月相变化的说课稿
——太白
小学
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夏 生
一、说教材
在日常生活中,学生看到过月亮是有圆缺变化的,能够知道农历十五是满月。也了解了月球是自身不会发光的,我们所看到的月光是月球反射的太阳光;月球在绕着地球逆时针运行等。本课就是在此基础上教学的。
二、说教学目标
科学概念:
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 过程与方法:
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习
中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观:
1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。 【教学难点】模拟月相变化规律实验的各个部分所代表的天体部分。下半月的月相变化规律,以及下半月月相出现的时间推算。 【教学准备】
教师准备:
课件
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、月相模拟材料。
学生准备:圆纸片、活动记录等。
三、说【教学过程】
1、学生根据生活中的记忆,贴出月相的变化,再通过小组以及全班的交流比较,初步了解月相变化的规律。
2模拟月相变化的实验,让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关,
跟太阳照射有关,跟月球在围绕地球公转有关,同时通过模拟实验,对原先
的月相变化规律进行一次检验。
3、对月相变化的规律的认识,要让学生真正形成,仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”,真实的记录是最具有说服力的,这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。因此让学生观察记录一个月的月相。
4、通过练习巩固本课的知识。
四、设计理念
1、以月相的动态演示为载体,促进理解。天文知识的学习,一般是不可能直接观察到的。所以,我就利用图解来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。
2、利用多媒体课件,加深理解。重现月相发生时候的现象,这样使抽象的东西更加形象化,从而有利用帮助学生加深理解。
3、通过模拟实验,培养能力。模拟月相发生的过程。通过这个过程,既可以巩固知识,同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。
4、观察记录一月的月相,让学生有亲身的体验。
通过以上教学手段,使学生在直观中理解知识,在思考和讨论中形成知识,在实验练习中巩固知识。
我的说课完毕,感谢大家,欢迎指教。