浅谈如何上好初中化学分组实验课1

浅谈如何上好初中化学分组实验课1 --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================== 浅谈如何上好初中化学分组实验课 前石畔九年制学校 赵小华 摘要:为了让学生真正成为化学课堂的主人，结合化学是一门以实验为基础的科学，创设严而有序，每个学生都明确自己该干什么，营造一个教师指点到位，学生有兴趣参与到实验中来，激发学生的求知欲，鼓励学生大胆创新的有效的学生分组实验课堂。 关键词:先示范严要求做预习备仪器勤指导善总结激思维励创新细 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 多赏识 一、先示范，严要求 学生进行分组实验，严格要求学生是必须的，教师的教育策略不当，是妨碍学生兴趣发展的重要因素。比如强调实验仪器珍贵，会给学生增加心理负担，使不少学生做实验时缩手缩脚，因怕损坏仪器而不敢大胆实验;若过分强调药品有毒，使学生产生恐惧心理，避而远之。因此，教师在实验中应以身示范，教师在提示过药品用量、实验操作规范以后，就应该放手让学生去做，同时加强巡视指导，给学生带来鼓励和安全感。培养学生的自信心和勇于探索的精神。严要求，使每一组学生必须是亲自实验，自己得出结论，教师根据实际操作和学生得出的结论进行评价，给出等级，当然包括纪律，主要是实验课堂纪律很难控制，所以纪律作为实验课评价的一项。 二、做预习，备仪器 老师方面的准备。首先，要求教师做好实验的预试。与演示实验的边讲边实验的预试相比，对学生实验课的预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项，并作好课中巡视指导计划。指导计划应包括重点指导实验内容和操作技能，重点指导的学生以及巡视指导的路线等。比如:可以根据学生实际设计一张实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 单，把重点的部分以填空的形式出现，课前预习时能填的填好，需要在实验过程中填的需做实验才能完成。 其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。 学生方面准备。指导学生课前预习实验内容，要求学生在预习中做到明确实 --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================================== --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================== 验目的，熟悉实验内容，并理解实验的基本原理，操作步骤，掌握实验装置所需的仪器和组装过程，并了解相关的注意事项(包括操作、仪器的使用和安装、药品用量、观察现象、废物处理，安全防护等各方面的注意事项)，扼要地做好实验 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF ，为能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础。 三、勤指导，善总结 学生实验时，不规范的操作时常出现。常见的有:取完药品后试剂瓶塞不及时盖好;酒精灯灯帽“躺”在实验桌上;用过的火柴乱扔在地上或水槽中;使用胶头滴管取液时，取多了挤回原瓶，使用胶头滴管滴加液体时伸入容器中等等，针对这些现象，教师要巡视指导，及时规范操作。做《蜡烛燃烧》这个实验时，我发现有一个共同的现象:每个实验桌上的酒精灯帽都躺在那，强调了好几次也不见效果，情急之下我严肃的说:哪一桌上的灯帽躺着，我就让谁也像灯帽那样躺着。可别小看这句话，奇迹出现了，所有组酒精灯帽无一躺在那。此刻，我意识到:不是学生做不到，是教师不会点。为了提高课堂效率，我尝试了先把班里的几名小组长教会，让他们去教本组学生，取得了很好的效果。这样，经过一个阶段的训练，学生就能养成良好的实验习惯，形成规范的操作技能。 教师在巡视指导中，要善于根据实验内容和学生情况给学生恰当地揭示观察要点。 在学生实验结束后，教师要作好小结，要求学生认真写好实验报告，小结时既可补足未能解决的问题，又能全面巩固和发展实验的成果。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。应以学生是否能自觉地、熟练地把理论运用于实际作为小结的主要内容。此外，对实验效果方面;哪些实验做得好，哪些实验做得不好;实验操作技能方面，哪些操作有错误，哪些试剂用得不适当等等。每次实验都应结合当时具体情况，对以上各方面有所侧重地进行小结，同时予以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬和批评，使学生取得经验教训，明确努力方向。同时要求学生在实验报告后写出本实验的反思，让学生深刻体会，印象深刻。时间允许的时候，还要让学生进行交流，互相取长补短。 四、激思维，励创新 在指导学生认真地按照要求进行实验的同时，也要鼓励学生对实验提出改进的方法，允许学生进行探索性的实验，为学生进行探索性实验提供必要的仪器和 --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================================== --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================== 药品，在组织学生进行"氧气的制取"的分组实验时我只提供了一只大试管、带单孔胶塞玻璃导管、带铁夹的铁架台，问学生这组仪器制氧气的反应原理，若改用其他的原理制氧气将这套装置如何改进,学生们经过讨论得出了很多方法，经过一一推理后，同学们得出正确的结论。进而我又接着问，若液体的量不够了，怎样改进不用检查装置的气密性,学生们能回答出将单孔胶塞换成双孔胶塞，在另一孔上加一长颈漏斗。如何改进能控制反应速率,学生们有的用分液漏斗，有的用注射器。所以在实验中鼓励学生积极思维，能够有效地培养学生的创新精神，更有效地提高学生的实验设计能力。 五、细评价，多赏识 对学生分组实验的评价，不应只偏重知识理解、操作技能方面，而应更多关注学生的创造性、态度方面的评价，尤其注意以赏识的态度进行正确评价，以激发学生的学习兴趣。分组实验评价从以下几个方面进行。第一，实验报告的评价，评价学生整理资料、解释结果、推理和分类的能力。第二，实验等级量表，在做实验过程中，教师通过观察、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 方法对学生在实际操作中表现作评价。第三，自我评价报告，用核定表形式写自我评价报告或感想，适用于评价学生情感，如态度、兴趣等。第四，相互评价，在小组范围内，小组成员之间相互评价，适合于学生反思能力。在学生评价过程中，教师要以赏识的眼光挖掘、激发、调动学生的积极性，使不同差异的学生能够在愉快的教学环境中茁壮成长，是师与生心灵沟通的主要方式。当学生有进步时，最需要得到的是认可;当学生获得成功时，最需要给予赞赏;当学生犯错误时，最需要给予宽容;当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励;当学生有某一方面的兴趣时，最需要得到的是支持。 --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ==========================================================================