第三章 0～3岁婴幼儿早期教育事业管理/38
学习目标：
1、掌握早期教育公共服务体系的基本组织构架及管理模式。
2、了解政府对早期教育事业的管理标准
3、了解政府对早期教育事业督导和评估的基本机制
宏观层面的政策的制定、执行、构建和完善公共服务体系，督导、评估
微观层面的早期教育机构、家庭内部教养指导工作的管理。
宏观管理要解决的就是早期教育公共服务体系的构建、管理标准和管理工作机制。
第一节 早期教育公共服务体系/36
人出生后前3年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生的任何阶段-----从这一点上来讲，我们可以把这3年看作是人的一生，儿童是人生的另一极。
————蒙台梭利
一、构建公共服务体系的必要性/36
二、组织架构和主要目标/37
（一）早期教育公共服务体系的组织架构
（二）早期教育公共服务体系的主要目标
（1）实现早期教育
规范
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化、制定化。
（2）建立提供优质服务的平台。
（3）建构正规与非正规结合的社区早期教育服务网络。
三、有效运行的保障机制/38
（一）加强政府对早期教育工作领导
（1）加强政策配套
（2）加大统筹
（3）提供经费保障
（4）建立督导检查评价制度。
（二）加强各部门的协作
（1）建立联席会议制度，形成合力
（2）各部门各司其职，分工明确
（三）科学指导、专业引领
（1）设立早期教育指导中心。
（2）办好托幼一体化幼儿园。
（3）鼓励社会团体和个人举办早期教育机构
第二节 早期教育机构的管理标准/41
你不能衡量它，就不能管理它。
————彼得.杜拉克
一、早期教育机构的设立标准/41
（一）建立早期教育机构开设标准的必要性
（1）规范和引导开办早期教育机构的行为
（2）为政府主管部门对早期教育机构的监管提供依据
（二）民办的早期教育机构开办的批准程序
二、早期教育机构工作人员从业标准/44
1、职业资格
2、岗位职责
三、早期教育活动质量标准/44
（一）建立早期教育活动质量标准的不要性
（二）早期教育活动质量标准的指标范围及要求
1、活动
方案
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的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
2、活动方案的组织与实施
3、相对完善的早期教育活动质量内部监控体系
（1）教养业务主管督导机制
（2）婴幼儿发展评价机制
（3）家长反馈机制
四、婴幼儿成长标准/45
婴幼儿发展领域主要可以划分为身体素质（运动体能与营养健康状况）、思维发展（语言发展与数学思维）、认知水平、创造力（艺术与科学素养）、社会性（情感、个性品质与人际关系）等
（一）身体素质评价
（二）综合效果评价
五、家庭早期教育指导的内容/46
（1）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。
（2）鼓励主动学习，掌握婴幼儿日常养育和照料的科学方法。
（3）设定生活规则，帮助婴幼儿养成婴幼儿良好的生活行为习惯。
（4）加强感知训练，提高婴幼儿感官能力，预防意外伤害。
（5）关注婴幼儿需求，激发婴幼儿想象力和好奇心。
（6）提供言语示范，促进婴幼儿语言能力发展。
（7）加强亲子沟通，养成婴幼儿良好情绪
（8）帮助婴幼儿适应幼儿园生活。
第三节 政府的督导与评估的管理机制/47
一、建立督导评估制度的必要性/47
把早期教育工作纳入政府督导部门的工作职责，建立稳定的早期教育督导评估制度，是推动早期教育健康的重要保证。
二、早期教育督导评估制度的建立/48
（1）构建督政评估体系，保障早期教育可持续发展。
（2）切实加强督教、督学、促进早期教育质量的提高。
（3）规范督导评估运行机制，促进早期教育均衡发展。
（4）重视督导评估过程，发挥激励作用。
三、政府督导评估的现状与展望/49
我国早期教育督导的评估、探索与研究尚处在起步阶段.
思考练习
1、为什么要建立早期教育公共服务体系？具体应当从哪些方面构建？
2、为什么要设立早期教育事业管理标准？具体包括哪些标准？
3、为什么要建立政府的督导与评估的管理机制？它包含哪些具体内容？
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