PAGEPAGE1启东市长江中学第一次模拟考试语文学科质量分析杨凯红一、成绩分析各题得分情况：小题数12~34567~89~101112~1314全市平均分2.052.162.595.526.754.833.173.404.223.80校平均分2.072.202.625.596.755.103.293.394.213.77小题数151617181920212223写字全市平均分2.372.463.351.912.722.482.803.5944.433.89校平均分2.312.603.321.982.742.422.863.6144.543.89第6、11、12、13、14、15、17、20题准确率偏低，涉及文言文阅读、背诵默写、根据文本解答题。从上述错因分析来看，学生语文知识积累不足，理解能力、利用文本的能力、审题能力、概括能力等最最本的语文能力差。要在较短的时间内寻求突破，我们的语文教学任重道远。二、改进
措施
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（一）团结协作——有效教学的基石。下阶段时间紧，中考考点覆盖面广。单凭一己之力是很难构建一个完整的语文体系的。只有团结协作，合理分工，集思广益，探讨交流，合作生成才能构建起庞大的有质量的语文体系。全面的知识体网络，有针对性的考点训练，高质量的复习讲义、复习
教案
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，优质的复习课，是有效复习的保障。它们都要靠群策群力才能形成。我们有共同的目标，有个人的专长，应借集体备课
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，借备课组平台，将人多力量大的正面效应发挥到极致。严密
计划
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——有效教学的保证。教学计划要严密，要落实考点，落实教时，落实主备人，落实方法。这样既可以防止教学的盲目性和随意性，又可以有条不紊、统筹兼顾、突出重点，确保有效教学的顺利进行。教学计划要站在中考的高度真正做到有利于重视语言
材料
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的积累和语言实际应用能力的提高，有利于加强阅读和写作能力的训练，有利于发展学生的创造性思维，有利于全面提高学生的语文素养。务实求新——有效教学的准则。（1）务实是要抓好常规，为提高教学质量夯实基础常规工作细致严密的程度往往与教学效益、学生成绩呈正比例关系，在哪个环节上打了折扣，教学效益就会受到影响。常规工作就是抓好教学“六认真”的每个环节，重点谈谈备课、上课：备课——做到一备教材，二备学生。备教材，能突出重点，破解难点。阅读板块难点——现代文阅读部分解题规律仍较模糊，表达上词不达意，答不到要害。课外文言文的一些实词解释及虚词的语境义、用法由课内迁移到课外的能力较弱。突破办法——分文体探索考试题型及解题规律，针对性训练，精选阅读材料(选择有时代性、能反映当代科技、经济、文化、社会发展的最新成果的科技说明文材料；文本语言美丽，艺术手法精妙、作品内涵趣味横生的文学作品，尤其注意近几年未考过的或教材新增的内容。课外文言文选材上掌握以下原则：一是难度低于课内；二是篇幅短小精悍；三是与课文言文有可比较性；四是富有教育意义)，多层次地训练，提高复习效果)阅读理解始终是中考语文试卷中所占比重较大的部分，也是学生最难把握，最易失分的部分。因此在复习阶段，我们对几年来的阅读教学进行回顾反思，从中归纳出解题目的规律和技巧。策略如下：1．明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，首先让学生了解有关阅读的程序性知识。我们将阅读的程序概括为：整体感知、梳理文脉、筛选信息、确定范围、推敲斟酌、锤炼语言、组织答案。2．在阅读中要求学生做到五个“准确”。即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。3．提供各种体裁的典型的材料，加强针对性训练。高质量的阅读可以培养较好的语感，经常性的思考可以锻炼思维缜密，娴熟答题技巧。同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较，纠正自己思路的偏差，提高解题的正确率。训练中典型题目让学生展开讨论，在讨论中总结出思路和方法。这样学生的阅读能力就会在潜移默化中不断提高。作文板块难点——立意肤浅，语言平淡，四不像作文，书写马虎突破办法——1、从“拟题、选材、立意、布局、语言”等方面进行有重点、序列化的话题作文训练。并注重作文讲评，每次作文剖析一篇，集中讲评，学生互评。必要时重新写作，中考前准备好十个话题的优作。2、为学生寻找精美的作文素材。写作是表达能力的综合运用，是学生语文素养的集中体现。在中考试卷的占分中占了半壁江山，绝不可等闲视之。1．要求学生求真务实。即务求贴近现实生活和学生实际，务求感情真挚。在复习阶段我们特别注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，把学校、家庭、社会以及自身新近发生的事，新近产生的感悟及时记载下来，以便到考场上有较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。2．鼓励学生不断创新，张扬个性。要求学生写作中尝试表达上的新角度、新见解，形式上的新样式、新手法，思维方法上的与众不同。3．提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的，所以要让学生善于理解分析作文试题中的提示要求的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。在备考期间我们让学生把近期作文收集整理，深入分析在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处，或挑选一些好的习作和考场作文，研究作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样布局谋篇的，在语言上又有哪些特色，了解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、语言亮丽、情感独特的。备学生，通过作业批改和试卷分析，了解每一个学生的特点。指导优生的弱项，增强中等生的信心，端正后进生的态度。上课——现代化、自主性，大容量。充分利用现代化教学设施，精心制作课件，以更直观形象的教学手段集中学生的注意力，激发其学习兴趣。努力优化特色教学让学生脑力训练、自主探索、质疑反馈。下学期主要是复习课应特别注意复习课的有效性特别是练习课。切忌搞“题海战”，要精选各类题型，让学生完成适当的练习。试卷评讲时应该改变教师一“灌”到底的局面，可以采取以下试卷评讲法：（1）讨论交流，拨疑释难：教师先不给答案，发下试卷让学生分组谈论交流、辨析订正——大部分疑问一般能因此弄清楚；然后收集讨论订正的结果，看学生还存在哪些问题，教师再重点拨疑释难。（2）增加问题，激思补漏：试卷中的题目，答错的只是部分学生。那些答对的学生，对老师的评讲难免会生厌倦。为此，教师必须增设一些问题，或让学生提一些问题，穿插在“旧题”中。这样可以激发学生的注意力，激发其思维，调节其情绪。如果增设的问题能针对学生的薄弱环节，则可查缺补漏。增设问题，可依傍原题变换角度提问，也可无所依傍，另设新题。（3）同类延伸，巩固新知：学生认为较难的考题，可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后，应趁热打铁，设计同类问题，举一反三，巩固“新知”。冀本报告能对启东优秀学子脱颖而出、长江中学教学质量进一步提升、启东教育质量蒸蒸日上有益。
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