,以丰富教学内容. VB的程序设计语言部分主要介绍了VB的基 本知识,基本语法和编程方法.在这一部分的教学 过程中,我们可以先采用"对比法"的教学方法将学 生曾经学过的其他程序设计语言与VB进行比较, 如开发平台的界面,程序的基本结构,程序的控制语 句等.然后,通过实例教学来加强程序设计基本功 的训练,包括结构化程序的设计,常用算法的实现 等.应用知识点型实例重点讲解面向对象编程语言 所涉及到的新概念,如对象,类,属性,方法,事件等. 介绍VB中面向对象的程序设计思想,使学生分清面 亲收稿日期:2005—02—27 作者简介:孔德川(1977一),男,河南洛阳人,学士学位,河南科技学院教师,主要研究 方向为计算机教学与研究. 孔德川,詹英:(VB程序设计》实例教学法初探第3期 向过程程序设计与面向对象程序设计的区别和关系, 掌握如何将面向对象的程序代码体现在各个事件过 程中,并与VB中对象的属性,事件和方法进行链接. VB是一种可视化的编程语言,系统提供了丰富 的各类控件,使用户在对应用程序界面的设计中有 更大的发挥空间,所以各类基本控件的教学是VB 教学中的重点和难点.如果按照以往的教学方法, 在相对较少的教学时间中介绍每一个控件的属性, 方法和事件过程,则不得不采用填鸭式教学.这样 就必然导致学生对这部分的学习感到单调和枯燥, 甚至会失去学习的兴趣.为了避免这种情况的出 现,我们可以根据每个控件的特点和功能把控件进 行分组,然后针对每一组控件编写一个实用型实例, 如计时器,计算器,文本编辑器等.在向学生演示这 些实例的具体应用及功能后,当我们再去从实际应 用的角度讲解这些控件的典型属性,方法和事件过 程时,学生就会产生好奇心和学习兴趣,从而就能更 好地理解和掌握这些控件. 二,实例教学法与其他教学方法的综合使用 实例教学法在教学过程中虽然教学效果比较 好,但是不能一味采用这一种教学方法来进行教学. 要根据教学内容的不同,采用其他适当的教学方法 作辅助.在教学中常采用的辅助教学方法有问题 法,对比法,讨论法等. 三,调动学生学习实例的主动性与积极性 教学是教师与学生互动的过程,而实例教学法 非常注重学生的参与.要使教学产生良好的效果, 首先要掌握学生的情况,主要包括以下几个方面:第 一 ,以前所学过的相关课程.如对计算机文化基础, C语言程序设计等课程的掌握情况,这些都是本课 程的预备课程.这些课程的掌握情况直接影响本课 程的学习.第二,学生生源类别.学生生源不同,原 有的文化水平参差不齐,对教学必然产生较大影响. 作为教师除全面掌握以上情况外,还要注意学生在 课程学习中的知识掌握情况,以便在教学中及时地 对所讲授实例的难易程度进行适当的调整.第三, 学生对这门课程的兴趣.教师要想获得良好的教学 效果,首先要了解学生对这门课程的兴趣,以便在教 学中根据学生兴趣来选择实例,促进学生学习兴趣 的提高. 在实例教学法中,教师应注意调动学生学习实 例的主动性和积极性.要了解学生想学习哪方面的 知识,在课堂中随时观察学生的态度,以便了解学生 对实例的认知程度,必要时要根据学生掌握知识的 情况及时对所讲授实例进行增删.对于部分掌握较 好的学生可以鼓励他们对现有实例进行完善,扩充 或自己设计实例;对于其他学生则主要注重指导其 对现有实例的理解,掌握,独立完成实例的上机实践; 对于学习自觉性较差的学生则应加强检查和督促. 参考文献: [1]龚沛曾,等."VisualBasic程序设计"国家精品课程建设 [J].中国大学教学,2004,(9). [2]贾长云.VB教学之我见[J].中国职业技术教育, 2004,(2). [3]杨开收,等.在VB程序设计课中开展实例化教学的 必要性[J].无锡教育学院,2002,(2). [4]宁常鑫,等.高职VB教学改革的探索[J].内蒙古科技与 经济,2004,(5). [5]郑阿奇.VisualBasic实用教程(第2版)[M].北京:电子 工业出版社,2004. PreliminaryresearchofexampleteachingmodelinVBprogramming KONGDe—chuan.ZHANYing (1.HenanInstituteofScienceandTechnology,Xixiang453003; 2.NanyangInstituteofTechnology,Nanyang473004,China) Abstract:Ifwecarryoutexampleteachingmodelinthecourseof"VBdesignprogram",wecan havebetter teachingresult.Butwemustpayattentiontochoosingsuitablecases,combiningwithothertea chingmethodstogeth— er,fullyarousestudentgenthusiasm. Keywords:VBdesignsprogram;exampleteachingmodel 【本栏责编李运萍】